равномерно, в обход остальных навыков. Я же с помощью всплеска приказал изменить эту последовательность, и после живучести пройти также сквозь остальные заёмные навыки, кроме всплеска. Таким образом, поток маны, восстанавливающий моё тело, будет ещё и изменять его в соответствии с нуждами остальных навыков.
Вот такой транс я и запустил, напоследок усмехнувшись, что подвергаю свою жизнь ещё большему риску после того, как осознал ответственность за близких.
* * *
Лукин уже смирился со своим подчинённым положением окончательно, и теперь на каждую мою просьбу, всё более и более странную для непосвящённого в правила Системы человека, отвечал лихим и придурковатым согласием. Нужно собрать детей со всего лагеря? Сделаем! Для экспериментов с участием иномирских зверей? Да без проблем, мы ещё помощь всестороннюю окажем!
Единственное, что спасало меня от его гнева — я пока ни разу не ошибся. Все мои инициативы имели положительный результат. Иначе, чего бы Лукину это ни стоило, он бы избавился от меня раз и навсегда. Вот почему я говорил, что человечество и без меня разберётся. Есть множество других достойных лидеров… Но вот единства у них нет. А объединить и скоординировать усилия разбросанных по огромной территории выживших без моих тоннелей будет проблематично. Так что и здесь я необходим.
Фенри вывезла меня на инвалидном кресле к толпе детей. Рядом с нами шли Кон и Кирилл. Исцеление через масштабные изменения тела, фактически — его пересоздание — сработало. Зато мышцы, заменяющиеся на новые, рассчитанные на большую нагрузку и растяжение, с каждым движением причиняли мне нестерпимую боль. Когда этот процесс закончится, всё снова станет нормально, а пока остаётся только терпеть, не шевелиться и использовать игнорирование боли.
Но в остальном я был полностью здоров и работоспособен, так что я решил объяснить ученику, что такое боевой дух, и зачем он вообще нужен. Ну, не с похитителем же идти разговаривать, пока я пошевелиться толком не могу?
— Привет, детишки! Вы хорошо кушали сегодня утром? — обратился я к толпе.
Ответом мне стало нестройное мычание. Впрочем, голодным никто не выглядел. Суть прикола до них едва ли дошла: единственная причина, по которой их хорошо кормят — это я. А вот организаторы поняли всё как надо.
— Тогда, кто хочет погладить лисичку? — продолжил я.
Эти слова вызвали среди детей более бурную реакцию.
— Ну, давайте. Кто будет самым храбрым? — это уже была откровенная провокация, но тратить весь день на поиск нескольких воинов я не собирался.
Вперёд выбежала одна девочка младшего школьного возраста. Кон подалась ей навстречу, и вскоре оказалась в её объятьях. Лиса поделилась с девочкой небольшим количеством маны, и в ответ получила очень яркое детское воспоминание.
О том, как ужас отступает вместе с выходящей из железной стены лисицей, которая провожает в последний путь защитника, победившего всех врагов. А на место ужаса приходит спокойствие и желание жить, несмотря ни на что, как и хотел погибший защитник.
— Эта девочка приехала в лагерь на грузовике вместе со мной. — тихо произнёс я — Они уже виделись с Кон однажды, при довольно жутких обстоятельствах…
— У вас только что появился новый некромеханик. — сообщил наблюдателям Кирилл.
— Хватит, малышка. Пойдём, нарисуешь что-нибудь на листочке. Вот у меня и мелки цветные есть… — поманил её один из организаторов.
— Это не обязательно, она уже получила уровень. Отправьте её к тому парню, как там его? — сказал я.
— Игорю?
— Ага, вроде так. Пусть готовятся работать вместе.
— О, Игорь просто зашивается. Помощь ему очень пригодится. — обрадовался один из замов Лукина.
— Так, об этом мы отдельно поговорим. Кон!
Девочка напрочь проигнорировала слова организатора и продолжала обнимашки. Кон была не против, всё же, девочка была скорее рада её видеть, чем наоборот, да и сама лиса вспоминала о первой серьёзной охоте с теплотой. Только повинуясь моей команде она высвободилась из объятий и отошла в сторону. К ней уже выстроили длинную очередь.
Следующие несколько детишек классов сразу же не получили. Им действительно предлагалось сесть за стол в сторонке и порисовать. Многие соглашались, а другие уходили по своим делам, испытывая непреодолимое желание заняться любимым делом. Один, например, пошёл кузнечиков ловить. Теперь организаторам предстоит выяснить, нахрена он это сделал и предположить, как можно пробудить его талант. Если у них ничего не получится — используем способ с убийством тролля и проверим, насколько ошибочными были предположения.
Гипотетически, этот метод должен работать и на взрослых, но, чтобы заставить их отрешиться от прочих забот и сконцентрироваться на стремлениях, вызванных полученной маной, нужна определённая подготовка, почти что работа с психологом. Это слишком затратно, подождут, пока у меня время для забега на тролля появится.
Шестым или седьмым ребёнком был парень десяти лет, который сел перед Кон и уставился ей в глаза. Она лизнула его в нос, а он встал, развернулся и бросился на какого-то парня в толпе старших ребят. Несколько быстрых ударов заставили жертву скорчиться и упасть, а потом организаторы оттащили мелкого драчуна.
— Ещё раз! — приказал я.
На сей раз Кон работала с парнем чуть дольше. Она поставила лапы ему на плечи и уткнулась носом в лицо, передавая не только ману, но и эмоции. Сначала она спросила, за что он ударил старшего, и получила ответ, что он бил мальчика раньше. Тогда она объяснила, что это всё из-за Кирилла, и дала пацану сразу два всплеска маны. Я же отправил ученика к лисичке, чтобы он забрал её у пацана.
Как только их руки встретились на теле Кон, пацан будто взорвался. Он прыгнул, ударив Кирилла головой в подбородок, а потом начал пинать его и бить кулаками. Сам Кирилл был проинструктирован, что ему нужно уважать любого противника, с которым он сегодня встретится, и не важно, как он выглядит и кем является. Он должен использовать всё, кроме системных навыков, чтобы победить в схватке. Нахватав несколько болезненных ударов, Кирилл перекатился, поднялся на ноги и пошёл в атаку на пацана.
В результате, он справился с мелким, но они дрались чуть ли не пять минут. Парень получил класс «Воин», а Кирилл — пример несгибаемого боевого духа, который и делает воина воином. Посидев десять минут в палатке, ученик вышел и сказал, что моя идея снова сработала. Ему всё ещё страшно, но теперь он понимает, ради чего можно сражаться, когда шансов на победу не существует.
Теперь он мог использовать полноценную
