Часть 1
Дайте ребенку ложку и попросите его придумать как можно больше способов ее использования.
Скажите, что он может предлагать вам новые варианты и в будущем.
Часть 2
Покажите ребенку игрушку в виде животного и спросите его: «Как ты мог бы улучшить ее? Что можно сделать, чтобы она стала еще забавнее?» (Неважно, если какие-то его предложения будет невозможно реализовать.)
Затем задайте ребенку вопрос: «Можешь придумать, как еще использовать ее?» Добавьте, что можно сколько угодно думать над ответами и предлагать их вам.
Часть 3
Возьмите лист бумаги и срисуйте шесть квадратов с фрагментами линий, которые показаны на предыдущей странице. Ничего страшного, если ваши рисунки будут выглядеть не совсем так, как в книге. Подойдут любые линии.
Затем дайте ребенку фломастеры, маркеры или карандаши и попросите его закончить рисунки.
Если эти эксперименты покажутся вам играми, в которые весело играть с ребенком, то вы правы! Но при этом они дают прекрасный способ протестировать его творческие способности. В каждом из них вам нужно проанализировать ответы и реакцию ребенка, руководствуясь следующими критериями:
• Количество вариантов. Сколько идей предложил ребенок? Чем разнообразнее те из них, которые отвечают на поставленный вопрос, тем более развитыми способностями обладает малыш. Кроме того, есть связь между количеством ответов и их качеством: как правило, более поздние идеи оказываются более интересными. И если ребенок продолжает их предлагать – это хороший знак!
• Уникальность вариантов. Были ли предложения ребенка простыми (скажем, есть ложкой суп) или изобретательными (скажем, использовать ее в качестве бассейна для Дюймовочки)? В задании с рисунком уникальность реакции ребенка определяется небанальным использованием линий (скажем, кривая становится частью кольца астероидов вокруг планеты в сложной космической сцене, а не просто ртом улыбающегося лица). Нарушение границ, рисование за пределами квадратов и любое другое необычное использование пространства также следует считать проявлением творческих способностей! Дополнительные очки ребенку должны приносить юмористические, ироничные или эмоциональные ответы.
• Степень детализации. Насколько подробно проработаны ответы ребенка? Если он предложил превратить своего мишку в машину времени, есть ли у вас ощущение, что вы готовы немедленно приступить к изготовлению ее чертежей? То, что ребенок готов дать вам множество деталей, говорит о его развитых творческих способностях. О том же свидетельствует наличие абстрактных, фантастических и прочих вымышленных подробностей.
Ту же систему оценки можно использовать на протяжении всей жизни человека, а не только в дошкольном возрасте. Но похоже, что творческие способности со временем меняются. Например, в задании с фрагментами линий совсем маленькие дети могут поначалу рисовать внутри квадратиков и даже не включать в них уже имеющиеся линии. По мере взросления они начинают копировать фрагменты линий, затем продолжатьи замыкать их, чтобы получить простые фигуры, а позже и превращать фрагменты в более сложные и творческие рисунки. Некоторые исследования показывают, что навыки решения таких задач достигают пика в начальной школе, а потом начинают постепенно снижаться. Неформальные, исторические и очень личные исследования Энди показывают, что в возрасте примерно двенадцати лет мальчики способны любой предложенный им фрагмент линии превратить в рисунок женского бюста.
Любой. Фрагмент. Линии.
Хотя творческие способности со временем меняются, относительная степень изобретательности человека в сравнении с его сверстниками остается практически постоянной на протяжении всей его жизни. Поэтому, если ваш начинающий художник демонстрирует яркие творческие способности, есть хорошие шансы, что он будет отличаться хорошим воображением и во взрослой жизни. Это правда! Исследователи проводили подобные эксперименты с участием школьников начальных классов. А потом встретились с ними сорок лет спустя. Оказалось, что те взрослые, которых отличали более развитые творческие способности в детстве, оказались более успешными в сферах деятельности, связанных с творчеством: музыке, живописи, драматургии и литературе.
