Вариант этого конкурса: на каждую букву называть сказочников («А» – Андерсен, «Б» – Бажов и т. д.)
Конкурс «Инсценировка сказки»Выбирается сказка (по числу участников). Роли записываются на листочках. Участники вытягивают листочки с именами героев. После этого всем дается 15 минут на подготовку к инсценировке. За это время участники из подручных материалов (газеты, ручки, карандаши, грим, старая одежда) создают сказочные образы. Желательно, чтобы детям дошкольного возраста помогали родители. Школьники вполне могут справиться с таким заданием сами. Материалы для будущей инсценировки должны быть подготовлены взрослыми заранее, чтобы не возникло неприятных ситуаций.
После создания образа каждый участник должен представить своего героя, рассказать о нем, разыграть от его имени небольшую сценку.
Конкурс может оцениваться по нескольким номинациям: «Самый оригинальный образ», «Самый красочный образ», «Самый смешной образ» и т. д.
Конкурс завершается разыгрыванием выбранной сказки.
Конкурс «Как заканчиваются сказки»Участники должны назвать как можно больше концовок сказок. Например:
«Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало».
«Стали они жить-поживать, добра наживать».
«И с тех пор стали жить да быть, да и теперь живут».
«После того они жили вместе и долго, и счастливо».
На обдумывание ответов дается определенное время. Команды записывают ответы на отдельных листках.
Конкурс «Знатоки»Нужно определить на слух лишнее слово и добавить пропущенное, например: Яичко, внучка, мышка, дед (внучка – лишнее, бабка – пропущенное). Вопросы задаются командам поочередно.
Лисичка, зайчик, ежик, медведь, волчок, мышка (ежик – лишнее, лягушка – пропущенное).
Колобок, дед, бабка, заяц, еж, волк, медведь (еж – лишнее, лиса – пропущенное).
Маша, мама-медведица, папа-медведь, волк (волк – лишнее, медвежонок – пропущенное).
Репка, бабка, дедка, мышка, внук, кошка, Жучка (внук – лишнее, внучка – пропущенное).
Конкурс «Волшебные превращения»Очень часто героям сказок помогали волшебные силы и мешали злые.
В кого превращались или были заколдованы:
Князь Гвидон? (Шмель)
Великан-людоед из сказки Ш. Перро? (Мышь)
Одиннадцать братьев-принцев из сказки Г.Х. Андерсена? (Лебеди)
Гадкий утенок? (Лебедь)
Чудище из сказки С. Аксакова? (Добрый молодец)
Два брата из сказки Е. Шварца? (Дубы)
Подведение итогов фестиваля. Награждение победителей.
Путешествие в сказку «Теремок»
Дети входят в зал.
Ведущий. Дети! Я хочу пригласить вас в сказку. А вот и теремок. Давайте сядем на травушку да посмотрим, что будет дальше. Слышите, кто-то бежит к теремку!
Мышка. Я маленькая мышка, бежала по лесу, искала домишко. Так вот же он! Тук-тук! Пустите меня!
(Песенная импровизация мышки.)
Ведущий. Никто мышке не ответил. Решила она войти в теремок.
Ребенок входит в теремок, берет мышку – верховую куклу на гапите, управляет ею в окошке теремка. Так же действует ребенок, исполняющий роль лягушки. Когда он входит в теремок, берет лягушку (куклу) и управляет ею в окошке теремка.
Мышка. А теперь надо убрать в теремке.
Ведущий. Слышите, дети, кто-то еще бежит к теремку.
Лягушка. Я – лягушка-квакушка, ищу себе избушку. Так вот она!
(Песенная импровизация лягушки.)
Ведущий. Увидела лягушка теремок и давай стучаться в дверь.
Лягушка. Тук-тук-тук! Открывайте дверь!
Мышка. Кто там?
Лягушка. Это я, лягушка-квакушка! Пустите меня в теремок.
Мышка. А что ты умеешь делать?
Лягушка. Я умею песни петь. (Поет отрывок из любой детской песни.)
Мышка. Заходи!
Ведущий. Стали они вдвоем в теремке жить. Мышка ватрушки печет, лягушка по воду ходит. Вдруг слышат, что на полянку выбежали зайцы, играют, резвятся.
Проводится игра «Зайцы и волк».
Ведущий. Испугались зайцы волка и разбежались кто куда. А один зайчик подбежал к теремку и постучал в дверь.
Заяц. Тук-тук!
Мышка. Кто там?
Заяц. Я зайчишка-хвостишко. Пустите меня в теремок!
