судей исчезнет справедливый приговор, такие экономисты разрушат экономику, такие психологи доведут потерянных «до ручки», в смысле, до окна или иного бегства от жизни.
При духовном натурализме образование должно быть общим, очным, со множеством тренингов, учебных и летних лагерей, различным подходом в образовании мальчиков и девочек. Уже в саду видно, к чему больше предрасположен ребёнок и какие стороны, данные природой, ему стоит развивать. В школе должна быть полноценная продлёнка с кружками и занятиями спортом. В вузах должны быть факультативные занятия по смежным специальностям и организация культурного досуга студентов. После бесплатного высшего образования должно быть обязательное распределение для работы по специальности. Направления образования должны квотироваться, исходя не из текущих потребностей рынка, а из сфер, которые будут востребованы через 10–15 лет.
Воспитатели, учителя и преподаватели вместе с дополнительным образованием должны стать основой формирования образовательной среды нации, примерами для подражания и проводниками в самостоятельную жизнь. Их труд должен быть достойно оплачиваемым и престижным. Ведь их вклад в формирование будущих специалистов сравним со вкладом родителей в формирование будущих полноценных личностей. Родители и учебные заведения, кроме базовых знаний и формирования привычки учиться всю жизнь, закладывают основу духовного развития молодого поколения.
Новые технологии, в том числе дистанционное и самостоятельное онлайн-обучение, могут быть дополнением к привычному человеческому образованию, не подменяя, а расширяя его. Грех не воспользоваться возможностью проходить онлайн-курсы, смотреть развивающие видео или общаться с экспертом в другом городе или стране. Однако такие формы обучения стоит вводить после получения базового образования, оставив учителям в школе и родителям дома функцию воспитания личности. Онлайн-программы могут быть хорошим дополнением, а не заменой образовательного процесса.
Необходима такая система многоуровневого образования, которая будет воспитывать не квалифицированного потребителя, а развивать критическое мышление, способность думать и учиться самостоятельно, нести ответственность за личный результат, развивать инициативу и предпринимательство, прививать духовно-нравственные ценности, мораль и чувство справедливости, жить осознанной жизнью. Чтобы хотелось не обманывать и делать вид, а быть полноценной личностью в ладу с обществом и совестью. Чтобы билеты в общественном транспорте сами компостировали, двери в домах не закрывали на сто замков и заборы ненужные не возводили. Чтобы в другом человеке видели не конкурента, а идеологического союзника, с которым можно конкурировать лишь в товарищеском соревновании по развитию тела, ума и души.
Такая система образования наряду с описанной системой здравоохранения сделают так, что в любом возрасте и человек будет чувствовать себя нужным и полезным обществу, основанному на принципах, здравого смысла, справедливости и созидательного развития. Обществу, где каждая душа будет чувствовать себя спокойной и счастливой.
Не зря говорят: «в здоровом теле — здоровый дух». СССР, вкладываясь в здоровье и образование граждан, формировал не только трудовой и военный ресурс, он строил общество культурного, образованного человека-творца. Этого не получилось, так как при советском социализме игнорировали не только человеческие слабости и необходимость получения удовольствий, но и духовность как одно из необходимых направлений развития человека, хотя кодекс строителя коммунизма был частично списан с основных религиозных заповедей.
Все учёные сталкиваются с пределами познания, но ими движет желание найти истину, даже если это кажется невозможным. Они понимают, ради чего они работают — приоткрывают завесу Бога, замещая религии научными знаниями. Даже простому работяге легче работать, а результат его деятельности более эффективный, если он понимает, ради чего он что-то делает. Можно мотивировать людей угрозой внешнего врага, поощрениями или наказанием, но без понимания высшей цели любая мотивация имеет свой предел.
Представьте трёх человек, выполняющих одинаковую работу: они перемещают камни. Один считает, что он носит тяжести, другой — строит здание, третий — крепость для защиты от врага или храм для просветления душ. По факту делают одно и то же, а осознание процесса и мотивация разные. Третий будет работать с дополнительным воодушевлением и лучшим результатом. Работник, осознающий и разделяющий цель (идею) деятельности, не требует погонщика и надсмотрщика, он сам себя мотивирует и контролирует.
Большая мотивация возникает, когда велика цель. В своих максимальных действиях человек руководствуется идеями и верованиями, а не материальными благами. Поэтому, когда миром овладел капитализм, люди как триединые био-разумно-духовные существа перестали развиваться.
Окружив себя благами и комфортом, они, как пассажиры дрейфующего без цели корабля, не нашли иной идеи, кроме как жить праздно. Отсутствие нематериалистичной идеологии неизбежно приводит к деградации. Римская империя сгнила, погрязнув в потреблении, а Содом и Гоморра исчезли из-за чрезмерного потакания страстям.
Деньги, власть и слава — три важнейших ценности материального мира и людей с первичным сознанием, цель которых еда, секс и доминантность. Люди поумнее научились прикрывать эти цели стремлением к ценностям высшего порядка, однако от этого их истинные устремления не изменились. Они остались на биологическом уровне.
Ум и интеллект привели человека на второй ценностный уровень — свобода, равенство и братство. Вторичное сознание помогает лучше решать биологические задачи, увеличивать масштабы действий, объединять больше людей и ресурсов, достигать больших результатов.
Любимый лозунг революционеров и интеллигенции «свобода, равенство, братство» лжив, так как при свободе не может быть равенства. Когда все свободны, каждый действует в меру своих способностей и ресурсов, а они у всех разные. Как на поле, на котором растут цветы, растения и травы, более сильный поднимется выше. Равенство возникает в том случае, если поле постричь — на ровном газоне все равны, но ни о какой свободе даже речи быть не может. Свободу часто путают со вседозволенностью, при которой общество предаётся разврату. И тут ни о каком братстве даже мечтать нельзя. Свобода — право сильного, хитрого и коварного встать над другими и жить за их счёт.
Мало кто знает истинный смысл этих слов: свобода от греха, равенство перед Богом и братство в вере и убеждениях, например, братство во Христе. То есть не вседозволенность, а следование моральным, духовным или религиозным заповедям.
Третий ценностный уровень: вера, надежда, любовь — главные слова любого вероисповедания, переносящие человека на духовный уровень. То, что выше человека, чего он не может понять, а может лишь чувствовать — развивает его душу.
В философии духовного натурализма эти девять базовых ценностей — фундамент триединства неделимой человеческой сущности — тела, ума и духа. Без хотя бы общего описания, куда и зачем развиваться, — всё бессмысленно. Поэтому вера, надежда и любовь должны стать главными ценностями общества духовного натурализма, развивающего тело, ум и душу.
Из этих базовых ценностей к трансгуманизму и новому мировому порядку относятся только первые три. Какая свобода при цифровом концлагере, какое равенство
