УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Конечно, сударь.
Г-н ЖУРДЕН. Ну так и я стану учиться. Вот только не знаю когда: ведь, кроме учителя фехтования, я еще нанял учителя философии – он должен нынче утром начать со мной заниматься.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Философия – материя важная, но музыка, сударь, музыка…
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Музыка и танцы… Музыка и танцы – это все, что нужно человеку.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Нет ничего более полезного для государства, чем музыка.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Нет ничего более необходимого человеку, чем танцы.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Без музыки государство не может существовать.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Без танцев человек ничего не умел бы делать.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Все распри, все войны на земле происходят единственно от незнания музыки.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Все людские невзгоды, все злоключения, коими полна история, оплошности государственных деятелей, ошибки великих полководцев – все это проистекает единственно от неумения танцевать.
Г-н ЖУРДЕН. Как так?
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Война возникает из-за несогласия между людьми, не правда ли?
Г-н ЖУРДЕН. Верно.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. А если бы все учились музыке, разве это не настроило бы людей на мирный лад и не способствовало бы воцарению на земле всеобщего мира?
Г-н ЖУРДЕН. И то правда.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Когда человек поступает не так, как должно, будь то просто отец семейства, или же государственный деятель, или же военачальник, про него обыкновенно говорят, что он сделал неверный шаг, не правда ли?
Г-н ЖУРДЕН. Да, так говорят.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. А чем еще может быть вызван неверный шаг, как не неумением танцевать?
Г-н ЖУРДЕН. Да, с этим я тоже согласен, вы оба правы.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Все это мы говорим для того, чтобы вы себе уяснили преимущества и пользу танцев и музыки.
Г-н ЖУРДЕН. Теперь я понимаю.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Угодно вам ознакомиться с нашими сочинениями?
Г-н ЖУРДЕН. Угодно.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Как я вам уже говорил, это давнишняя моя попытка выразить все страсти, какие только способна передать музыка.
Г-н ЖУРДЕН. Прекрасно.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ (певцам). Пожалуйте сюда. (Г-ну Журдену.) Вы должны вообразить, что они одеты пастушками.
Г-н ЖУРДЕН. И что это всегда пастушки? Вечно одно и то же!
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Когда говорят под музыку, то для большего правдоподобия приходится обращаться к пасторали. Пастухам испокон веку приписывали любовь к пению; с другой стороны, было бы весьма ненатурально, если бы принцы или мещане стали выражать свои чувства в пении.
Г-н ЖУРДЕН. Ладно, ладно. Посмотрим.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДИАЛОГ
Певица и два певца.
ПЕВИЦА
Сердца в любовном упоенье
Всегда встречают тысячи помех.
Любовь приносит нам и счастье и томленье.
Недаром есть такое мненье,
Что нам милей всего – не знать любви утех.
ПЕРВЫЙ ПЕВЕЦ
Нет, нам всего милей та радость без конца,
Которая сердца
Любовников сливает.
Блаженству на земле без страсти не бывать.
Любовью кто пренебрегает,
Тому и счастья не знавать.
ВТОРОЙ ПЕВЕЦ
О, кто бы не хотел любви изведать власть,
Когда бы не была обманчивою страсть!
Но, ах, как быть со злой судьбиной?
Здесь верной нет пастушки ни единой,
И недостойный пол, позоря белый свет,
Свидетельствует нам, что верности уж нет.
ПЕРВЫЙ ПЕВЕЦ
О сердца дрожь!
ПЕВИЦА
О страсть во взорах!
ВТОРОЙ ПЕВЕЦ
Сплошная ложь!
ПЕРВЫЙ ПЕВЕЦ
Тот миг мне дорог!
ПЕВИЦА
Они полны утех!
ВТОРОЙ ПЕВЕЦ
Я презираю всех!
ПЕРВЫЙ ПЕВЕЦ
О, не сердись, забудь свой гнев безмерный!
ПЕВИЦА
Мы приведем тебя сейчас
К пастушке любящей и верной.
ВТОРОЙ ПЕВЕЦ
Увы! Достойных нет средь вас!
ПЕВИЦА
Я иду на испытанье, – Вот тебе моя любовь.
ВТОРОЙ ПЕВЕЦ
Кто поручится заране,
Что не быть обману вновь?
ПЕВИЦА
Тот, кто верен, пусть докажет
Свой сердечный нежный пыл.
ВТОРОЙ ПЕВЕЦ
Небо пусть того накажет, Кто постыдно изменил.
ВСЕ ТРОЕ ВМЕСТЕ
Над нами, пламенея,
Любви горит венец.
Слиянье двух сердец —
Что может быть милее?
Г-н ЖУРДЕН. И это все?
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Все.
Г-н ЖУРДЕН. По-моему, ловко закручено. Кое-где попадаются очень занятные словечки.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. А теперь моя очередь: я вам предложу небольшой образчик самых изящных телодвижений и самых изящных поз, из каких только может состоять танец.
