Виктория Дмитриева - Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет

Прослушивая музыкальные произведения, обращайте его внимание (если, конечно, вы уверены в своей правоте) на звуки, издаваемые инструментами. Вы всегда можете сказать: «Помнишь, мы видели с тобой скрипку? А вот это скрипки играют. Они так звучат, когда их много. А это играет рояль. Музыкант нажимает на клавиши, и мы слышим звуки».

Для детей постарше в филармонии устраиваются концерты-лекции, на которых показывают различные инструменты, рассказывают и исполняют на них музыкальные произведения.

Если вы хотите обратить внимание ребенка на то, кто написал ту или иную мелодию и как она называется, покажите портрет композитора и попробуйте выразить музыку с помощью движений.

Слушая отрывки из музыкальных произведений, имитируйте вместе с ребенком некоторые инструменты. Например, барабан можно изобразить, постучав ладошками по столу, трубу – подудеть в кулачок, тарелки – хлопать в ладоши. В некоторых мультфильмах можно увидеть музыкальные инструменты (Крокодил Гена с гармошкой, Незнайка с тубой, Мышонок с гитарой). Акцентируйте на этом внимание ребенка. Рассказывая об инструменте, вспоминайте подходящего героя из мультфильма.

Призовите на помощь свою фантазию. Звучит «Полет шмеля» Римского-Корсакова, полетайте как шмель; звучит тема прогулки Мусоргского из «Картинок с выставки», изобразите, что вы вышли на прогулку. Ребенок может танцевать, изображая, как летят бабочки, распускаются цветы, машет крыльями лебедь… Покажите малышу, сколько эмоций скрыто в одном небольшом произведении – и радость, и страх, и волнение, и нежность, и любовь. И он, глядя на вас, будет повторять движения, придумывать сюжеты.

В «Детском альбоме» Чайковского почти каждую пьесу можно изобразить. Фантазируйте, придумайте длинную историю или сказку. При этом даже если вы сами не знакомы с этими произведениями, легко ориентироваться на название. Например, «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Марш деревянных солдатиков», «Баба Яга», «Песня жаворонка» и т. д. Придумывайте, сочиняйте, пробуждайте свое воображение и развивайте фантазию у ребенка. Одним словом, подходите к этому занятию творчески.

От 1,5 до 3 лет

• Комбинируйте музыку и движение.

• Объясняйте ребенку, что музыка может отражать настроение. Сопровождайте свои рассказы движениями. Позже предложите ребенку прослушать музыку с ярко выраженным эмоциональным окрасом. Вы можете сказать: «Какое настроение у зайчика? Ему грустно? Вот прибежала лошадка, ему стало весело? Покажи, как они побегут под музыку?» «А, может, они просто попрыгают?» и т. п. Подберите музыку для некоторых игрушек (зверей), предложите ребенку выбрать, на какого зверя похож музыкальный отрывок.

• Начните с простых инструментов, таких, как, барабанные палочки, шейкер, спустя какое-то время вы сможете познакомить малыша с игрушечным пианино и синтезатором.

• Учите малыша кружиться под песню и танцевать.

• Поощряйте желание послушать музыку.

• Подберите музыку для явлений природы солнечную, дождливую, пасмурную, попробуйте донести до ребенка музыкальную разницу.

• Используйте изображения зверей и предметов, предлагая ребенку озвучить каждое.

Нужна ли их ребенку музыка, если он не собирается стать музыкантом?

Этот вопрос чаще всего задают родители, сомневаясь, учить или не учить малыша основам музыкальной грамотности.

В древности люди постепенно приходили к музыке, придумывая вначале деревянные трещотки, раковины-трубы, а уже потом барабаны, бубны. Нет на свете ни одного народа, у которого не было бы своей музыки и который не приобщал бы к ней подрастающее поколение. Еще для детей древней Эллады пение в хоре было обязательным. В России издавна существовали и традиция хорового пения, и музыкальные династии, и музыка, написанная специально для детей. Трудно представить, но всем известную песенку «Жил-был у бабушки серенький козлик» пели дети еще в XVIII веке! В те же годы возникла идея о необходимости детского музыкального воспитания.

Конечно же, для занятий потребуется и время, и ваша заинтересованность, и ваше терпение. Учить или не учить ребенка музыке, решать только вам. Но в заключение стоит отметить несколько важных моментов.

