«Отдельно хочу выразить благодарность за то, что ваши ученики из «Табакерки» будут выступать у нас в Подмосковье, – подчеркнул губернатор Московской области. – Не сомневаюсь, что их ждёт аншлаг».
Подмосковные зрители смогут увидеть спектакль «Рассказ о счастливой Москве». Одноимённая постановка режиссёра Миндаугаса Карбаускиса в 2008 году была удостоена Национальной театральной премии «Золотая маска» в номинации «Драма: лучшая режиссура».
Кроме того, в декаду юбилейной афиши, посвящённой 80-летию Олега Табакова, включён спектакль «Волки и овцы» в постановке режиссёра Константина Богомолова. В свою очередь, Олег Табаков поблагодарил главу региона за возможность выступить на подмосковной сцене. «Россия такая страна, что Господь Бог, пролетая над нашей Родиной, одарил её талантами. В Подмосковье приедут молодые, яркие, а главное, очень талантливые ребята, которые покажут интересные пьесы», – сказал художественный руководитель «Табакерки».
Театральная акция «Подмосковная афиша театра Олега Табакова» будет проходить на территории Московской области второй раз. В феврале 2015 года в городском округе Жуковский состоялись показы трёх спектаклей «Подмосковной афиши театра Армена Джигарханяна». Планируется, что акция «Подмосковная афиша театра Олега Табакова» пройдёт 30 октября и 4 ноября на территории городского округа Химки.
Царские вклады
Подмосковные музеи принимают участие в выставке «Борис Годунов. От слуги до государя всея Руси», открывшейся в Музеях Московского Кремля.
Экспозиция впервые так широко представляет основные вехи жизненного пути первого избранного русского царя, этапы его государственной деятельности, наиболее важные аспекты его внешней политики и знакомит публику с богатым культурным наследием годуновской эпохи. На выставке можно увидеть раритеты, датируемые рубежом XVI–XVII веков.
В том числе из фондов двух областных государственных музеев – Сергиево-Посадского историко-художественного музея-заповедника и Музейно-выставочного комплекса «Новый Иерусалим».
Из Сергиева Посада на выставку привезены исключительные произведения русского средневекового искусства, связанные с именем Бориса Годунова. Это икона в драгоценном окладе «Святитель Николай с избранными святыми» (1592 г.), принадлежавшая сестре Бориса Годунова, царице Ирине Фёдоровне Годуновой, жене царя Фёдора Иоанновича, царские вклады в Троице-Сергиев монастырь: пелены «Богоматерь Знамение» (1598 г.), «Христос во гробе» (1604 г.) и сударь «Святая Троица» (1604 г.), шитые жемчугом, золотом и серебром, а также серебряная чарка царевича Фёдора Борисовича Годунова и серебряная тарель царевны Ксении Борисовны (в иночестве Ольги) конца XVI в.
Одним из удивительных замыслов царя Бориса Годунова было создание «Святая Святых» в Московском Кремле. Продолжением этой идеи стало копирование палестинских святых мест патриархом Никоном на берегах Истры в середине XVII века. Поэтому одним из заметных экспонатов выставки стала модель храма Гроба Господня, привезённая в Россию в 1649 году, из собрания Музейно-выставочного комплекса «Новый Иерусалим».
«Театр П.И. Чайковского»
Юбилейный год П.И. Чайковского в Подмосковье завершится концертно-выставочным проектом «Театр П.И. Чайковского». Его представляет Государственный мемориальный музыкальный музей-заповедник П.И. Чайковского в Клину. Проект включает в себя несколько мероприятий, которые пройдут до конца 2015 года.
В рамках проекта уже открылась выставка, рассказывающая о творческой и сценической истории опер и балетов П.И. Чайковского, из коллекций музея-заповедника. А на сцене концертного зала музея состоялся концерт, посвящённый опере «Пиковая дама».
28 октября проект продолжит литературно-музыкальная композиция по письмам и дневникам П.И. Чайковского при участии солистов оперы Большого театра России, лауреата международных конкурсов Анны Аглатовой и артиста МХТ имени А.П. Чехова, заслуженного артиста РФ Анатолия Белого. Сначала она пройдёт в Музее-заповеднике П.И. Чайковского, а 30 октября – в Музейно-выставочном комплексе Московской области «Новый Иерусалим».
С 28 октября по 30 октября в Государственном музее-заповеднике П.И. Чайковского состоится Международная научная конференция «Пётр Ильич Чайковский и его наследие в XIX–XXI веках: забытое и новое». В конференции примут участие исследователи творчества композитора из разных регионов России и зарубежных стран.