Г-н ЖУРДЕН. Опять пастухи?
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Это уж как вам будет угодно. (Танцовщикам.) Начинайте.
БАЛЕТЧетыре танцовщика по указаниям учителя танцев делают различные движения и исполняют всевозможные па.
Г-н Журден, учитель музыки, учитель танцев.
Г-н ЖУРДЕН. Очень даже здорово: танцоры откалывают лихо.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. А когда танец идет под музыку, то впечатление еще сильнее. Мы сочинили для вас балет – вы увидите, сколь это очаровательно.
Г-н ЖУРДЕН. Он понадобится мне сегодня же: особа, в честь которой я все это устраиваю, должна пожаловать ко мне на обед.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Все готово.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Одного, сударь, недостает: такой особе, как вы, со всем вашим великолепием, с вашей склонностью к изящным искусствам, непременно нужно давать у себя концерты по средам или по четвергам.
Г-н ЖУРДЕН. А у знатных господ бывают концерты?
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Разумеется, сударь.
Г-н ЖУРДЕН. Тогда и я начну давать. И хорошо это получится?
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Не сомневаюсь. Вам потребуется три голоса: сопрано, контральто и бас, а для аккомпанемента альт, лютня и, для басовых партий, клавесин, а для ритурнелей две скрипки.
Г-н ЖУРДЕН. Хорошо бы еще морскую трубу. Я ее очень люблю, она приятна для слуха.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Предоставьте все нам.
Г-н ЖУРДЕН. Смотрите не забудьте прислать певцов, чтоб было кому петь во время обеда.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. У вас ни в чем недостатка не будет.
Г-н ЖУРДЕН. Главное, чтоб хорош был балет.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. Останетесь довольны, особенно некоторыми менуэтами.
Г-н ЖУРДЕН. А, менуэт – это мой любимый танец! Поглядите, как я его танцую. Ну-ка, господин учитель!
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Извольте, сударь, надеть шляпу.
Г-н Журден берет шляпу своего лакея и надевает ее поверх колпака. Учитель танцев берет г-на Журдена за руку и, напевая менуэт, танцует вместе с ним
.
Ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла-ла, ла-ла. Пожалуйста, в такт. Ла-ла-ла, ла-ла. Колени не гнуть. Ла-ла-ла. Плечами не дергать. Ла-ла, ла-ла-ла-ла, ла-ла, ла-ла. Не растопыривать рук. Ла-ла-ла, ла-ла. Голову выше. Носки держать врозь. Ла-ла-ла. Корпус прямей.
Г-н ЖУРДЕН. Ну как?
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Лучше нельзя.
Г-н ЖУРДЕН. Кстати, научите меня кланяться маркизе – мне это скоро понадобится.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Кланяться маркизе?
Г-н ЖУРДЕН. Да. Ее зовут Дорименой.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Позвольте вашу руку.
Г-н ЖУРДЕН. Не нужно. Вы только покажите, а я запомню.
УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. Если вы желаете, чтоб это был поклон весьма почтительный, то прежде отступите назад и поклонитесь один раз, затем подойдите к ней с тремя поклонами и в конце концов склонитесь к ее ногам.
Г-н ЖУРДЕН. А ну, покажите.
Учитель танцев показывает.
Понятно.
Те же и лакей.
ЛАКЕЙ. Сударь! Учитель фехтования пришел.
Г-н ЖУРДЕН. Скажи, пусть войдет и начинает урок. (Учителю музыки и учителю танцев.) А вы поглядите, как это у меня выходит.
Те же, учитель фехтования и лакей с двумя рапирами.
УЧИТЕЛЬ ФЕХТОВАНИЯ (берет у лакея две рапиры и одну из них подает г-ну Журде-ну). Прошу вас, сударь: поклон. Корпус прямо. Легкий упор на левое бедро. Не надо так расставлять ноги. Обе ступни на одной линии. Кисть руки на уровне бедра. Конец рапиры прямо против плеча. Не надо так вытягивать руку. Кисть левой руки на высоте глаза. Левое плечо назад. Голову прямо. Взгляд уверенный. Выпад. Корпус неподвижен. Парируйте квартой и отходите с тем же парадом. Раз, два. В позицию. Уверенно начинайте снова. Шаг назад. Когда делаете выпад, нужно, чтобы рапира выносилась вперед, а тело, сколько можно, было защищено от удара. Раз, два. Прошу вас: парируйте терсом и отходите с тем же парадом. Выпад. Корпус неподвижен. Выпад. Становитесь в позицию. Раз, два. Начинайте сызнова. Шаг назад. Защищайтесь, сударь, защищайтесь! (С криком: «Защищайтесь!» – несколько раз колет г-на Журдена.)
