Однако современный мир нашёл способ превратить любого человека в волшебника. Для этого достаточно просто сесть за компьютер. И виртуальные миры будут послушны малейшему движению мыши. Барьер оказался снят. Нынешний ребёнок легко может представить себя мальчиком с волшебной палочкой. И чем больше он привержен виртуальности, тем меньшее значение для него имеют ограничения реального мира. «Гарри Поттер» стал одной из первых книг, использующих эту возможность компьютеризированного детского сознания. А для того чтобы отождествление не встречало дополнительных препятствий, действие книги происходит в наше время, мир волшебников встраивается в обыденную реальность. Достаточно просто поднять волшебную палочку – и ты на той стороне.
Но, кроме возможности, нужна ещё и потребность. Потребность быть волшебником (не на время, а по естеству) укоренена в гордости, которая всё глубже поражает современное человечество. Гарри Поттер – не такой, как все. Он разительно отличается от окружающих его Дурслей. Образы членов семьи, в которой приходится жить маленькому Гарри, насыщены злой иронией. На этом фоне несложно выиграть приз зрительских (читательских) симпатий. Но Гарри отличается не только от Дурслей, но и от всех людей-неволшебников, которых принято называть маглами. Волшебники в книге относятся к маглам в лучшем случае снисходительно. Маглов можно жалеть, даже любить. Но ими нельзя восхищаться. Полноценной жизнью в книге живут только колдуны и ведьмы; даже самые захудалые из них не променяли бы свою судьбу на участь какого-нибудь магла, пусть даже премьер-министра.
Центр вселенной
Но Гарри Поттер отличается даже и от остальных волшебников. Он – Избранный. Он – с самого начала герой, даже когда не имеет об этом ни малейшего представления. У него – особенная судьба, он призван победить практически абсолютное зло. И это так отвечает высокому мнению о себе современного гордого человека. Пусть он ничего и не сделал, он всё равно уверен в своей особенности. Когда-нибудь его позовут, и он спасёт мир. Такая мечта теплится внутри очень многих, и Гарри Поттер соответствует этой мечте.
Важно также, что мальчик Гарри обходится без помощи взрослых. Ему помогают другие дети, а взрослые по большей части мешают. По книгам эпопеи разбросано множество ситуаций, когда Гарри оказывается прав, а взрослые ошибаются. Даже великий волшебник Дамблдор, который предвидит путь Гарри, по собственному признанию, оказывается хуже его. Книга предлагает ребёнку вообразить своё превосходство над взрослыми. При этом Гарри Поттер то и дело врёт, нарушает установленные правила, часто злится, хамит или зло шутит, – и автор всё равно говорит о совершенстве его души. Подобные «мелочи» в расчёт не берутся, они не мешают свершению предназначения.
Получается, что «Гарри Поттер» – это книга для гордых. Она позволяет ребёнку поставить себя в центр и назвать этот центр добром, получив для чувства своего превосходства моральное оправдание. И если ребёнок уже поражён этой болезнью современности, Гарри Поттер покажется ему особенно близок. Этим и объясняется успех книги. Остаётся только надеяться, что для России книга окажется проходящей. И о включении её в списки, освящённые авторитетом школы, конечно, не может быть и речи.
Теги: филология , литература
► Кадровое и учебно-методическое обеспечение программ по русскому языку стало основной темой обсуждения на очередном заседании Совета по русскому языку при Правительстве РФ. В этом году, сообщила заместитель председателя правительства Ольга Голодец, были созданы две платформы открытого онлайн-образования: "Лекториум" и «Образование на русском », ресурсы которых позволяют преподавателям проходить повышение квалификации в дистанционном формате, а также обеспечивают их необходимой методической поддержкой. На портале «Образование на русском» уже зарегистрировано 300 тысяч человек, 100 тысяч из которых стали постоянными пользователями.
► Конкурс на лучшее стихотворение и - в отдельной номинации – на лучший сонет объявили Общероссийская общественная организация «Ассоциация учителей литературы и русского языка», кафедра филологического образования Московского института открытого образования и Международный научно-творческий семинар «Школа сонета». Итоги будут подводиться в трёх возрастных категориях: младшая – от 10 до 12 лет (включительно), средняя – от 13 до 15 и старшая – от 16 до 18. Призёры-победители в номинации «Сонет» будут объявлены 10–12 декабря, а в номинации «Лучшее стихотворение в свободной форме» – 20 марта будущего года.
