Выделить в Ф1 реальную часть Р1 и отделить ее от Ф1, т. е. перейти к новой фантастической ситуации: Ф1 – Р1 = Ф2. Последовательно снимать слои реальности (Ф2 – Р2 = Ф3, Ф3 – Р3 = Ф4 и т. д.) до полного реалистичного объяснения ситуации или до получения необъяснимого остатка.
Вышел старик на берег моря – совершенно реальная ситуация Р1.
Неспокойно синее море – ничего фантастического, бывает волнение на море Р2.
Начал кликать золотую рыбку – может звать кого угодно, его право Р3.
Приплыла к нему рыбка – любая рыба могла оказаться в данный момент поблизости от берега. Но здесь есть две особенности.
Во-первых, приплывшая рыбка была золотой Ф2. Но ведь нигде не сказано, на берегу какого моря жили старик со старухой. Если старик вышел на берег Красного моря, то могла приплыть и золотая рыбка.
Во-вторых, из дальнейшего повествования видно, что одна и та же рыбка каждый раз приплывала на зов старика. Это уже нельзя считать случайным совпадением Ф3. С другой стороны, известно, что рыбы прекрасно воспринимают звуки, распространяющиеся в воде. В сказке нет указаний, как именно старик ее «кликал». Он вполне мог бить по воде палкой или веслом. Возможно, он рыбку прикармливал. Многие владельцы аквариумов приучают рыб приплывать за кормом по условному звуку.
Но золотая рыбка спросила Ф4 – известно, что рыбы издают звуки, и даже есть виды рыб, которые общаются друг с другом с помощью звуков в воде.
Что же осталось фантастического? Только то, что рыба заговорила человеческим голосом. Маленький фантастический остаток. Во всем остальном – никакой фантастики, сплошная реальность!
Задание для тренировки
Пустил стрелу Иван-царевич – полетела его стрела прямо в топкое болото, и подняла ее лягушка-квакушка… Долго не мог Иван-царевич найти свою стрелу. Два дня ходил он по лесам и по горам, а на третий день зашел в топкое болото. Смотрит – сидит там лягушка-квакушка, его стрелу держит. Иван-царевич хотел было бежать и отступиться от своей находки, а лягушка и говорит: «Ква-ква, Иван-царевич! Поди ко мне, бери свою стрелу, а меня возьми замуж».
Суть метода – в образе Робинзона Крузо. Он попал на необитаемый остров. У Робинзона много потребностей городского человека, которые нечем удовлетворить – на острове нет ни городов, ни каких-либо других объектов инфраструктуры. Зато с потерпевших крушение кораблей океан выбрасывает на остров какие-то вещи, сам по себе остров изобилует растениями и животными. Надо только научиться использовать то, что имеется, и потребности можно будет удовлетворить.
Метод Робинзона Крузо – это мысленный эксперимент: вы находитесь на необитаемом острове, у вас есть бесконечное количество предметов одного вида, и больше ничего. Нужно удовлетворить все свои потребности с помощью только этих предметов.
Метод позволяет бороться с психологической инерцией, помогает увидеть и использовать обычно неявные, скрытые свойства предметов, причем самым непривычным способом.
Принцип действия:
Представьте, что вы оказались на необитаемом острове.
Сформулируйте свои потребности
Выделите самые важные потребности (первой необходимости), затем в направлении уменьшения важности – второй необходимости, третьей и т. д.
Выберите любой физический объект.
Выделите свойства самого объекта, разберите его на составные части (мысленно) и рассмотрите свойства отдельных частей.
Представьте себе, что вы обладаете неограниченным количеством этих объектов и их составных частей. Как изменятся их свойства? Не появятся ли новые качества?
Найдите способы удовлетворения ваших потребностей при помощи только этих объектов и природных богатств острова.
К примеру, вы плыли на корабле с грузом… обуви. Внезапный шторм, кораблекрушение, вас вынесло на необитаемый остров. Назавтра шторм утих, и море выбросило на берег весь груз с разбитого корабля.
Вы обладаете неограниченным количеством разнообразнейшей обуви: туфли, ботинки, сапоги, тапочки, спортивная обувь. Обувь изготовлена из различных материалов: кожа, ткань, резина, пластик, мех и т. д. Разные застежки: шнурки, пуговицы, молнии, велькро и т. п. Каждая пара обуви упакована в коробку. Кроме того, корабль вез сопутствующие товары для обуви: шнурки, щетки, рожки для обуви (металлические и пластмассовые), стельки, крем для обуви в тюбиках и металлических баночках.
