б) зубы (норма, комплектация: полная, отсутствие ____________ , редкие, неправильной формы, вне челюстной дуги, отсутствуют, др. ___________________________)
в) прикус (норма, прогения, прогнатия, открытый: передний, боковой; глубокий перекрест)
г) язык (норма, массивный, маленький, девиация кончика влево/ вправо)
д) подъязычная связка (норма, массивная, укороченная, сращенная, оперированная)
е) твердое небо (норма, высокое, узкое, укороченное, расщелина, субмукозная щель)
ж) мягкое небо (норма, укороченное, провисание: справа, слева; расщелины; увуля: норма, не сформирована, раздвоена)
Параметры движения (губ, щек, языка).
а) объем движений: в полном объеме, ограничен
б) точность выполнения: сохранна, нарушена
в) тонус без особенностей, повышен, снижен
г) темп движений: нормальный, медленный быстрый
д) переключаемость движений: нормальная, замедленная, персеверации, замена движений
е)
тремор: усиление гиперкинеза при повторный движениях и удержании позы, синкенезии, слюнотечение
Состояние звукопроизношения:
Характер проявления:
а) изолированные нарушения ______________________________
б) нарушения в слогах _____________________________________
в) нарушения в словах_____________________________________
г) нарушения во фразах____________________________________
Исследование динамических характеристик речи
Особенности голоса (норма, высокий, низкий, глухой, дрожащий, слабомодулированный, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носовым оттенком, скандированный, дискоординация процессов дыхания и голосообразования, дисфония)
Особенности дыхания (без особенностей, выдох укорочен, смешанное, ключичное, брюшное, диафрагмальное, грудное)
Речевой выдох (достаточный, укороченный, речь на вдох)
Темп, ритм речи (норма, замедленный, ускоренный, дизритмия, заикание)
Форма проявления заикания в инициальный период
а) повторение звуков, слогов
б) удлинение звуков
в) обрыв слов
г) трудности начала слова, фразы
д) вставки слов (эмболофразия)
Характеристика судорог
клонические _____________________________________________
тонические ______________________________________________
клоно-тонические _________________________________________
Судороги дыхательного аппарата
инспираторные ___________________________________________
экспираторные ___________________________________________
Судороги голосового аппарата
смыкательная ____________________________________________
вокальная _______________________________________________
Артикуляторные судороги
небной занавеки __________________________________________
лицевые ________________________________________________
смыкательная губ _________________________________________
верхнегубная ____________________________________________
нижнегубная ____________________________________________
угловая губ ______________________________________________
сложная лицевая _________________________________________
Язычные судороги
судорожный подъем кончика языка _________________________
судорожный подъем корня языка ___________________________
«изгоняющая» судорога языка _____________________________
подъязычная _____________________________________________
Уловки
Сопутствующие движения
Судороги вне речи
Страх речи
отсутствует ___________________________________________
незначительный __________________________________________
выраженный _____________________________________________
Обследование произвольной деятельности
Символический праксис
(Оценивается с 3-х лет)
• Поднять брови
• Нахмурить брови
• Прищурить глаза
• Плюнуть
• Поцеловать
Регуляторный праксис
(не нарушен, эхопраксии)
5 лет
Устанавливает связь между сигналами и действиями: тихие удары -ходьба на носочках, громче – на ступне, громко – пробежка, нет ударов – остановиться.
Кинестетический праксис (мануальный)
Оценивается с 4 лет.
Все пробы последовательно:
а) правая, левая рука, билатерально (не нарушен, диффузность движений, беспорядочный перебор пальцев, ошибки расположения руки в пространстве, зеркальность, трудности переключения, персеверации, игнорирование пальцев левой руки, не выполняет)
б) перенос позы с одной руки на другую (не нарушен, нарушен)
Динамический праксис (мануальный)
не нарушен
правая, левая рука, билатерально
(увеличение латентного периода, отрывистость движений, отсутствие плавности при переключении с одного движения на другое, персеверации, антиципации, контаминация, нарушение двигательных навыков в письме, нарушение пространственного направления, истощаемость, расподобление)
4 года
Воспроизведение ритмических структур (! ! !!, !! !!, ! !!!).
Проба «Кулак – кольцо»
5 лет
Воспроизведение ритмических структур (!!! !!, ! !!! !, ! ! !!!, ! !! !!, !! !!!).
Проба на смену 3-х положений кисти (Кулак – ребро – ладонь) (правая – левая).
Реципрокная координация
(не нарушена, напряженность, замедленность, сбои при убыстрении, поочередное/симметричное выполнение, отставание одной руки, дезавтоматизация)
Оральный праксис
(Оценивается: объем движений – полный, неполный, точность движений – сохранна, нарушена, тонус – сохранен, повышенный, пониженный, темп движений – нормальный, медленный, быстрый, переключаемость – нормальная, замедленная, персеверации, замены движений, тремор – увеличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение).
Кинестетический (оценивается с 3-х лет)
(Последовательно пробы по альбому)
Динамический (оценивается с 3-х лет)
Выполнение пробы «Улыбка-трубочка»
Выполнение пробы «2 раза пощелкать – 2 раза подуть».
а) по инструкции (не нарушен, поиск позы, нарушение плавности, трудности переключения с одной позы на другую, персеверации) б) по подражанию (не нарушен, поиск позы, нарушение плавности, трудности переключения с одной позы на другую, персеверации)
Конструктивный праксис
3,5 года
• Строит башню из 8 кубиков
• Вкладывает 5 полых кубиков один в другой
4 года
• Лепит шар и змейку
• Складывает пирамиду из 2-12 частей
• Выполняет сложные доски Сегена
• Складывает разрезанные фигуры из 4-х частей
• Складывает фигуры из палочек (4-6) (по образцу, по памяти)
5 лет
Сложение фигур, разрезанных на 6-12 частей:
а) по образцу (не нарушено, наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок, не воспроизводит существенных деталей, излишняя детализация, микро-, макрография, трудности переключения, пересеверации)
б) копирование (не нарушено, наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок, не воспроизводит существенных деталей, излишняя детализация, микро-, макрография, трудности переключения, пересеверации)
в) поворот на 180 градусов (не нарушен, наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок)
г) самостоятельный рисунок (не нарушен, наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок, не воспроизводит существенных деталей, излишняя детализация, микро-, макрография, трудности переключения, пересеверации)
Пространственный праксис (сохранен, пространственный поиск, зеркальность, пространственные искажения, импульсивность, путает заданную плоскость, соматотопические ошибки, трудности право-левых перешифровок, опора на речь помогает/не помогает, импульсивность)
3,5 лет
• Пробы Хэда (одноручные простые)
по показу _______________________________________________
по инструкции __________________________________________
_______________________________________________________
4 года
• Четко различает свои правую и левую руки
• Пробы Хэда (одноручные с перекрестом)
по показу _______________________________________________
по инструкции __________________________________________
_______________________________________________________
5 лет
• Показывает правую и левую руки у соседа
• Пробы Хэда (двуручные и перекрестные)
по показу _______________________________________________
по инструкции __________________________________________
_______________________________________________________
Обследование процессов восприятия
Зрительное восприятие
3,5 года
• Различает 5 разных картинок
• Различает 5 геометрических форм
• Различает и называет предметы круглые и с углами.
4 года
• Находит 3 спрятанных предмета
• Возможно полное исследование зрительного предметного гнозиса
Зрительный предметный гнозис
а) реальных предметов (не нарушено, нарушение узнавания, нарушение называния, зеркальность, фрагментарность, инактивность)