(Песенная импровизация зайца.)
Лягушка. А что ты умеешь?
Заяц. А вот что! (Играет на барабане.)
Лягушка. Заходи.
Ведущий. Вот их в теремке трое стало. Мышка ватрушки печет, лягушка по воду ходит, а зайка им песни поет. Вдруг слышат: кто-то бежит к теремку.
(Звучит вальс (аудиозапись).)
Лиса (подходит к терему, поет). Я лисичка-сестричка, ищу, куда хвостик приложить. Тук-тук! Пустите меня в теремок!
Ведущий. Выглянула мышка в окошко и спрашивает…
Мышка. А что ты умеешь делать?
Лиса. Загадки загадывать! Вот слушайте.
В лесу выросло,
Из лесу вынесли,
В руках плачет,
А кто слушает, скачет.
Звери. Дудочка!
Лиса.
Он хоть мал, да удал,
Только дождичка ждал.
Он сквозь землю прошел,
Красную шапочку нашел.
Звери. Гриб!
Лягушка. Заходи!
Ведущий. Стали они вчетвером жить. Вдруг слышат: сучья трещат, медведь идет.
Медведь. Тук-тук! Пустите меня в теремок.
Мышка. Кто там?
Медведь. Мишка-медведь!
Лягушка. А что ты умеешь?
Медведь. И плясать могу, и петь.
(Песенная импровизация медведя.)
Звери. Нет, медведь, тебе кто-то на ухо наступил!!!
Медведь (поет и танцует). А я танцевать могу! Топ-топ-топ-топ!
Звери (смеются). Нет, нет, кто же так танцует?
Ведущий. Давайте, дети, поможем медведю, сыграем ему плясовую на ложках и трещотках. Да так весело, чтобы лапы у мишки сами в пляс пустились.
(Дети берут ложку и трещотку, играют русскую народную мелодию «Как у наших у ворот», мишка пляшет.)
Лягушка. Заходи.
Ведущий. Дети, мы тоже петь и плясать умеем, пойдемте и мы в теремок.
(Дети и ведущий подходят к теремку.)
Ведущий и дети. Тук, тук!
Мышка. Кто там?
Ведущий и дети. Это мы, ребята-дошколята. Пустите нас в теремок.
Лягушка. А что вы умеете?
Ведущий и дети. Петь.
Ведущий. Мы и плясать умеем! А вы, звери, хотите с нами поплясать?
Звери. Да!
Ведущий. Выходите и попляшите с нами.
(Все импровизируют под русскую народную мелодию «Кадриль» (запись).)
Ведущий. Вот и закончилось наше путешествие в сказку «Теремок». До новых встреч в других сказках!
Глава 3. «По сказочным дорожкам». Сценарии и конкурсы
Игра в лото помогает ребятам учиться вместе работать, принимать решения, делать выбор. Соревновательный дух игры пробуждает интерес и стимулирует творческую активность. Игру можно проводить многократно, и каждый раз ведущие-организаторы готовят призы, разрабатывают новые темы, распределяют роли.
Определите, сколько команд будет участвовать в игре. Для каждой группы скопируйте карточки с ответами и подготовьте карту лото: лист формата А4 разделите на 24 клетки и пронумеруйте их. (Количество клеток зависит от того, сколько будет вопросов: 24, 18, 15 и т. д.) Если игра проводится по второму варианту (см. ниже), выделите уровень сложности вопросов цветом цифр или отдельных клеток. Уберите из пакетов с ответами часть карточек. Раздайте командам пакеты с карточками-ответами и чистыми карточками, на которых ребята будут писать свои ответы.
Примерное соотношение ответов: 15 правильных, 5 неправильных, на 4 вопроса ответов нет. Их нужно записать на чистых карточках.
Порядок игры
1. Ведущий медленно читает вопрос, четко называя его номер. Время на обдумывание – 30–60 секунд. Для обозначения временного интервала можно использовать музыкальный отрывок, метроном, песочные часы и т. д.
2. Команда выбирает ответ, в случае его отсутствия в пакетике пишет свой на чистой карточке и кладет на соответствующую клетку на карточке «Лото».
3. Когда все вопросы прочитаны, по просьбе играющих повторяют вопросы, вызвавшие затруднения или те, на которые не было дано ответа.
4. Проверка ответов. Ведущий читает вопрос и далее (каждый раз в разном порядке) просит команды (называя номер команды или указывая рукой поочередно) показать свои ответы, после чего говорит правильный ответ. Команды, которые дали неверные ответы, переворачивают карточку.
