Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
Ребята выполняют соответствующие тексту стихотворения движения под слова физкультминутки.
Предложите детям сделать красивые осенние листья.
Положите перед каждым ребенком картон с нанесенным по контуру дерева (без кроны) пластилином (или картон с нарисованным и закрашенным деревом). Покажите детям, как нужно отрывать маленькие кусочки красного, зеленого, желтого, оранжевого пластилина, скатывать шарики между ладоней и прикреплять получившиеся листики на ветки дерева.
В конце занятия скажите детям: «Какие красивые, яркие листья на ваших деревьях! У нас получился настоящий осенний лес!»
Занятие 7. Солнышко лучистое
(Нанесение пластилина на поверхность)
Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать содержание сказки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Демонстрационный материал. Сказка К. Чуковского «Краденое солнце», иллюстрации к ней.
Раздаточный материал. Картон голубого цвета с наклеенными белыми облаками, пластилин желтого цвета.
Ход занятия
Заранее прочитайте детям сказку К. Чуковского «Краденое солнце».
В начале занятия поиграйте с ребятами в подвижную игру «День-ночь».
По команде: «День» дети произвольно передвигаются по комнате. По команде: «Ночь» – дети должны замереть на месте, подложив руки под голову.
После игры спросите у ребят: «Что светит в небе ночью? (Луна, месяц.) Что светит на небе днем?» (Солнце.)
Напомните детям сказку К. Чуковского «Краденое солнце», рассмотрите иллюстрации к ней и предложите ребятам «зажечь» солнышко, чтобы героям сказки не было темно и страшно.
Положите перед каждым ребенком картон голубого цвета с наклеенными белыми облаками. Покажите, как нужно из желтого пластилина скатать шар, прикрепить его в центре картона, сплющить ладошкой и, размазывая пластилин в разные стороны, сделать солнышку лучики.
В конце занятия спросите у ребят: «Какое у вас получилось солнышко?» (Круглое, желтое, веселое, теплое, ласковое, лучистое.)
Занятие 8. Длинная змея
(Лепка из пластилина)
Программное содержание. Учить детей выкладывать мозаику из пуговиц. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Уточнять и закреплять правильное произношение звука ш. Учить раскатывать длинную колбаску из шарика пластилина.
Демонстрационный материал. Предметная картинка с изображением змеи.
Раздаточный материал. Пластилин, пуговицы, картонка-подставка.
Ход занятия
Покажите детям картинку с изображением змеи и спросите: «Кто нарисован на этой картинке? А теперь мы сделаем змею из пластилина и украсим пуговицами».
Дети сначала скатывают между ладоней шар, затем раскатывают его на дощечке движениями рук вперед-назад, чтобы получилась длинная колбаска (змея). Выделяют голову, делают глаза, рот. Затем покажите детям, как нужно брать пуговицы и прикреплять их одну за другой на пластилиновую змею.
Занятие 9. Варежки
(Нанесение пластилина на поверхность)
Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность. Учить самостоятельно украшать изделие. Развивать внимание.
Демонстрационный материал. Несколько пар варежек, сумка, 3–4 большие мягкие игрушки или куклы.
Раздаточный материал. Вырезанная из картона варежка, пластилин, горох, рис, фасоль и другой дополнительный материал.
Ход занятия
Обыграйте ситуацию: в гости к ребятам пришли куклы (или мягкие игрушки) и принесли сумку с варежками. Выложите варежки перед детьми на большой стол и попросите найти каждой варежке пару, а то куклы никак не могут с ними разобраться.
Когда дети справятся с заданием, куклы просят: «Наденьте нам варежки, чтобы мы не замерзли на прогулке». Ребята надевают куклам варежки, и куклы уходят.
Скажите детям: «А теперь мы будем делать красивые варежки». Напомните им, как нужно наносить пластилин тонким слоем на картонную заготовку, а сверху украшать получившуюся варежку дополнительным материалом: горохом, фасолью, рисом, пуговицами и т. д.
