140. Скворцов П. М. Фенологические наблюдения осенью // География в школе. 2010. № 8. С. 23–30.
141. Сонова Г. В. Обобщающие уроки по природоведению // Начальная школа. 2000 № 4. С. 69–74.
142. Спасская Е. Б. Программа курса «Естествознание в начальной школе» // Некоторые подходы к реализации идеи гуманизации в естественнонаучном образовании: Из опыта работы учителей. СПб., 1998. С. 16–28.
143. Страхов М. И. Психология воображения: пособие для студентов пединститутов. Саратов, 1971. 133 с.
144. Страхов Н. Наблюдение и развитие наблюдательности. М., 1915. 68 с.
145. Стрижев А. В. Календарь русской природы. М.: Московский рабочий, 1972. 232 с.
146. Талызина Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.: Изд-во МГУ, 1969. 133 с.
147. Теремов А. В. Интегративные тенденции в естественнонаучном и гуманитарном образовании школьников: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007. 45 с.
148. Тюхтин В. С. Отражение, системы, кибернетика: Теория отражения в свете кибернетики и системного подхода. М.: Наука, 1972. 256 с.
149. Усова А. В. Учебные наблюдения и их роль в формировании у учащихся научных понятий // Развитие познавательных способностей и самостоятельности учащихся в процессе преподавания физики. Челябинск, 1970.
150. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Избранные труды. Кн. 3. М.: Дрофа, 1998. 557 с.
151. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М., 2010. 41 с.
152. Фёдорова В. Н. Развитие методики естествознания в дореволюционной России. М.: Учпедгиз, 1958. 434 с.
153. Формирование региональной системы оценки качества образования в г. Москве // Отв. ред. Л. Е. Курнешова. М.: МЦКО, 2007. 144 с.
154. Шамова Т. И. Активизация учения школьников: пособие. М.: НИИ школ МП РСФСР, 1976. 100 с.
155. Шаповаленко С. Г. Методы научного исследования в области методики химии // Известия АПН РСФСР. 1946. Вып. 4.
156. Шиголев А. А., Шиманюк А. П. Изучение сезонных явлений: пособие для учителя. М.: Учпедгиз, 1962. 246 с.
157. Шимкевич В. М. По поводу постановки естествознания в будущей средней школе // Русская школа. 1901. № 10–11.
158. Шрам В. Е. Навстречу природе. Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство, 1980. 119 с.
159. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М.: Шк. Культ. Полит., 1995. 800 с.
160. Щербиновский Н. С. Сезонные явления в природе. М.: ОГИЗ-Сельхозгиз, 1938. 146 с.
161. Шульц Г. Э. Общая фенология. Л.: Наука, 1981. 188 с.
162. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
163. Ягодовский К. П. О преподавании естествознания. Пг., 1917.
164. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М.: Просвещение, 1979. 144 с.
Приложение 1.1.
Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 0 баллов
Приложение 1.2.
Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 1 балл
Приложение 1.3.
Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 2 балла
Приложение 1.4.
Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 3 балла
См.: Новиков А. М. Профессиональное образование в России: Перспективы развития. М., 1997. С. 237.
Подразумевается система Wi-fi, при которой информация поступает без подключения проводов, в любом доступном для потребителя месте.
Гаджет (от англ. gadget – устройство, прибор) – специализированное устройство малых размеров, предназначенное для получения и передачи информации.
По данным Госкомстата РФ. URL: http://www.gks.ru/
Скворцов П. М. Фенологическая работа в школе // География в школе. 2010. № 5. С. 21.
Скворцов П. М. Фенологическая работа в начальной школе: Монография. М., 2009. С. 6.
Скворцов П. М. Наблюдения за сезонными изменениями в природе своей местности как отправная точка воспитания патриотизма / Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения в контексте светской и православной педагогической культурной традиции. Тверь, 2013. С. 217–221.
См., например: Григорий Богослов, свт. Слово 4: Первое обличительное на царя Юлиана // Собрание творений: В 2 т. Т. 1. Троице-Сергиева Лавра, 1994; Гумилёв Л. Н. Конец и вновь начало: Популярные лекции по народоведению. СПб., 2002.
