Импрессивная речь
1. Понимание внеситуативных вопросов _____________________
Ситуативных вопросов _____________________________________
Пародоксальных вопросов __________________________________
2. Понимание простых инструкций
показ: _____________________________________________________
предметов _________________________________________________
серий _____________________________________________________
частей тела________________________________________________
3. Понимание сложных инструкций
4. Фонематический анализ__________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Экспрессивная речь
1. Спонтанная речь ________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Автоматизированная речь _________________________________
3. Дезавтоматизированная речь ______________________________
4. Повторная речь:
звуки речи ________________________________________________
_______________________________________________________
слова _____________________________________________________
_______________________________________________________
фразы _____________________________________________________
5. Называние ______________________________________________
реальных предметов________________________________________
(предметов по рисунку)_____________________________________
частей тела________________________________________________
действий __________________________________________________
качеств ____________________________________________________
произвольная фразовая речь:
_______________________________________________________
составление фразы по картинке _____________________________
с заданным словом _________________________________________
пересказ __________________________________________________
7. Составление рассказов по сюжетной картинке ______________
_______________________________________________________
на заданную тему __________________________________________
Праксис
1. Мимический ____________________________________________
2. Оральный _______________________________________________
3. Органов артикуляции ____________________________________
мышечный тонус __________________________________________
_______________________________________________________
объем движений языка _____________________________________
_______________________________________________________
объем движений губ ________________________________________
_______________________________________________________
состояние мягкого неба ____________________________________
точность __________________________________________________
подвижность ______________________________________________
глоточный рефлекс_________________________________________
саливация _________________________________________________
речевое дыхание ______________ – голос ______________________
_______________________________________________________
4. Смысловые жесты _______________________________________
_______________________________________________________
5. Позы кисти, пальцев ___________________________________
_______________________________________________________
6. Реципрокная координация ______________________________
7. Асимметрическое постукивание _________________________
8. Сомато-пространственный праксис ______________________
9. Динамический праксис:
мануальный ____________________________________________
графические пробы ______________________________________
10. Условные реакции выбора _____________________________
Письмо
1. Двигательные автоматизмы _____________________________
_______________________________________________________
2. Списывание __________________________________________
_______________________________________________________
3. Под диктовку _________________________________________
4. Звуко-буквенный анализ и синтез состава слова
_______________________________________________________
5. Спонтанное письмо ___________________________________
_______________________________________________________
Чтение (показ)
1. Букв разного шрифта __________________________________
2. Глобальное: идеограмм – неидеограммных текстов
_______________________________________________________
3. Аналитическое:
слов ___________________________________________________
фраз ___________________________________________________
текста__________________________________________________
Счет
1. Запись чисел _________________________________________
2. Прочтение чисел ______________________________________
3. Запись многозначных чисел _____________________________
4. Чтение многозначных чисел_____________________________
5. Счетные операции ____________________________________
6. Серийный отсчет ______________________________________
Гнозис зрительный
1. Предметный
реалистических изображений _____________________________
перечеркнутых и наложенных _____________________________
стилизованных __________________________________________
2. Симультанный
