невозможно, например:
Когда надобны детям платья, то оныя делать; но есть-ли станут требовать такого-то цвета, матеріи
или покроя, то в том им отказывать, и надлежит поваживать, чтоб довольствовались тем, что им
дают, по разсуждепію тех, кому воспитаніе их поручено, и дабы равподушны были к безделицам и
умеди воздерживать своп желанія. В чем-же им отказано, того чтоб пикто уже не давал.
Тоже чинить в кушанье и питье, н ко всему тому поваживать п приводить их исподоволь и
неприметно, представляя им, что частыми требованіями ложно наскучить; но поваживать их быть
довольными тем, что даюі, и что к безделицал им не должно привязываться.
21
Когда-же поведеніем детей приставники довольны, п дети поважены к воздержанію свопх желадій, югда не запрещается
дать детям то, что им пріятно, аки награду, и чт разсудится; но вообще учить их, что то, что цм дается, для того дается, что
оно им полезно; а не для того, что им нравится илн пе нравится.
Все, что приставники детям предоставят, аки награду, в детях возмет вид награжденія, ибо дети сами свое понятіе устрояют
по ыненію, каковое другіе о вещах ішеют; и буде приставники воспитанников будут питать добрую волю и свободность духа,
то столькоже охотно будут на одной ноге прыгать, как учиться танцовать, и охотно оставят вгры ради кпигь к учепія, как и
ученіе ради волчка или кубаря, лишь-бы все то делалось собствепным их движеніем и Лез принужденія.
Старшій из братьев, быв кътому поважен, меньшій легко последует его примеру.
Uo сію пору игрушки, кои даваны детям, служили коумноженію их зпаній, и чрез оныя познакомились они со многими в свете
вещьми.
Полезно будет детял вдруг не давать более одной вещи, и когда захотят иметь другую, тогда отбирать первую.
После сели лет, буде захотят новых игрушек, то пускай сами сделают или помогают делать; но кубари, волчки, токарные
станки и подобныя игры и вещи, кон тело в движеніи содержать, дать им можно.
Приставникам надлежит стараться самою игрою довести детей иногда до чего ни есть для них полезнаго, не допуская, чтоб
полезное наскучило, и отнимая у них то, кой час приметится, что они не с охотою оным упражпяются, дабы в иное время
охотнее за оное принялись; ибо дети не могут быть на пути истины, пока саші не находят удоюльствія в том, что им
полезно.
Дети, переменяя упражненія телесныя с упражненіем ума, проводить будут время пріятно, заслуживая сверх того похвалы.
Вообще, как дети ne любят быть праздными, то надлежнт стараться, чтоб то, и чем пх упражнять нужно, для пих обратилось
в род забавы. И так:
От искусства приставников зависит, чтобы детп упражнялись с пользою, ибо дети весьма любят упражпеніе, и нм почти все
равно, в чем бы те упражнепія ни состояли, лишь-бы не столь долго сряду продолжались, чтоб скуку навести могли; ибо
нежное и живое сложеніе отроков не дозволяет иді иметь долго прилежанія к одному предмету,
Молодые люди, к нимт. приставленные, как-то Клавдій с товарищи, играя могут иногда дать детям такое знаніе, какое от
приставников не так скоро перенять-бы могли. В чем всегда к стати тех наставить можно.
К ученію не принуждать детей, и за оное их не бранить, и не много времени сряду употреблять к одной науке.
Языкам учить так, чюб из приставвиаов один говориі с
26*
___22___
Их Высочествами но лемеціш, другой но французски, a другіе по русски.
С старшим нитомцем Англичаиам говорить по апглійски. а ст. младшим Грекам но гречески.
В правилах под буквою Е. сказано уже, что греческій язык должен почитаться главнеишіш из тех, кои Их Высочествазгь
полезны быть могут ; буде со временем окажут охоту и к другим языкамь, можно прибавить латинскій и италіянсісій.
При детях приставникам иногда вести разговоры с примечаніяяи, полезными для детен.
Буде приставники ириметят иногда в котором из воспитанников равнодушіе ко всему, неохоту или нршіебреженіе к знанію
или упражнепію, тогда сыотреть, таков-ли ко всему, и к игре, или только к ученію; если-же к одному ученію без охоты, а в
игре жив, движнм и продолжителен в свопх намереніях и не ленпв, и неприлежапіе к ученію происходить от одной неохоты,
тогда можно ему с доброжелательством тихо и без пени говорить: колико здравому разсудку противно терять время на
безделушки тогда, когда ысіг оное употребить с пользою, и что после малаго труда сама забава ему будет пріятнее. Буде сіе
не поыожет, тогда стыдить, обращая в смех лень и нераденіе, испрашивая у него без людей, но почаще, сколько времени
употребил оя на учепіе, чему учился и ьо сколько времени? и обходиться с ним похолоднее на то время, грозя отнять у него
книги, учителей н ученіе, дабы по напрасну не терять время и.досуг учителей на его наставленіе, и что его оставят с однеми
игрушками; и в самом деле заставить его играть по утру и ввечеру в уреченный час, и в то время за ним смотреть, чтоб
заподлинно играл до тех пор, пока игры наскучат ему и сам проситься будет учиться.