Ваши потребности первой необходимости – это пища, жилье, посуда, одежда, инструменты, оружие.
Из шнурков можно сделать силки для ловли мелких зверей. Коробки из под обуви наполнить землей и построить хижину. Рожки для обуви использовать как лопаты. Металлические рожки заточить об камни, и получатся ножи. Эти рожки отполированы, как зеркало. Луч солнца, отраженный от поверхности рожка, можно направить на собранный хворост и разжечь костер. Для растопки пригодятся тонкие листочки бумаги, которыми переложены туфли в коробках. Разрезать кожаные сапоги, и полученными листами кожи выложить крышу хижины, чтобы не проникал дождь. Разрезать меховые сапоги и сшить одежду, для сшивания использовать шнурки.
Задание для тренировки – как выжить на необитаемом острове, если вы потерпели крушение на корабле, который вез:
головные уборы
всевозможную посуду
канцелярские товары
Сущность метода заключается в изменении параметров какого-либо объекта от нуля до бесконечности и выявлении последствий этого изменения в окружающем мире.
Резкое изменение объекта в корне меняет ситуацию. Но поиски способа существования новой ситуации активизируют мышление и снижают психологическую инерцию.
Чаще всего меняют такие параметры как РАЗМЕР, ВРЕМЯ, СТОИМОСТЬ, поэтому этот метод получил название Оператор РВС.
Принцип действия:
выбрать объект изменения
выбрать изменяемый параметр
уменьшить выбранный параметр до 0. Самого объекта нет, но его функция должна выполнятся. Как?
увеличить выбранный параметр до бесконечности. Как выполняется функция объекта в данном случае?
Рассмотрим в качестве объекта – телефон обыкновенный.
Выбираем параметр: размер
Размер телефона уменьшается, телефон становится маленьким, умещается на ладони. Это мобильный телефон, последствия его появления нам всем отлично известны. Продолжаем уменьшать телефон, доводим его размер до 0 – телефон исчез. Телефонов нет нигде и ни у кого, но его функция – связь человека с человеком – должна выполняться. Исчезли только телефоны, все остальные достижения современной техники остались. Остались компьютеры, продолжает существовать интернет. Значит, можно общаться через Skype, посылать сообщения в социальных сетях. Зато не раздаются звонки в театрах и на концертах, не фотографируют еду в ресторанах, не пристают с рекламными предложениями.
Теперь начнем увеличивать размер телефона. Телефонный аппарат размером с дом, еще больше – город, вся планета – это один большой телефон. Не нужны никакие аппараты, надо просто вслух позвать нужного абонента, произнести свое сообщение, и он услышит. Правда, вместе с ним эти слова услышат все остальные жители планеты. Вот уж, действительно, дважды подумаешь, прежде, чем воспользоваться таким телефоном.
Выберем другой объект – автомобиль, и другой параметр: время. По отношению к автомобилю время – это скорость.
Уменьшаем скорость автомобилей до нуля, т. е. автомобиль не двигается. Главная функция автомобиля – перевозить людей и грузы. В принципе, автомобиль для этого не нужен. Если какие-то предметы производятся в одном месте, а используются в другом, то производители пересылают по интернету трехмерную модель нужного предмета, а потребители распечатывают эту модель на 3D-принтере. Людям придется общаться при помощи телевидения и интернета: организовывать видеоконференции, телемосты, использовать Skype и т. п.
Теперь увеличим скорость автомобиля до бесконечности. Перенос людей и вещей происходит мгновенно. Придется переходить на телепортацию и телекинез.
Рассмотрим третий параметр: стоимость, для чего выберем в качестве объекта – цветы.
Стоимость цветов упала до нуля. Цветы никому не нужны. Прислать букет цветов можно только кровному врагу, в знак презрения. Но функция цветов должна выполняться. Чем украсить интерьер дома? Может быть, статуэтками и разными безделушками, картинами, масками и другими подходящими предметами. Что подарить любимым женщинам на 8-ое марта, тоже найдется. Но вот вопрос, что делать 1-го сентября? Что подарят школьники своим учителям? Должно быть что-то достаточно одинаковое и доступное всем слоям населения.
