И в-третьих, это духовые инструменты – дудочка, свисток, губная гармошка, флейта. Они удивительны тем, что просто выдыхая воздух, можно вызвать интересный звук.
Через эти ощущения ребёнок приходит к пониманию того, что звуки рождаются на свет посредством дыхания, прикосновения рук, ударов кулачками и ладошками. А значит, они такие же живые, понятные и близкие, как и мы с вами. И тогда малыш, принимая мир звуков, проникает в него, начинает прислушиваться и изучать его. Он слушает, как звучит мир вокруг, и ему постепенно открывается дверь в мир гармонии, которая является одним из основных законов мира.
Музыкальные игры, танцы, игровые упражнения помогают ребёнку понять содержание музыки и освоить её язык. Это могут быть и догонялки, и прятки, но обязательно с сюжетом и с секретом, которые выражаются в изменении громкости и темпа музыки. Детишки в процессе игры улавливают эти нюансы и «разбегаются от волка» или прячутся, догоняют и т. п. В таких играх у детей развиваются ритмические движения и логика.
Подобные игры дают возможность с самого раннего возраста научиться слушать и слышать окружающий мир, улавливать малейшие нюансы его изменений и гармонично встраиваться в течение потока Бытия.
Свистпунова Елена
Любому человеку и, конечно, ребёнку нравится учиться. Как же помочь ребёнку научиться говорить, читать и рассказывать?..
Общепринятый способ – это просто эмоционально и заинтересованно что-то ему рассказывать. Но есть разница между лекторским: «Сын мой. Это существо такого-то рода и такого-то семейства. Оно принадлежит к отряду насекомых, класс такой-то, подкласс такой-то»… И радостным: «Посмотри, какая стрекоза!!! Какие у неё крылышки!!! А на что она похожа?..»
Скажите, вам интересно было бы изучать буквы по одним и тем же скучным азбукам? Так поставьте себя на место ребёнка! Несомненно, некоторые картинки бывают очень удачными. И тогда ребёнок запоминает и говорит на букву «А» – «буква арбуз», «Б» – «буква барабан», «В» – «виноград». Но лучше сделать свою азбуку, т. е. самим нарезать, к примеру, из коробочки из-под мюсли или геркулеса картонки-карточки размером примерно 10 х 7 см и нарисовать на них живые буквы: красочные, с глазками и ножками. Затем ребёнку выкладывать по несколько карточек и рассказывать, что на них нарисовано, или подносить каждую на 2–4 секунды и отчётливо, эмоционально, по-разному интонационно произносить звук.
Дети обычно очень радуются новенькому! Через некоторое время выкладывайте перед ребёнком освоенные буквы и спрашивайте: «Солнышко моё, а покажи-ка «О», где «О»? Ребёнок, например, тычет в «А», а вы уточняете показывая: «Вот «О», а вот это «А» – и ребёнок понимает… Обычно в этой игре ребёнок сначала начинает попадать случайно в нужные буквы, а потом совершенно осознанно. И, естественно, в конце игры ребёнку хочется забрать себе все карточки и поиграть с ними. И вы спокойно отдаёте ему эти карточки, ведь он их заслужил…
Этот метод обучения полезен и детям, и родителям. Потому что дети учатся читать, а родители развивают в себе талант художника-мультяшника, что не менее важно.
Все дети любят песок. А домашний песок – это просто чудо! Он всегда чист. Да, именно домашний. Но это для тех, у кого в квартире не 2,5 м2 на душу населения.
Возьмите ящик из-под старого письменного стола, заполните его песком и поставьте дома на клеёнку в игровом углу, можно, конечно, и в лоджию или ещё куда-нибудь, и установите правила игры с песком. Например: «Поиграл в песочнице, отряхни руки в песочницу аккуратно, а потом сходи и помой их» и т. п. В песке можно строить сказочные замки, башни, витиеватые дороги, подземные ходы, навесные мосты, ставить из палочек деревья и знаки дорожного движения… Ребёнок может там играть самостоятельно, а может и что-то построить по предложенному вами варианту.
Можно присоединить туда ещё и конструктор-игру,
и, играя вместе, рассказывать малышу разные истории из жизни или попросить ребёнка постарше поиграть в город и чтобы он рассказал, что там происходит. На песке также можете рисовать пальцем буквы, цифры и стирать их. Особенно подобная песочница хороша в осенне-зимний период. К тому же в ней отсутствуют дворовые кошки и собачки.