Стараться узнать главную склонность ленпваго, и узнав ее употребить в пользу. Вуде любить похвалы или играть, или
наряды, или опасаться боли, или гнева, и тем разбудить от сна лености или нераденія.
Буде и сіе не успело, тогда предпринимай, с ним какую ни есть работу в уреченные часы, чтоб привести в движете но малу.
Соскучив овою, охотнее примется за книги и ученіе, наипаче, когда та работа с трудом и стыдом соединена, и по мере как
примется за ученіе, уменьшать и работу.
Вуде желательно детей отвадить от игры, то на то верный способ есть, принуждать их несколько часові. сряду ежедневно
играть тою игрушкою.
С') Николай Иванович Салтыков родшся в 1736-м году, начал службу двепадцати лет рядовым Л.-Гв. Семеновскаго полка, отличился в Семилетнюю войну и будучи послан к Императрице Елисавете Петровне с донесеніем о победе при
Кунерсдорфе, произведен в полковники, а за отличіе при осаде Кольберга в генералъмаіоры, н 1762-м году, двадцати
шести лет от рода. С 1763-го по 1768-й год, командовал1!, русскими войсками в Ііолыпе; в 1769-м гоцу действовал под
Хотином. С 1770-го но 1773-й год путеше-
23
ствовал за границею и ировел некоторое время при дворе Фридриха Великаго. В 1773-м году, уже в чиие іенерал-аншефа,
он был назначень вице-президептом Военной Коллегіи, a вскоре потом поступил, па место графа Никиты Ивановича
Панина, к Великому Князю Павлу Петровичу, находился при нем десять літ и сопровождал его BJ> заграничном!,
путешествіи, которое Великій Князь соверпшл іюд именем Севернаго Графа. В 1783-м году поручень Николаю Ивановичу
надзор за воспитатель Велнких Кпязей Александра Павловича и Константина Павловича, и вслед за тем он назначеш> в
генерал-адъютанты Императрицы Екатерины, произведен в подполковники Семеновскаіо полка и иожалован сенаторомь и
членом Госдарственпаго Совета. С 178^-го года до кончины Императрицы Екатерины, управляя Воешшм Департаментом!,
после князя Потемкина, в продолженіп войн против Шведов и Турок, награжден графскіш достоинством и пятью тысячами
душ, а за воспитаніе Великих Князей подучил единовременно сто тысяч рублей, годовую пенсію в 25,000 рублей, дом в
Петербурге и серебряный сервиз. В 1796-м году, по восшествіи на ирестол Императора Павла I, граф Николаи Иванович
был произведен в генерал-фельдмаршалы и иазначен ирезидентом Военной Коллегіи, а в 1799-м году— гофмейстером
ордена Св. Іоанна Іерусалимскаго. При коронованіи Императора Александра I, Государь пожаловал ему своп портрет,
алмазами украшенный. В 1806-м году Николай Иванович управлял комитетом земскаго войска (милиціи), а в 1812-м году
был председателем Государственная Совета и комитета министров, и занимал ь сіи должности до возвращенія Государя из-
за границы в 1815 году. В 1814гм году, 30-го августа, граф Николай Иванович бы* возведен в княжеское достоинство, п
Высочайшим приказом назначень к нему офицерскій караул. Скончался в присутствіп Государя, благословив его, 16-го мая
1816 года, на 80-м году жизни и па 68-м службы. (Из записок о жизни князя Ник. Иван. Салтыкова. Соч. Павла Свиньина).
(") Учебпыя тетради В. К? Александра Павловича. Картон 3-Й. —
Masson. II. 160 — 165.
(») Alph. Rabbe. Histoire d'Alexandre I-r. II. 434 — 436.
(10) Из записок барона M. A. Корфа.
С1) Alexandre I-r et le prince Czartoryski. Introduction. XXV—XXVI.
(1г) Mémoires politiques et correspondance diplomatique de JOB. de Mai-
stre. 88 et 97. — Grimm. Alexandre Feodorowna, Каіьегіпп von Rubsland. I. 30.
(1S) Переписка графа П. А. Строганова с H. H. Новосильцовым.—
Caractère et bonne volonté de l'Empereur. (Из бум. графа П. А. Строганова).
(14) Неизданный сочии. Н. М. Карамзина. 1862 г. Для потомства.
9 —10.—M. J. von Crusenstolpe. Der russische Hof u. s. w. IV. 238.
С6) Показанія современников.
(M) M.J. von Crusenstolpe. Der russibfhe Hof u. s. w. IV. 252—253.—• Schnitzler. Histoire intime de la Rnssie. II. 23 et 246 — 247.