► В средней общеобразовательной школе «Токсовский центр образования» (Ленинградская обл., Всеволожский р-н) при поддержке Санкт-Петербургского отделения писателей России и Творческого объединения токсовских художников, литераторов, артистов, музыкантов (ТОТХЛАМ) прошли первые Токсовские чтения под общим названием «Моя малая родина». Их цели: популяризация в среде учащихся русской культуры и её духовных ценностей; воспитание чувства гражданственности и патриотизма; формирование культуры слова; привлечение внимания к проблеме сохранения чистоты и красоты русского языка; формирование читательской и исследовательской компетентности.
► В день защиты детей под Астраханью после реконструкции открылся детский оздоровительный центр им. А.С. Пушкина, в котором одновременно могут разместиться 400 ребят от 6 до 18 лет. На средства ООО «Газпром добыча Астрахань» (общая стоимость реконструкции составила два миллиарда рублей) здесь построены крытый плавательный комплекс, несколько спортивных залов, а для любителей заниматься спортом на свежем воздухе обустроены уличные площадки для игры в волейбол, теннис, бадминтон. Украшением лагеря стал летний театр с вместительной сценой, которая может быть использована и для фестивалей российского масштаба.
► Воспитанники спортивных клубов и военно-патриотических центров, подростки из трудных семей, подопечные детских домов и социальных учреждений могут отдохнуть этим летом на бесплатной основе в лагерях Российского военно-исторического общества. Каждый лагерь имеет свою тематическую направленность: историко-культурное наследие, казачество, спецназ, десантный, горный, социально-психологический. Всего за лето организаторы намерены принять более полутора тысяч подростков в возрасте 12–18 лет.
Теги: филология , литература , образование
Николай Богданов. За стольких жить мой ум хотел: Сборник статей. - М.: Новый Хронограф, 2015. – 344 с. – 550 экз.
Автор вошедших в сборник литературоведческих статей Николай Николаевич Богданов – врач. Доктор медицинских наук, психиатр, специалист в области нормальной и патологической физиологии мозга млекопитающих. И в своих литературоведческих статьях он часто рассматривает творчество писателей и поведение их героев именно с точки зрения врача. Например, в чём причина странного перерождения героя "Бесов" Ставрогина? Почему нежный и чувствительный юноша неожиданно превращается в холодного и высокомерного тирана? Причина, по мнению Богданова, в нарушении работы мозга. Достоевскому, задолго до того, как медицина начала заниматься этой проблемой вплотную, удалось создать классический образ больного шизофренией. Пара Ставрогин–Верховенский – блестящий пример того, как мысли больного человека претворяются в жизнь абсолютно здоровым подлецом.
В книгу также вошли статьи, посвящённые творчеству самого Фёдора Михайловича Достоевского, Михаила Булгакова, поэтов Серебряного века – Иннокентия Анненского, Георгия Иванова, Алексея Лозина-Лозинского и других.
Стивен Пинкер. Язык как инстинкт: Пер. с англ./ Общ. ред. В.Д. Мазо. – М.: УРСС: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2015. – 456 с. – Доп. тираж.
Существуют ли грамматические гены? Какова связь между языком и мышлением? Способны ли шимпанзе выучить язык жестов? Почему языков так много и их так трудно выучить в зрелом возрасте? Вот лишь некоторые из бесчисленных вопросов, поднятых в книге американского психолога и лингвиста Стивена Пинкера. Сама идея существования грамматических генов, пишет Пинкер, кажется бредовой, но почему заикание, дислексия (трудности при чтении), специфические нарушения речи нередко встречаются у членов одной и той же семьи? Почему однояйцовых близнецов такие синдромы поражают гораздо чаще, чем разнояйцовых?
Пинкер объясняет, во всяком случае, пытается объяснить пока необъяснимое: откуда берутся «мозговитые» младенцы, как в клетках мозга рождается язык, что скрывается за игрой слов и почему одни обладают хорошим литературным стилем и остроумием, а другие – нет. Книга будет интересна филологам, психологам, студентам и аспирантам гуманитарных факультетов, педагогам-словесникам, а также тем, кто пользуется языком, а значит – всем.
