это уже попало в сеть — остановить эту цепочку будет уже невозможно, так что школе уже никак не удастся это происшествие скрыть.
— Началось, — прервал я их разговор, кивнув в сторону экрана, на котором уже начал отображаться ход матча.
Матч между «C» классом и «E» классом начался очень странно…
По крайней мере, все находящихся в зале явно были сильно удивлены подобному, и совершенно не понимали — что сейчас происходит, и почему именно это происходит? Все, кроме нас троих, сидящих в уголке и активно наблюдающих за тем, как класс «C» реализовал в этом матче свои баллы.
— Я правильно понимаю, что они за баллы не допустили до экзамена самых сильных членов класса «E»? — спросил Мунэёси, не отрывая взгляд от экрана.
— Похоже на то, — так же не отрывая взгляд от экрана, ответил Кадзумицу. — Интересно, в какое количество баллов им это обошлось?
— Ну, если учитывать то, что нам рассказал Акира, то… можно предположить, что исключение пятерых членов класса «E» обошлось им в порядка… шести тысяч баллов.
«И это притом, что у них на весь класс всего восемь тысяч,» — подметил я про себя.
— Нет, — не согласился с ним Кадзумицу, — думаю, ты не прав. Наверняка школа учитывает ценность каждого ученика и самостоятельно «ставит на него ценник». Я сильно сомневаюсь, что ученик, у которого условный F ранг и слабые как физические, так и EMF показатели, будет цениться так же, как и C ранговый ученик, у которого к тому же хорошие физические показатели и показатели EMF-а.
— Хочешь сказать, что они даже не факт, что отстранили самых сильных членов класса «E»? — удивлённо спросил Мунэёси.
Кадзумицу кивнул.
— Именно. Но если бы я делал выбор: отстранить десять слабых учеников или отстранить три-четыре сильных — я бы бесспорно выбрал второй вариант. И учитывая, что отстраненно всего пять учеников, я думаю, что это, как минимум, среднечки. Вряд ли самые сильные, но вот среднечки — точно. Могу предположить, что школа заломила слишком большую сумму за отстранение самых сильных, ввиду чего класс «C» и принял решение потратить все свои баллы, чтобы исключить доступный максимум среднечков. По крайней мере, с моей точки зрения, это самый лучший вариант для них, при условии, что у них нет особого желания сохранять баллы и им нужна эта победа.
— Вот как… Так значит, ты думаешь, что я ошибся, когда предположил, что они потратили всего шесть тысяч баллов?
Кадзумицу вновь утвердительно кивнул.
— Если бы я был на месте школы, то потребовал за пятерых среднечков все их восемь тысяч, что есть у их класса.
«Четыре тысячи с личных баллов и ещё четыре с командных, которые они получили за первый тур, итого — восемь тысяч баллов на весь класс.»
— Ясно… А ты, что думаешь, Акира? — обратился ко мне Мунэёси.
Я вздохнул и, отвлекаясь от экрана, посмотрел на Мунэёси.
— Если честно, насчёт баллов я бы вовсе не стал ничего предполагать — слишком уж мало информации на этот счёт. Лично для меня, на данный момент, интереснее всего — как именно класс «C» будет реализовывать преимущество, и как именно класс «E» собирается его нивелировать. Иначе говоря, мне больше интересны стратегии обоих классов на этот матч, нежели то, сколько именно баллов потратил класс «C», и насколько это продуктивно. Всё равно, шанс того, что система баллов не потерпит изменений на следующем экзамене — мал. И всё потому что каждый класс теперь будет стремиться заработать максимум очков, а после применить их же на следующем матче, чтобы заработать ещё больше. В общем, как это было и со мной, — рассказал я им свои мысли.
— Ясно… ты прав, — задумавшись, всё же согласился со мной Мунэёси. — А что насчёт стратегий?
Я посмотрел, немного склонив голову в бок.
— Ну, ты же хорош в стратегиях. Вот и спрашиваю тебя, как ты думаешь, какие будут стратегии у класса «С» и у класса «E»?
«Ему стоит больше уточнять, а то пока я не пока почти не сказал отрытым текстом, он так и не уточнил, что именно он имел в виду.»
— На самом деле, я не думаю, что я действительно хорош в стратегиях, но если интересно моё мнение, то… я мне кажется, победа уже процентов на восемьдесят за классом «C». И дело тут, естественно, в отстраненных учениках. Но если быть конкретным, тут важен не сам факт потери этих учеников, а, скажем так, моральный урон нанесенный каждому члену класса «E», — и увидев, что до Мунэёси не дошло то, что я хотел сказать, продолжил: — Если быть точнее, то сейчас класс «E» уже пал духом и, я думаю, большинство из них уже не рассчитывает на победу, а как следствие — и не будут прикладывать максимум усилий. Ведь какая разница — приложишь ты все усилия или нет, если исход — это закономерное поражение, в следствии потери пятерых относительно сильных союзников? Если же всё сократить и подвести итоги, то я хочу сказать, что сам класс «E» уже вряд ли верит в свою победу, и именно этот фактор — самый главный. И учитывая всё это, стратегия класса «C» по отстранению пятерых членов класса «E» с помощью баллов — очень хорошая. Что же до стратегии на самом матче, то им, то есть классу «C», осталось только всё завершить быстрой и очень агрессивной атакой, чтобы обить всё желания сражаться дальше. И если они воспользуются этой стратегий, то, возможно, даже смогут закончить этот матч минут за тридцать.
— Вау… ты не перестаёшь удивлять… — восхищенно сказал Кадзумицу. — Я про то, что ты даже учёл психологическое состояние участников экзамена.
— Сомневаюсь, что этого не сделал бы ты, — сказал я чистую правду.
«Он точно достаточно сообразительный, чтобы не забывать учитывать подобное.»
— Ну… — он почесал затылок, — возможно.
— А что с классом «E»? — спросил Мунэёси, обращаясь ко мне. — Какую стратегию ты бы считал наиболее выигрышной и удачной?
— Ну… учитывая их ужасное положение, первый делом я бы попытался поднять общий моральный дух команды и настроить одноклассников на то, что победить ещё возможно, и именно к этому и надо стремиться. После я бы, скорее всего, сделал одну небольшую группку человек
