Казалось, что всё напряжение исчезло из комнаты.
Она ловко управляла настроением класса, хорошо использовала язык жестов, а её эмоциональный контроль был просто неописуем.
Она была очень молода, и, казалось, она только что закончила университет. Но тогда откуда у неё столько опыта работы с учениками?
В разговоре с ней один на один, ты легко расскажешь ей намного больше, чем сам бы того хотел.
Этот навык очень важен для консультантов, но у неё он был настолько развит, что она вполне могла бы быть шпионом.
"С ней стоит быть настороже", — подумал Тацуя.
И это чувство лишь усилилось после того, как она поклонилась изумленному коллеге на экране и выключила дистанционную связь.
Неловко кашлянув и вернув профессиональную улыбку, она продолжила, словно ничего и не произошло.
— Учебные курсы и планы, а также различные руководства должны уже были загрузиться в ваши терминалы. Вам необходимо разобраться с ними и выбрать факультативные занятия. Если вы чего-то не понимаете — используйте кнопку вызова. Те, кто знаком с учебными программами и их возможностями — могут спокойно пропустить всё это и перейти непосредственно к регистрации.
Харука быстро посмотрела в монитор на учительском столе, и на лице появилось удивленное выражение.
— Те же, кто уже закончил регистрацию, могут быть свободны. Впрочем, уйти вы можете только сейчас, пока занятие ещё не началось. Решение за вами. И пожалуйста, не забудьте свои идентификационные карты.
Как будто ожидая этих слов, послышался звук отодвигаемого стула.
И это был не Тацуя.
Это был стройный, немного нервный ученик. Его место находилось около окна, недалеко от Тацуи.
Он поклонился в сторону учительской парты, затем направился к заднему выходу из класса.
На своем пути он смотрел только вперед, не озираясь по сторонам, и было довольно занятно наблюдать за его гордой походкой и лицом. Он привлек внимание половины класса, включая Тацую, но как только он вышел в коридор, все снова уставились в свои терминалы.
Никто больше не собирался выходить, а Тацуя не хотел покидать классную комнату под такими пристальными взглядами.
Возвращаясь к текущим задачам, Тацуя положил руки на клавиатуру и, задумавшись над тем, чем бы занять себя, внезапно ощутил на себе взгляд и осмотрелся.
Со стороны учительской парты на него смотрела Харука.
Как только их взгляды пересеклись, она не отвернулась, а напротив, улыбнулась ему.
"Что за ерунда?"
Видя его реакцию, её улыбка стала ещё шире. Подобные обмены взглядами длились недолго, так что никто из учеников их не заметил, тем не менее, они были наполнены скрытым смыслом.
Он был уверен, что видел эту женщину впервые.
За этой фальшивой улыбкой явно что-то скрывалось, поэтому Тацуя пытался найти зацепки в своей памяти.
Благодаря этому он нашел, чем себя занять, но...
"Не надо слишком много думать о том, что она хотела мне сказать. Или она просто хочет заставить меня волноваться? Думаю возможность того, что она пришла в класс, в котором нет учителей, просто чтобы «приударить» за учениками, равна нулю..."
Пока он был занят этими размышлениями, он даже не заметил, что многие другие ученики уже закончили регистрацию и думают чем бы занять себя. Кое-кто даже обратился к нему дружелюбным тоном.
— Тацуя, чем собираешь заняться до обеда?
Когда он поднял голову, то понял, что голос слышался с места чуть впереди него.
Лео облокотился на спинку его стула, как и в прошлый раз, будто это его привычная поза.
У учеников средней и старшей школы больше не существовало традиции обедать в классных комнатах. Несмотря на достижения технологий по гидроизоляции и защите от пыли, информационные терминалы все еще были дорогими машинами. Если вы случайно на них что-то прольете — то можно ожидать любого результата, включая самого печального.
Поэтому, для подобного занятия лучше искать место получше, например кафетерий, школьный двор, крышу или клубную комнату.
Но до открытия кафетерия был ещё целый час.
— Я планировал посмотреть расположение помещений в этом здании, хотя... Ладно, я составлю тебе компанию.
Выслушав ответ Тацуи, Лео что-то промямлил, но его глаза просто горели энтузиазмом. Тацуя улыбнулся на такую легко читаемую реакцию.
— Тогда куда направимся?
Магию начинают изучать только в старших школах. Для детей со способностями, присущим магам, существуют государственные школы со специальной программой обучения, которые являются основой всего магического обучения. Там не учат технической составляющей магии, а определяют и говорят детям и их родителям есть ли у них талант в магии.
Даже если некоторые частные школы включают магическое образование как особой вид внеклассной деятельности, подчеркивается, что это никак не скажется на будущем развитии волшебника.
Полноценное обучение магии заложено только в учебном плане старшей школы. И хотя среди всех магических школ, в Первой старшей школе самый жесткий отбор, многие поступившие сюда ученики пришли из обычных средних школ. Тут проходят занятия по специализированной магии, о которой некоторые ученики никогда не слышали.
Для того чтобы ученики окончательно не запутались в череде абсолютно незнакомых специализированных курсов, им разрешено ходить и смотреть за ходом занятий других классов в течении сегодняшнего и завтрашнего дня.
— Пойдем в мастерскую?
Последовал ответ Лео на вопрос Тацуи.
— А почему не на арену?
Лео ухмыльнулся.
— Я догадываюсь, какое произвожу впечатление на окружающих, впрочем, ты не ошибся.
Даже если не учитывать его оценки на вступительных экзаменах, факт остается фактом — вокруг этого парня преобладает более озорная, нежели мистическая атмосфера. Так что, скорее всего, не один только Тацуя предположил, что для Лео больше подходит боевая арена, нежели возня с разными механизмами в мастерской.
Тацуя признал свою ошибку, выслушав Лео.
— Усиливающая магия наиболее эффективна, если умело комбинируется с оружейными навыками. Я хочу поддерживать своё оружие в самом лучшем состоянии.
Лео мечтал стать полицейским, либо присоединиться к горным войскам. И если этим мечтам суждено сбыться, то у него будет множество возможностей использовать обычное вооружение, например дубинки, щиты, мачете и другое. Всё это легко сочетается с укрепляющей магией, но результат будет различен, в зависимости от используемого при изготовлении материала.
Этот одноклассник очень хорошо понимает, на что способен, несмотря на свой характер.
— Если вы собрались в мастерскую, то почему бы нам не пойти вместе?
Пока они разговаривали, внезапное предложение прозвучало с соседних парт.
