6
Евсеева О. Э. Адаптивное физическое воспитание в образовательных организациях (специальные медицинские группы): учебн. пособ. / О. Э. Евсеева; НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. – СПб., 2015. – 117 с.
Лукьяненко В. П. Современные состояния и концепция реформирования системы общего образования в области физической культуры. – М.: Советский спорт, 2005. – С. 7.
Евсеева О. Э., Аксенов А. В., Аксенова Н. Н. Адаптивное физическое воспитание детей до 3-х лет в дошкольных образовательных учреждениях: учебн. пособие. – СПб.: НГУ им. П. Ф. Лесгафта, 2015. – 124 с.
Гудков Ю. Э. Формирующая физкультурно-оздоровительная среда общеобразовательного учреждения в оптимизации психофизического состояния школьников 7–10 лет с отклоняющимся поведением / Ю. Э. Гудков. Адаптивная физическая культура. – СПб., 2010. – № 3 (43). – С. 12–16.
Евсеева О. Э. Адаптивное физическое воспитание в образовательных организациях (специальные медицинские группы): учебн. пособ. / О. Э. Евсеева; НГУ им. П. Ф. Лесгафта. – СПб., 2015. – 117 с.
Приводится по работе О. Э. Евсеевой, Е. Б. Ладыгиной, А. В. Антоновой. – Адаптивная физическая культура в геронтологии: учебн. пособие. – М.: Советский спорт, 2010. – 164 с.
Спирин В. К. Мышечная активность и здоровье детей: монография. – Великие Луки, 2001. – 126 с.
Аукстер Д., Руфеч Ж., Хейттинг С. Принципы и методы адаптивного физического воспитания и рекреации: монография. – 10-е изд. – М.: Краун Хилл; Нью-Йорк, 2005. – 240 с.
Барабаш О. А. Контроль результата образования по предмету «Физическая культура» в специальном (коррекционном) учреждении VIII вида / О. А. Барабаш. – Владивосток: изд-во ДВГУ, 2010. – 196 с.
Она же. Методологические принципы контроля качества образования по физической культуре в специальном учреждении / О. А. Барабаш // Адаптивная физическая культура. – 2012. – № 2 (50). – С. 25–27.
Она же. Модель управления качеством образования по физической культуре в специальном (коррекционном) образовательном учреждении / О. А. Барабаш // Адаптивная физическая культура. – 2012. – № 3 (51). – С. 19–22.
Развитие адаптивного спорта: организация, экономика и управление: практикум / Э. В. Исаков – М.: изд-во пиар-агенства «М-ОСТ», 2010. – 199 с.
В логике действующего ВРВС, где виды адаптивного спорта выделены по нозологическому принципу (по виду инвалидности или заболевания), данный вид спорта должен быть представлен как спортивная дисциплина спорта лиц с ПОДА.
Выделяют несколько разновидностей трансплантации: аутотрансплантацию (пересадку в пределах одного организма), гомо– и гетеротрансплантацию (пересадку от одного организма другому того же и другого вида) и др. В последние годы бурно развивается применение искусственных имплантатов (клапанов сердца, суставов конечностей и др.), что дает основание для прогнозирования активизации развития этого направления адаптивного спорта.
В деятельности Специальной Олимпиады могут участвовать лица, имеющие и ряд других отклонений в развитии (поражения опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха и др.), но только в том случае, если они имеют минимальный уровень поражения интеллектуальных функций. Поражение интеллекта является главным (определяющим) признаком для включения желающих в программу Специальной Олимпиады.
Описание программы приводится по работе: Веневцев С. И. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта: метод. пособ. – 2-е изд. – М.: Советский спорт, 2004. – С. 31–33.
Всемирный антидопинговый кодекс. 2015. World anti-doping agency, hlay true. – РУСАДА, 2015. – 152 с.
Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990. – С. 55–56.
Более подробно см.: Евсеев С. П., Курдыбайло С. Ф., Сусляев В. Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры / Под ред. проф. С. П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2000. – 152 с.
Ахметшин А. М. Туризм как метод реабилитации и оздоровления инвалидов и пожилых людей. – Уфа, 2000. – С. 8–10.
Перцептивные действия – это действия по восприятию, непосредственному отражению объективной реальности органами чувств (в первую очередь зрением).
Праздников В. П. Закаливание детей дошкольного возраста. – 2-е изд. – Л.: Медицина, 1988; Спортивное плавание: учебник для вузов физической культуры / Под ред. проф. Н. Ж. Булгаковой. – М.: ФОН, 1996; Лоуренс Д. Аквааэробика. Упражнения в воде / Пер. с англ. А. Озерова. – М.: ФАИРПРЕСС, 2000; Янушанец Н. Плавать раньше, чем ходить. – СПб.: Питер, 2003; Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: учебник / Авт. – состав. О. Э. Аксенова, С. П. Евсеев / Под ред. С. П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2013 (Плавание лиц, имеющих ограниченные возможности, – гидрореабилитация) и др.
Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общ. ред. проф. Л. В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2002. – 212 с.
Губарева Т. И. Спорт лиц с ограниченными возможностями в системе гуманистически ориентированной социальной политики. – М.: ФОН, 2000. – 192 с.
Кинология – наука о собаках, их породах и уходе за ними.
Чистякова М. И. Психогимнастика. – М., 1990.
Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. «Я хочу!» Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. – СПб., 1993.
Осипова А. А. Общая психокоррекция. – М., 2002.
Энциклопедия экстремального спорта. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 256 с.
Зайцев А. А. Теория и практика тренировки устойчивости человека к укачиванию: монография. – Калининград: КГТУ, 1999. – С. 89–97.
Власов А. А. Чрезвычайные происшествия и несчастные случаи в спорте (причинно-следственные связи, классификация, ответственность): учебн. пособие. – М.: Советский спорт, 2001. – 80 с.