Музыка прекрасно способствует развитию речи у детей: пение учит правильному дыханию, а игра на инструменте – развивает мелкую моторику рук, координацию.

Педагоги и психологи отмечают у ребят, поющих в хоре или играющих в оркестре или ансамблях, собранность, умение ладить со сверстниками и повышенное чувство ответственности.

Интересно и мнение врачей о том, что пение хорошо влияет на развитие носоглотки, а игра на духовых инструментах улучшает состояние легких и бронхов.

Выдающийся английский общественный деятель XVIII века лорд Честерфилд, известный своими «Письмами к сыну», посылая сына в Италию, заклинал его не увлекаться музыкой: «Умоляю тебя, никакой игры ни на флейте, ни на скрипке…» Сын не оправдал надежд отца и ничего как личность из себя не представлял. Почему?

Свою версию предложила Елена Чернодубровская, автор статьи «Бегаем под Гайдна»: «Его сын имел в детстве все – заботливых отца и мать, лучших учителей, возможность видеть мир, но вырос робким, закомплексованным молодым человеком с плохой дикцией и странными манерами. Кто знает, но может быть, только музыка могла бы облагородить его душу, раскрыть его творческий потенциал, дать возможность выразить себя и свои чувства? Не повторяйте ошибок лорда Честерфилда!»

Самый оптимальный период, когда ребенок активно развивается, – с 4 месяцев до 6 лет. Е. А. Хилтунен – специалист в области Монтессори-педагогики – считает, что использование предметов и пособий на основе системы Марии Монтессори не только развивает детей, но и делает их жизнь интереснее.

Многие вещи вам не придется покупать: они есть в каждой семье. Главное – найти им правильное применение.

Конечно же, каждый родитель будет выбирать необходимое и возможное конкретно для себя. Большая часть предметов есть у вас дома, так как они необходимы для повседневной жизни, какие-то предметы придется приобрести, а с некоторыми из перечисленных просто познакомиться. Увидев такой предмет в Монтессоригруппе, вы будет знать, для чего он необходим, а возможно, и придумаете ему домашний аналог.

• Деревянная кроватка с «заборчиком»

• Высокий детский стульчик с низенькой табуреткой

• Детский столик и два стульчика

• Ходунки

• Маленький трехколесный велосипед

• Качели без спинки

• Спортивные детские кольца

• Спортивный канат с узлами

• Лесенка с 5–8 ступеньками

• Горка

• Мячи большие и маленькие

• Деревянная лесенка с широкими ступеньками с двух сторон

• Большая ванна или надувной бассейн (на даче) для купания и игр в воде

• Жесткие и мягкие коврики для ползанья

• Тактильная дорожка

• «Линия» на полу для координированного движения

• Низкие мягкие кресла-«мешки»

• Подушки, перинки и маты для кувыркания

• Развивающий коврик

• Детская вешалка для одежды, полка для обуви

• Корзинка с кошельками и кармашками с различными застежками (молниями, пуговицами, липучками, кнопками, тесемками)

• Зеркало и расческа

• Зубная щетка, стаканчик, детская зубная паста

• Салфетки и полотенца для мытья и вытирания рук

• Предметы для пересыпания зерна ложкой

• Предметы для переливания воды из сосуда в сосуд

• Предметы для пересыпания крупы из сосуда в сосуд

• Предметы для открывания и закрывания крышек

• Губка в тазике для выжимания

• Предметы с застежками: с пуговицей, молнией, защелкой, липучкой, тесемками

• Предметы для уборки стола

• Предметы для подметания мусора на полу

• Детские чашка, кружка, стакан, пиала

• Детские вилка, ложка, нож

• Предметы для мытья посуды

• Лейка для полива комнатных растений

• Мелкие мягкие игрушки в корзинке (чаще всего это игрушечные животные)

• Крупные натяжные деревянные бусы: некрашеное дерево и деревянные формы основных цветов (шары, призмы, пирамиды, кубы)

• Прищепки в корзинке

• Деревянные формы для нанизывания на шнурок

• Большие и маленькие стаканчики-вкладыши

• Деревянные «гвоздики» с молотком

• Простейший пластмассовый конструктор «Lego»

• Пирамидки разных форм и размеров

• «Счеты» (спираль с нанизанными на нее шариками или другими фигурками)