Занятие 10. Стол
(Лепка из пластилина)
Программное содержание. Продолжать учить детей раскатывать валики из пластилина. Учить пересказывать сказку, опираясь на иллюстрации. Формировать умение лепить разные по размеру предметы.
Демонстрационный материал. Сказка Л. Толстого «Три медведя», иллюстрации к ней.
Раздаточный материал. Пластилин, вырезанная из картона квадратная крышка для стола, дощечка-подкладка, картонка-подставка.
Ход занятия
Заранее прочитайте детям сказку Л. Толстого «Три медведя».
В начале занятия вспомните с ребятами эту сказку, опираясь на иллюстрации к ней. Задайте детям вопросы: «Что увидела девочка в лесу? (Домик.) Что находилось в первой комнате?» (Стол.)
Затем положите перед каждым ребенком вырезанную из картона квадратную крышку стола и скажите: «Ребята, сейчас мы будем делать столики. Скатайте из пластилина четыре шарика, раскатайте их в столбики прямыми движениями между ладоней – это будут ножки стола. Прикрепите ножки снизу к вырезанной из картона крышке стола. Получился стол для трех медведей. Эти столики пригодятся вам на следующем занятии».
Занятие 11. Миски трех медведей
(Лепка из глины)
Программное содержание. Учить детей сплющивать шарик, скатанный из глины, между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка. Развивать речь и мышление.
Демонстрационный материал. Три игрушечных медведя (маленький, большой и средний).
Раздаточный материал. Глина, дощечка-подкладка; столик, сделанный на предыдущем занятии.
Ход занятия
Спросите у детей: «Что мы лепили на прошлом занятии? (Стол.) Для кого мы лепили стол? (Для трех медведей.) Вспомните, что увидела девочка в доме трех медведей на столе». (Три миски.)
Рассадите на столе перед детьми трех игрушечных медведей и попросите показать папу-медведя. Спросите: «Какая у него миска. (Большая.) А где мама-медведица? Какая у нее миска? (Средняя.) Кто еще остался? (Медвежонок.) Какая у него миска?» (Маленькая.)
Предложите детям слепить по миске для каждого медведя: «Скатайте из глины три шарика – большой, средний и маленький. Немного сплющьте каждый шарик между ладоней и сделайте пальцем углубление в середине каждого комочка. Получились мисочки!»
Еще раз вместе с детьми определите, где чья миска.
Каждый ребенок расставляет свои мисочки на столике, который он сделал на предыдущем занятии.
Тема недели «Продукты питания»
Занятие 12. Печенье
(Лепка из глины или теста)
Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из глины шарик, сплющивать его между ладоней и нажимать пальцем на глину, оставляя углубленные следы. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Кукла, большая тарелка.
Раздаточный материал. Глина или тесто (для теста нужно смешать в миске полстакана муки, полстакана соли, полстакана воды и замесить), дощечка-подкладка.
Ход занятия
Покажите детям куклу и скажите: «Ребята, к вам за помощью пришла кукла Женя. Она купила в магазине сладкое печенье для своего младшего братика Павлика. Но на улице к ней подбежала собака и отняла печенье. Теперь Жене нечем угостить братика. Давайте поможем ей – сделаем много вкусного печенья».
Вспомните вместе с ребятами последовательность работы: сначала нужно скатать шарик из глины, затем сплющить его между ладоней и нажать указательным пальцем на глину в разных местах, делая углубленные отпечатки. Затем предложите детям приступить к работе.
В конце занятия сложите вылепленное ребятами печенье на тарелку.
Пусть малыши угостят печеньем куклу.
Тема недели «В гостях у сказки»
Занятие 13. Колодец
(Налеп из пластилина)
Программное содержание. Учить детей делать из колбасок кольца и ставить их друг на друга, чтобы получился колодец. Развивать речь и мышление.
Демонстрационный материал. Сказка В. Сутеева «Разные колеса» и иллюстрации к ней, игрушечная лягушка.
Раздаточный материал. Глина, дощечка-подкладка и картонка-подставка.
Ход занятия
Заранее прочитайте малышам сказку В. Сутеева «Разные колеса».