Помню, как преподаватели в колледже измывались над нами, заставляя нас в десятый раз повторять БИ-БЭ-БА-БО-БУ-БЫ или даже ГДИ-ГДЭ-ГДА-ГДО-ГДУ-ГДЫ… Спасибо им за это! Зато каши во рту нет! Так вот, оказывается, детям подобные буквосочетания очень даже нравятся. Когда произносишь что-нибудь похожее, ребёнок с неподдельным восторгом начинает на тебя смотреть и даже похохатывает. А когда просишь его повторить это, он с радостью по-разному растягивает губы. Хорошо этот способ расширяет кругозор и в области изучения гласных букв. Можно начать с освоенных согласных, а затем и гласных. Например: КИ-КЭ-КА-КО-КУ-КЫ или МИ-МЭ-МА-МО-МУ-МЫ. Возможно, после таких игр ваше дитя не будет на всё говорить «кака» и всех взрослых называть «мама-баба».
Ещё есть совершенно потрясающие, общеизвестные и простые игры – для развития пальчиков. А развиваются пальчики – развивается и голова, т. е. интеллект. Возьмите несколько пластмассовых баночек, бутылочек и прочих сосудов с узким горлышком. Расстелите простыню или скатерть, на середину посадите заинтригованного ребёнка, но не в таком состоянии, когда он хочет весело покидаться бутылками в братиков или побыть сеятелем. Насыпьте в тарелку горсть фасоли, гороха, соевых бобов и т. д. Нормальный ребёнок тут же начнёт закидывать и засовывать зёрна в горлышки бутылок, потом высыпать обратно и пересыпать из одной в другую. Впрочем, сообразительный родитель всегда может показать, что с этим всем делать. Здесь важно не прозевать момент, когда ребёнку наскучивает сия ювелирная работа и… вам надо будет всё быстренько убрать…
Для освоивших предыдущую игру высшим пилотажем будет сортировка разных зёрен. Помните, как у Золушки: «Чечевицу – туда, горох – туда, бобы – сюда, пшеницу – опять туда». Обычно дети любят этим заниматься.
Также не забывайте про массаж пальчиков и рук в игровой форме. Не знаю, в чём секрет «Сороки-белобоки», но все знакомые мне дети в восторге от неё с несколько изменённым текстом.
Ещё можно, говорят, положить в горку муки мелкие игрушки и сподвигнуть ребёнка на их разборку. Этого мы пока не рисковали делать, хотя ребёнок, наверное, не откажется… Зато мы из муки с солью делали густое тесто и давали ребёнку помесить его.
Напоследок хочу сказать, что, по-моему, все занятия нужны не только для того, чтобы научить этих маленьких талантливых человечков буквам или чему-то ещё. Основная задача – это, говоря простым и банальным языком, привить желание учиться, насытить ребёнка вдохновением и азартом в начале его интересного и талантливого жизненного пути: «Малыш, ну разве не здорово вот это?! А давай-ка научимся вот этому! Ага, ты уже это умеешь и смотришь на меня: «Что же дальше?» Тогда – вперёд!»
И ещё, не упрощайте свою речь при ребёнке. Пусть он вместо «можно» и «хорошо», слышит –
«Я не возражаю» и «Превосходная идея!» А также пусть у маленького человека на слуху будут слова «отнюдь», «вследствие», «альтернатива», «произведение» и т. д. Будущий хороший человек должен быть эстетом слова.
Свистунова Елена
Большой палец Сожмите руку в кулак таким образом, чтобы большой палец оказался внутри.
Пальчик в домике сидит,
Затаился и молчит.
Выходи скорей, я жду.
– Подожди, сейчас приду.
Вытолкните большой палец из-под других пальцев.
Курочка и цыплята
Вышла курочка гулять,
(«походите» двумя пальцами одной руки по ладони другой)
Свежей травки пощипать,
(постучите одним пальцем по ладони)
А за ней ребятки,
Жёлтые цыплятки.
(«побегайте» всеми пальцами по ладони)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
(погрозите пальцем)
Не ходите далеко,
(покачайте пальцем влево-вправо)
Лапками гребите,
(«поскребите» пальцами по ладони)
Зёрнышки ищите
(постучите одним пальцем по ладони).
Счёт до пяти Сожмите руку в кулак, чтобы изобразить улей.
Улей – вот. А где же пчёлки?
Не хотят они летать.
Подожди, ты их увидишь,
Даже сможешь сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Пересчитывая пчёл, разжимайте по одному пальцу, начиная с большого.
Росток
Зёрнышко в тёмной, тёмной земле
Не давало долго знать о себе.
(вставьте палец одной руки в кулак другой руки)
Но большое и круглое солнце
