Татьяна Шульман
Игры, очень полезные для развития ребенка! 185 игр, в которые должен сыграть каждый умный ребенок
Чем занять ребенка, если ему быстро надоедает возиться с машинками или куклами в одиночку? Включиться в его забавы, пытаясь выдумать что-то интересное, читать в сотый раз книжки, которые уже помнятся наизусть? А если играть с ним или с ними, причем так, чтобы не подавлять зевоту самому – то во что?
Вы переживаете, что семейный досуг все члены семьи проводят порознь – у телевизора или компьютера? И живут фактически каждый сам по себе, встречаясь только за обеденным столом?
Существует множество игр, увлекательных в равной степени для детей и взрослых, в которых с удовольствием может принять участие вся ваша семья.
А если вы оказались на даче, в лесу, выбрались из дома на пикник или просто вышли с детьми в хорошую погоду на улицу, тут уж сам Бог велел играть. И не надо думать, что все игры сводятся к пряткам, догонялкам или перебрасыванию мячика.
В нашей книге представлены игры для детей на все случаи жизни – дома для всей семьи, на городских улицах и за городом, для большой детской компании и для парочки детей, скучающих дома.
Различные задания «на сообразительность», творческие и логические, подвижные игры содействуют интеллектуальному и физическому развитию детей, сближению их с родителями и окружающими взрослыми, созданию теплой семейной атмосферы, развитию взаимопонимания.
И еще, знайте, что игры занимают детей дольше и проходят увлекательнее при участии взрослых. Так что играйте все вместе, не пожалеете!
Когда-то, не так уж чтобы и очень давно, вечерами вся семья собиралась вместе. Взрослые и дети рассказывали друг другу о том, как они провели день, делились впечатлениями, обсуждали, как справиться с проблемами, смеялись… И именно это совместное времяпрепровождение и рождало в душах ощущение настоящей сплоченной семьи.
К сожалению, к настоящему моменту традиция «собраться вечерком у камина» почти исчезла: родители, как правило, работают до позднего вечера, дети целый день на занятиях в кружках, секциях, музыкальных и художественных школах, да даже если и свободны, то предпочитают усесться за компьютер и «замочить монстров».
И если вдруг у всех членов семьи выдается свободный вечерок, то взрослые и дети просто не знают, что же им делать и на что потратить неожиданно образовавшееся свободное время.
Наш совет вам: поиграйте! Сядьте рядышком, откройте нашу книжку, найдите в этом разделе игру и… играйте! Уверены, что удовольствие получат все: и взрослые, и дети.
Возьмите любую географическую карту. Нарисуйте на ней линии для ходов, как в обычной игре с фишками и кубиком. Кружочки, по которым ходят фишки, рисуйте рядом с географическими объектами – озерами, реками, горами, городами и т. п.
Линии могут идти от одного края карты до другого, или по кругу, или расходиться в разные стороны.
В процессе игры, переходя с кружочка на кружочек, рассказывайте детям, что там есть интересного, необычного.
Детям школьного возраста задавайте вопросы или задания, связанные с этим местом, или типом географического объекта (река, море, океан).
Поиграйте в знаменитые путешествия – пройдите по маршруту Колумба, Магеллана, Беринга или Кука.
Вместо фишек вы можете пользоваться маленькими игрушками, например от «киндер-сюрприза».
Подготовьте для этой игры большую коробку и картинки с изображением различных предметов (хорошо подойдут картинки от детского лото).
Выберите водящего.
Водящий берет из коробки одну из картинок.
Не показывая остальным, что там нарисовано, он словами описывает предмет, нарисованный на ней. Участники игры предлагают свои версии.
Следующим водящим становится тот, кто больше всех даст правильных ответов.
Настоящие искатели приключений любят и умеют читать карты и планы.
Сначала вместе с детьми нарисуйте план вашей комнаты. Подробно объясните им, что так вы нарисовали стул, а так – стол или диван – ведь это вид комнаты сверху. Проверьте, не забыли ли что-нибудь.
А теперь – самое интересное. Игроки выходят из комнаты или отворачиваются, а папа (ведущий) берет сокровище (игрушку или конфету) и прячет ее где-то в комнате. Это место он отмечает на плане крестиком и предлагает игрокам найти клад по карте. Маленькому ребенку можно помочь – поискать клад вместе, держа на виду план и повторяя, где что находится.