деление отрезка пополам _________________________________
пересчет точек __________________________________________
3. Понимание сюжетных картин __________________________
4. Оптико-пространственный гнозис _______________________
5. Цветовой ____________________________________________
6. Лицевой _____________________________________________
7. Невербальный слуховой гнозис __________________________
Конструктивно-пространственная деятельность
рисование геометрических фигур __________________________
рисование предметов (человек, дом, стол) ___________________
рисование сюжетов ______________________________________
складывание из частей:
предметов ______________________________________________
сюжетных картин ________________________________________
переворот геометрических фигур __________________________
Память ________________________________________________
_______________________________________________________
модально-специфические формы памяти:
слухо-речевая память ____________________________________
зрительная память _______________________________________
двигательная память _____________________________________
Исследование интеллектуальных процессов
1. Решение арифметических задач _________________________
2. Интерпретация пословиц, метафор _______________________
3. Понимание сюжетных текстов __________________________
4. Обобщение и классификация ___________________________
_______________________________________________________
Заключение_____________________________________________
_______________________________________________________
Рекомендации ___________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Задания для исследования письма и чтения
Письмо изолированных букв под диктовку (с проговариванием и без проговаривания)
а) гласных:
А, Ю, У, Я, Е, О, Ё
б) согласных: Ч, Щ, Ж, С, Т, К, М, Н, П, 3, Ц
Письмо под диктовку серии букв
(с проговариванием и без проговаривания)
а) гласных:
АУ ОА АЯ УЕ АУЕ ОАИ
УАОЁ АУЕА ЯИОИЁ ОУИЕЮ
б) согласных:
МП ПК ТПК СЗМ ЗДРП ктмн
ДПТНЛ ЗШТКМ ЖВКЧБ
Письмо под диктовку серии слогов (с проговариванием и без)
а) с оппозиционными фонемами:
ПА-БА ДА-ТА ША-ЖА ЖА-ША ФА-ВА
КА-ГА ЗА-СА СА-ЗА НА-НЯ МУ-МЮ
ЛО-ЛЁ ПА-ПА-БА БА-ПА-БА ДА-ТА-ТА
ДА-ТА-ТА-ДА ДА-ДА-ТА-ДА СА-СА-ЗА-СА
СА-ЗА-СА-ЗА КА-КА-ГА-КА ГА-КА-ГА-ГА ВА-ФА-ВА
ФА-ВА-ВА ВА-ФА-ФА-ВА ЖА-ЖА-ША ША-ША-ЖА-ША
б) со сходными артикулемами: СА-ША-ЗА ЗА-ЖА-ЦА БА-МА-БА ДА-ЛА-НА ДОН-НОЛ
в) с согласной в различных позициях:
ПА-ПО-ПЕ ТО-ТЕ-ТЮ ТУ-ТЯ-ТИ-ТО
БИ-БА-БО БА-БО-БИ-БЯ СА-СО-СЕ-СУ
Исследование письма
Письмо под диктовку слогов слов, словосочетаний, фраз:
а) отдельных слогов и слов:
ТПРУ, ФСЕС, ФСОФ, ДУМ, СВУМ, ХАЧ, ВЯФ, ДЁЧ, ШТИСЬ, НЫСЬ, ЕФЬ, СТОЛ, СЛОН, ПАРТА, ХАЛАТ, ГРИБЫ, КАША, ГОРА, ЗДОРОВЬЕ, ОГУРЕЦ, ДЯТЕЛ, КОМБАЙН, ХВОСТ, ШПРИЦ, ПСКОВ.
б) слов с оппозиционными фонемами:
ГОРА-КОРА, КРАЙ-ИГРАЙ, ЖАРА-ШАРАДА, МОЛОТ-БОЛТ, ШАРУЖАР, КРОМКА-ГРОМКО, КРОТ-ГРОТ, МОЛ-МОЛЬ, БИДОН-ПИТОН-БЕТОН, ПЫЛ-БЫЛ, БИЛ-БЫЛ, ХОЛСТ-ГОЛОС-ХОЛОСТ, ЗАБОР-СОБОР-ЗАПОР
в) слов с гоморганными артикулеммами:
ДОМ-ЛОМ, ЛОГ-ДОГ, НОРА-ДЫРА, ДОМ-ЛЕС-ЛОМ.
г) с повторяющимися морфемами: ОБЩЕСТВО-ТВОРЧЕСТВО-УПРЯМСТВО, БОРОДА-ГОРОДА-ПОРОДА
д) редкие, усложненные по звуковой структуре:
КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ, ПАРОВОЗОСТРОЕНИЕ, АСТРОЛЯБИЯ, ЭКЗОФТАЛЬМ, СТРАТОСТАТ, ЛИНОЛЕУМ, САРКОФАГ, ДИРИЖАБЛЬ, ШАХМАТЫ, БЕСПРЕРЫВНО
Исследование письма
Письмо под диктовку словосочетаний, фраз и текста:
а) фразы:
Листья шуршат. Кругом пламя. Стрекозы громко стрекочут. Кругом трещали кузнечики. Дом горит, метла метет, луна светит. У крыльца лужи. Дети ищут шишки, зашли в чащу. Искали шишки, а нашли ежика. В пруду жили щуки. Гудит гудок. Марина сушила малину. Лара разбила тарелку. Римма мыла раму. На кустах акации расцвели красивые цветы.
б) тексты:
Из левой куриной лапки В изысканном парижском ресторане блюдо из левой куриной лапки значительно дороже, чем то же блюдо из правой лапки той же курицы. В примечании к меню дается такое объяснение: куры во время сна стоят длительное время на правой ноге, поэтому мясо левой ножки у них более нежное.
У Егеля были самые веселые балы в Москве. Это говорили матушки, глядя на своих подростков, выделывающих свои только что выученные па. Это говорили и сами подросточки и подростки, танцевавшие до упада. Это говорили взрослые девицы и молодые люди, приезжавшие на эти балы с мыслью снизойти до них и находя в них самое лучшее веселье.
1) Списывание:
Зимой в лесу Я иду по тропе. Снежный ком упал с дерева. Под стволом сосны щель. Туда ведут следы. Я стукнул ногой по стволу. Пушистый заяц прыгнул на поляну.
Береза
Береза вся трепещет на ветру зелеными листочками. Березовая роща весной звенит от птичьих песен. Походишь по лесу, потрогаешь белые стволы и клейкие листочки, посмотришь на сережки, послушаешь скворца – станет тебе легко и радостно.
Зимой березка сверкает серебром. Ранним утром прилетают на березу тетерева и клюют бурые сережки. И зимой, и летом хороша русская березка!