11 ноября Большой симфонический оркестр имени П.И. Чайковского под управлением народного артиста СССР Владимира Федосеева и лауреаты международных конкурсов представят программу из музыки сценических произведений Чайковского на сцене концертного зала Музея-заповедника П.И. Чайковского.
В декабре там же состоится концерт, посвящённый опере «Иоланта», при участии оркестра и солистов Центра оперного пения Галины Вишневской.
Подготовила Анна НЕФЁДОВА
Начнём с чтения
Спецпроекты ЛГ / Русский глагол / Штудии
Фото: Фёдор ЕВГЕНЬЕВ
Теги: литература , образование
Споры о преподавании литературы в школе не утихают. Мы обратились к преподавателям-словесникам с просьбой высказать свои мысли о существующих практиках преподавания и о проблемах, возникающих в связи с этим.
Светлана ВОТИНЦЕВА, учитель русского языка и литературы высшей категории. Стаж работы 10 лет:
– Проблем море. Начну с русского. Заставляют печатать программы по ФГОСам, а они по 90 страниц. Зачем? Есть готовые, разработанные методистами, целые институты работают! Сведения из этих программ, сообщаемых ученикам, никак не помогают достичь основной цели преподавания русского языка – овладение навыками грамотной письменной речи. На страницах учебников очень часто встречаются абсолютно бессмысленные утверждения. Вообще вся проблема заключается в том, что даётся очень много ненужной информации. Теории много, а практики мало. Как устной, так и письменной. И из-за этого получается, что вроде ученик пятёрки получает, а знает-то очень мало. В школе «отлично», а в университет приходят – там двойки, двойки... Что же касается литературы, то мне кажется, что есть одна, но большая проблема. Дети, подростки не читают, потому что это не модно. А как можно адекватно преподавать предмет людям, которые не могут назвать и трёх произведений Гоголя?
Ксения ФИРСОВА , учитель русского языка и литературы. Стаж работы два года. Имеет диплом победителя в номинации «Педагогический поиск» районного конкурса «Учитель года – 2014»:
– Я считаю, что для преподавателя русского языка и литературы работа в школе содержит массу проблем. Первая и самая основная проблема – это то, о чём трубят все и каждый. Современные дети не читают. Бумажные книги и походы в библиотеку заменили разнообразные гаджеты. Отсюда скудность словарного запаса, речевые и орфографические ошибки. Дети не умеют рассуждать. Проблемы русского языка, на мой взгляд, только в безответственности самих учеников и их родителей. Дети не хотят учить правила, чтобы благополучно применять их потом на практике, а родители, в свою очередь, не ведут должным образом контроль, потому что цель современных родителей – зарабатывание денег. Им просто некогда. И, повторюсь, дети не умеют рассуждать, поэтому проблемы с написанием сочинений тоже колоссальные. Подводя итог, хотелось бы сказать, что, на мой взгляд, основная проблема современных детей – отсутствие родительского контроля и спад авторитета педагога, в чем виноваты, как я уже говорила, сначала родители, а только потом уже дети.
Юлия МИХАЛЁВА, учитель литературы. Стаж работы три года:
– Я из семьи потомственных учителей. Но хватило меня на работу «по специальности» всего на три года. И не потому, что школа была плохая или «дети сейчас стали невыносимые». Нет! «Затюкали» свои же. Руководитель методобъединения требовала полного соответствия программе по часам и открытых уроков «по всем правилам». Завуч тоже выговаривала за несовпадение моих тем с навязанной общероссийской программой. А директор вообще искренне удивлялась, зачем литературу преподавать в парке, у пруда и на сцене – сидите, мол, в классе и пишите! Но при всём при этом я видела, что интерес у деток к настоящему живому слову остаётся! Им интересна сама ЖИЗНЬ, а не застывший в прозе и стихах прошлый век. Для них классическое «Онегин, я люблю Татьяну!» – это как послание с другой планеты. Меняются времена – и мы тоже должны меняться. Ну а как выбрать время на эти перемены в учебную неделю, если больше половины твоего рабочего дня занимают отчётность, подсчёт процентов качества знаний и рисование графиков успеваемости? Если вместо живых дискуссий мы устраиваем усреднённый тест на знание сюжета. Если вместо того, чтобы дать старшекласснику возможность высказаться, мы запечатываем ему рот казённым «а надо придерживаться нашей точки зрения»! Мы сами затянули на шее живого русского слова огромную петлю. И сейчас уже поздно подставлять табуреточку или давать кислородную маску…