Как помочь ребенкуХотите, чтобы творческие способности вашего ребенка засияли ярче? Вот несколько советов, которые позволят создать дома более вдохновляющую атмосферу и стимулировать творческое начало ребенка.
• Играйте! Исследования показывают, что навыки игры – признак пробуждающихся творческих навыков ребенка. Стимулируйте у него привычку играть и исследовать независимо от того, чем конкретно вы занимаетесь. Подходите ко всему с предвкушением и любопытством – от игры в парке до изучения новой научной концепции.
• Смейтесь. Юмор стимулирует творческое начало. В одном исследовании творческие способности детей проверялись после того, как одной половине участников давали прослушивать смешные записи, а другой – нет. Первые значительно обошли вторых по результатам тестирования! Поддерживайте в семье легкую атмосферу – и у вашего ребенка лучше разовьются творческие способности.
• Используйте универсальные игрушки. В отличие от многих игрушек с заранее определенным способом использования, такие материалы, как бумага и фломастеры, пластилин и кубики, очень гибки. Всё зависит исключительно от воображения ребенка. Поэтому пусть они всегда присутствуют в вашем доме, а ребенок играет с ними. Тогда его творческие способности будут развиваться быстрее.
• Играйте в завершение рисунка. Задания на завершение рисунка, подобные описанному в этом эксперименте, могут стать обычными в ваших играх с ребенком. Изобразите любую линию и попросите его превратить ее в рисунок. Это превращает рисование в веселую интерактивную игру и очень стимулирует творческое развитие. Любой из предложенных здесь тестов творческих способностей может стать частью ваших повседневных занятий с ребенком!
• Используйте творческие методы. Теперь, зная некоторые конкретные критерии измерения творческих способностей (количество предложенных вариантов, их уникальность и степень детализации), вы можете использовать их для стимулирования развития ребенка. Скажем, можно генерировать множество вариантов решения повседневных проблем с последующим выбором одного из них. Или моделировать творческое поведение, стараясь предлагать как можно больше уникальных вариантов и тщательно прорабатывать их, а также поощрять ребенка делать то же самое.
Как помочь себеУверены, вы уже в курсе: быть родителями означает непрерывно вертеться, как белка в колесе. Поэтому лучший совет мы приберегли для вас напоследок.
Делайте паузы!
Всегда есть то, что вы могли бы сделать для ребенка: поддержать, прибрать, научить уму-разуму. Но иногда лучшим подарком будет не делать ничего. Если вы удержитесь от стремления непрерывно наставлять его на путь истинный, он сможет учиться и исследовать мир самостоятельно, что даст стимул его творческому развитию.
Всё еще не прониклись этой идеей? Хорошо, приведем пример.
Поведению детей после того, как взрослый даст им новую игрушку, было посвящено множество исследований. Некоторым детям объясняли, как она работает, другие получали ее без каких бы то ни было инструкций. Те дети, которым объясняли предназначение игрушки, использовали ее очень ограниченными способами, только так, как предполагалось. Те же счастливчики, которым игрушка досталась без объяснений, играли с ней гораздо более разнообразно и творчески, самостоятельно обнаруживая ее дополнительные возможности.
Знаете, как это называется?
Радость.
И несмотря на все усилия, которые вы предпринимаете, чтобы обеспечить успех вашего ребенка в будущем, именно радость – лучшее мерило успеха ребенка сейчас.
Подарите ее ребенку – и сможете вполне заслуженно похвалить себя за труды.
Отличная работа, мама и папа!
Так держать!
В начале книги мы имели дело с расстроенным, беспомощным, совершенно сбитым с толку человеком.
Узнаёте в нем себя?
К счастью, сейчас вы, должно быть, чувствуете себя в качестве родителя гораздо увереннее. Надеемся, что описанные нами эксперименты сыграли в этом хотя бы небольшую роль. Некоторые продемонстрировали впечатляющую интеллектуальную мощь вашего малыша, другие позволили вам оценить его развивающиеся социальные навыки. И показали вам, что в каком-то смысле он знает гораздо больше – а в каком-то гораздо меньше, – чем вам казалось.