Василий Великий, свт. Беседы на шестоднев. М., 1999. 76 с.
Там же. С. 35.
Лихачёв Д. С. Русские летописи. М.; Л., 1947. С. 214.
История русской литературы: Древнерусская литература. Л., 1980. С. 11.
Рубский В., свящ. Православие – протестантизм: Штрихи полемики. URL: http:// azbyka.ru/religii/konfessii/rubskiy_pravoslavie_protestantizm_06-all.shtm
Коменский Я. А. Законы хорошо организованной школы // Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. С. 133–163.
Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология. М., 2005. С. 437.
История педагогики: Учебник для пед. ин-тов. М., 1951. С. 125.
Половинкин А. А. Методика преподавания физической географии. М.: Учпедгиз, 1953. 352 с.
Куразов Н. Ф. Методика преподавания географии: Пособие для учителей нач. школы. М.: Учпедгиз, 1950. 224 с.
Фёдорова В. Н. Развитие методики естествознания в дореволюционной России. М.: Учпедгиз, 1958. 436 с.
Русские ботаники: Биографо-библиографический словарь / Сост.: С. Ю. Липшиц. Т. I.: А-Б / Отв. ред. В. Н. Сукачев. М.: МОИП, 1947 С. 63–64.
Фёдорова В. Н. Развитие методики естествознания в дореволюционной России. М.: Учпедгиз, 1958. С. 130.
Герд А. Я. Изощрение внешних чувств / Учитель. 1886. № 1. С. 26.
Герд А. Я. Предметные уроки в начальной школе: Проблемные указания как учить детей по книжке «Мир божий». Земля, воздух, вода. СПб., 1883. 132 с.
Белоха П. Н. Учебник всеобщей географии. 3-е изд. М., 1867; Семёнов Д. Д. Уроки географии: Год 1–3. СПб., 1860–1867.
Скаткин М. Н. Научные основы методики преподавания естествознания в начальной школе / Известия АПН РСФСР. М., 1946. С. 111–176.
Вахтеров В. П. Предметный метод обучения. 5-е изд. М., 1918. С. 34–35.
Там же. С. 139.
Барков А. С. Вопросы методики и истории географии (избранные работы). М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 362 с.
Гурвич Е. Я. Дневник наблюдений над погодой за 191…/… учебный год. Лодзь, 1913. 24 с.
Игнатьев Б., Соколов С. Наблюдай природу. М., 1915–1916. С. 41.
Ягодовский К. П. О преподавании естествознания. Пг., 1917. С. 66.
Натали В. Ф. Экскурсионно-исследовательский метод в преподавании биологии // Естествознание в школе. 1922. № 1–2. С. 1–9.
Программы начальной школы (городской и сельской). М.: Учпедгиз, 1932. С. 31–33.
Программы начальной школы: 1937/1938 учебный год. Естествознание. М.: Учпедгиз, 1937. С. 62.
Программы начальной школы… С. 48.
Куразов Н. К вопросу о преподавании естествознания и географии в начальной школе // География в школе. 1946. № 3. С. 47 (46–51).
Куразов Н. Ф. Методика преподавания географии: Пособие для учителей начальной школы. М.: Учпедгиз, 1950. 224 с.
Там же. С. 131
Программы кружков внешкольных учреждений и школ. М.: Учпедгиз, 1955. С. 221–247.
Шиголев А. А., Шиманюк А. П. Изучение сезонных явлений: Пособие для учителя. М.: Учпедгиз, 1962. 246 с.
См.: Валерьянова Е. А., Малиновская О. И. Дневник наблюдений над природой и трудовой деятельностью человека: 1 класс; Валерьянова Е. А. Дневник наблюдений над природой и трудовой деятельностью человека: 2 класс; Валерьянова Е. А. Дневник наблюдений над природой и трудовой деятельностью человека: 3 класс. М.: Просвещение, 1971–1976.
Методические рекомендации для организации фенологической работы в школах / Под ред. Н. А. Аксёновой. М., 1979. 52 с.
