«Содержание понятия «качество» образования в отечественной и зарубежной образовательной практике», Оренбург, 2005 г., 128 с.
О.Лебедев, Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии, № 5, 2004 г., сс. 3-12.
< http://ed.sjtu.edu.cn/rank/2006/ARWU2006TOP5001ist.htm>.
Education at a Glance, OECD Indicators 2004 [Взгляд на образование, Индикаторы ОЭСР], ОЭСР, Париж, 2004.
Цит. по франко-российскому электронному бюллетеню ROST, выпуск от 29 декабря 2005 г., < www.rost.fr>.
Агентство РейтОР (Рейтингование Образовательных Ресурсов) было создано в марте 2005 г. с участием фонда «Вольное дело», финансируемого О. Дерипаской, владельцем компаний БаЗЭл и РусАл. Исследования проводились в мае-декабре 2005 г. среди 3160 выпускников 52 вузов, 800 работодателей различных секторов экономики (машиностроение, энергетика, телекоммуникации и информационные технологии, менеджмент, нефтегазовая отрасль),
Начальная зарплата молодого специалиста в Москве составляет 250–650 евро, в регионах значительно меньше — 60-200 евро, < www.reitor.ru>.
См. например: Е.Герасимова, Иллюзия качества // НГ, 10 июня 2005 г. О.Герасимова, Деградация вузовского статуса // НГ, 3 февраля 2006 г.
Молодёжь — это роскошь // Ведомости, 12 апреля 2006 г.
< www.reitor.ru/img/uploaded/files/3_Obrazovatelnie_strategii_vipusknikov_vuzov.doc>.
Например, Бизнес педсовет, организованный ассоциацией Деловая Россия в августе 2004 г., < www.deloros.ru/netcat_files/ll_194.doc>, или встреча В.Путина с предпринимателями, 1 июля 2004 г.
Эти специальности пользовались наибольшим спросом в начале 90-х годов, и многие вузы, включая технические, открыли платные факультеты для подготовки экономистов, менеджеров и пр.
Этот термин, не имея под собой конкретной юридической базы, охватывает самые разнообразные формы обучения (речь может идти о последних курсах специализированного факультета, вузе, учебном центре или курсах переподготовки и повышения квалификации), объединённых общей целью — подготовка персонала, отвечающего конкретным потребностям данного предприятия (реже — группы предприятий) и передающая его культуру.
См. например: В.Садовничий, (ред.), «Образование, которое мы можем потерять», Москва, 2003 г., 368 с.
«Экономика образования в зеркале статистики», op. cit., сс. 7–8.
С.Lambert, «L'Enseignement superieur en France et dans les pays de l'OCDE: etat des lieux» [Высшее образование во Франции и в странах ОЭСР: состояние дел], февраль 2006 г., < http://txtnet.com/educter/pics/lntervention Lambert.pdf>.
< www.gks.ru/bgd/regl/b05_01/lssWWW.exe/Stg/dl20/03-50.htm>.
НГ, 10 июня 2005.
НГ, 31 августа 2005.
«Мониторинг экономики образования», № 6 (14), Москва, ГУ-ВШЭ 2005 г. < www.isek.hse.ru>.
Y. Kuzminov, «Challenges and Opportunities of Educational Reform, the Case of Russia» [Вызовы и возможности реформы образования, пример России], Москва, 2004 г.
< www.hse.ru/eng/IMHE_report_eng.pdf>.
6 декабря 2005 г., < www.rambler.ru/db/news/msg.html?mid=6975208&s=260003051>. Министр неоднократно высказывал озабоченность по этому поводу, см. также встречу с В. Путиным 4 марта 2005 г. в Ново-Огарёво,
Закон о воинской обязанности и военной службе от 28 марта 1998 г. предоставляет отсрочку студентам и аспирантам (ст. 24) и освобождает от военной службы граждан, имеющих степень кандидата или доктора наук (ст. 23) (< www.mil.ru/articles/article3718.shtml>). Министерство обороны весной 2005 г. представило предложение об изменении этих правил. Речь идёт об отмене части отсрочек, среди которых и отсрочки для студентов. Это предложение вызвало волну протестов.
М.Арапов, Высшее образование в России: бум или кризис? // Энергия, № 11, 2004 г., сс. 74–79.
Несколько примеров таких сайтов: < www.referatoria.ru>, < www.Referatik.ru>, < www.Studentam.ru>, < http://skomo.firmsite.ru/>, www.ronl.ru/, <shpargalki.info/>, < http://cityref.ru/>, < www.coolsoch.ru/>, < http://100shops.ru/>, http://shpora-100.com/ и т. д.
Опрос ФОМ от 12 января 2006 г.,
< http://bd.fom.ru/report/cat/societas/culture/obrazovanie/high_education/d0600114>
Оценка сделана лидером движения «Против коррупции» Леонидом Трошиным. Откаты душат систему образования // Интерфакс, 24 марта 2006 г.
Н.Савицкая, А.Трофимов, Время красной профессуры // НГ, 23 ноября 2005 г.
Е.Галицкий, М.Левин, Коррупция в российской системе образования // Народное образование, № 10, 2004 г., сс. 46–47.
Н.Савицкая, Помогу поступить в вуз // НГ, 24 июня 2005 г.
Д.Симакин, Доктора невидимого фронта // НГ, 24 марта 2006 г.
< http://tzrus.narod.ru/>, < www.jurnal.nm.ru/>.
A.Vinokur, (дир.), «Les transformations du systeme educatif de la Federation de Russie» [Трансформации образовательной системы в Российской Федерации], Париж, ЮНЕСКО, 2001 г., 222 с.
НГ, 7 апреля 2006.
Вот где надо учиться // Московский комсомолец, 2 мая 2006.
Цит. по докладу Всемирного Банка «Модернизация российского образования: достижения и уроки», май 2005 г., с. 10.
Смотрите ниже.
Очевидно, имеется в виду, в удобное топливо.
Метан может и не имеет, а болотный газ очень даже пахнет.
Вряд ли целесообразно относить этот раздел к биотехнологии, скорее его следует отнести к пищевой промышленности, которая тоже использует микробиологические процессы. В частности молочнокислые бактерии работают при солении капусты и огурцов и в еще многих пищевых производствах. На пике популярности биотехнологии появилось много литературы типа «Биотехнология производства мяса». Из них выдержки и перекочевывают в обзоры и учебники по биотехнологии.
Выдерживают концентрацию этанола до 30 %.
А еще лучше выращивать на ней съедобные виды грибов.
А вредные к кому? В 1977 году царство бактерий разделили на два: эубактерий и архебактерий. У последних нашли отличия в рРНК, структуре клеточной стенки, биохимии. В остальном они не отличимы от эубактерий. Считается, что архебактерии наиболее древние обитатели Земли (отсюда и название), поскольку большинство из них может существовать в экстремальных условиях.
Точнее говоря и они тоже.
Это не совсем та публикация, в которой стоит рассматривать