Потом можно усложнить игру: устроить поиски клада по плану квартиры, двора или дачного участка.
Старая сказка на новый лад
Прочтите детям какой-нибудь маленький рассказик, сказку или отрывок.
Теперь предложите прочитать эту историю самим детям. Только пусть они перевоплотятся в кого угодно – в старика или двухлетнего ребенка, карлика, великана, разбойника или принцессу, тролля или робота, и читают текст не своим голосом, а голосом выбранного персонажа.
Читать в образе легче: вроде бы и не я читаю, а кто-то другой. А что я спотыкаюсь и читаю медленно – так это потому, что так нужно по роли.
Любой промах, при желании, можно обернуть в свою пользу – если понять это, не так страшно выступать перед публикой.
И слушатели не скучают: ведь им предстоит оценить работу.
Играют три-четыре человека.
Возьмите обычную колоду карт. Отсортируйте карты по уровню, на «семьи» следующим образом: отдельно тузы, отдельно короли и т. п.
Если в игре принимают участие три человека, в колоду положите шесть карточных семейств, если четыре человека, то восемь семей.
Колоду перетасуйте и каждому раздайте по восемь карт. Договоритесь, кто будет ходить первым.
Проанализировав свои карты, каждый участник игры решает, какую семью он будет собирать.
Первый игрок обменивается с соседом слева картой, которую кладет лицом вниз. Отдав свою ненужную карту, каждый участник надеется получить необходимую ему. Второй игрок, участвующий в обмене, анализирует теперь свои карты и тоже обменивается картами с соседом слева.
Если какой-то игрок собрал семью, например, все дамы, он старается незаметно (или наоборот, быстро и шумно) положить свои карты на стол.
И все игроки повторяют это за ним.
Тот, кто последним бросит карты на стол, тот и есть «Зевака».
Возьмите несколько видов макаронных изделий (рожки, спиральки, ракушки) и раскрасьте их гуашью в яркие цвета. Чтобы они не пачкали рук, лучше смешать гуашь с клеем ПВА (в соотношении 1:1).
Подождите, пока краска высохнет. Подготовьте картон или белую плотную бумагу и клей. Предложите всем членам семьи сделать общий коллаж на тему, например: «Море и его обитатели» или
«Лесные жители». Такая «макаронная картина» несомненно, будет главным украшением вашей квартиры.
Замечательная логическая игра, которая развивает навыки анализа. А играть в нее можно на кухне, например, тогда, когда вы готовите обед, а ваш ребенок, не желая с вами расставаться, тоже сидит на кухне и скучает.
Положите перед вашим чадом, допустим, яблоко, апельсин и чашку.
А теперь задайте вопрос:
«Кто лишний в этой компании?»
Ответ должен быть обоснован. И чем больше разных обоснований, тем лучше. Например:
– Яблоко и апельсин можно катать, а чашку – нет.
– А почему?
– Потому что яблоко и апельсин – круглые, а чашка другой формы.
– Яблоко и апельсин – съедобные, а чашка – нет.
А что общего у этих предметов? Может быть то, что все они находятся на кухне? Как видите, открывается огромное поле для творческого подхода и нестандартных решений.
Попробуйте группировать предметы по форме (круглые или удлиненные), цвету, размеру (большие и маленькие), назначению (что пригодится для сладких блюд, а что – для соленых) и т. д.
Если ребенок уже знаком с буквами, можно выкладывать, например, на холодильнике из магнитной азбуки слова: названия продуктов, кухонной утвари, меню сегодняшнего обеда и проч.
Знания, полученные как бы «между делом», во время игры, усваиваются значительно лучше, чем те, которые детям приходится специально заучивать.
Напишите на листке восемь слов в два столбика – по четыре в каждом. Это могут быть любые существительные: названия предметов, явлений, имена людей и животных.
Получаются четыре пары слов (по одному слову из каждого столбика). Задача игроков – для каждой такой пары придумать как можно больше разных ассоциаций, связывающих эти слова. Ассоциации должны быть неожиданными.
Например, если придуманы слова «котенок» и «солнышко», то ассоциации могут быть такими:
