Обычно это именно те ребята, которые, не зная, куда девать свои силы и время, доставляют много хлопот, неприятностей и дома, и в школе, и во дворе. Их необходимо втянуть в клубную жизнь, в разные кружки, чтобы помочь отыскать то, что увлечет, заинтересует. Завоевать их доверие, разжечь любопытство, желание чем-то заняться - нелегкое и небыстрое дело, однако верное. Отыскав свои интересы, эти дети становятся неузнаваемыми.
Деятельность, вызванная глубоким интересом, ведет, как мы уже сказали, к развитию соответствующих способностей. Чем раньше у ребенка выявятся те или иные способности, тем больше гарантий того, что он не ошибется в выборе профессии, что он посвятит свою жизнь делу, к которому у него есть склонность, которое он полюбит.
А это значит, что он будет счастливым человеком и своим трудом принесет людям много пользы. "Если вы удачно выберите труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет". Это изречение принадлежит К. Д. Уыпшскому.
Но кто же из родителей не хочет видеть своих сыновей и дочерей счастливыми?
Долгий сложный путь к любимой профессии может начаться именно с клубных кружков.
Конечно, подобную роль в будущей судьбе ребят может сыграть только тот клубный кружок, где работа ведется на высоком уровне, где руководитель увлеченный человек, умеющий вдохнуть жизнь в каждое дело.
Такой руководитель стремится сочетать практическую работу с ее теоретическим осмыслением, пониманием, он учит искать научное объяснение любого явления, успеха или неудачи. В юннатском кружке на учебно-опытном участке его ребята выращивают лучшие сорта овощей, фруктов, используя передовые агротехнические приемы, проверяя их в условиях своего климата. В технических кружках - конструируют различные электроприборы, создают оригинальные конструкции автоматической подачи и дозировъ;и кормов в кормушки скота, читают специальную литературу, получают индивидуальные задания с посильными теоретическими и практическими задачами.
Однако не только клубные кружки могут помочь ребятам в формировании первых представлений, связанных с различными профессиями. Во многих клубах и Дворцах пионеров часто устраивают, например, встречи с людьми разных профессий, которые ярко рассказывают о любимом деле.
Сведения о различных профессиях ребята получают и на клубных конкурсах "Кто больше знает о профессии", из устных журналов "В мире профессий".
К полезным размышлениям о своем трудовом будущем побуждают ребят вечера на тему "Кем быть?". Здесь внимание ребят заостряется на таких вопросах:
1. Что такое призвание?
2. Чем определяется выбор профессии: чувством долга или интересом? Личное и общественное в выборе профессии.
3. В чем и как проявляются профессиональные интересы и как их отличить от увлечений?
4. Как найти для себя профессию, особенно нужную Родине.
Подобные вечера имеют большой воспитательный эффект, если кто-либо из родителей организует экскурсию на свой завод, на стройку или выступит на вечере с рассказом о своей профессии.
Однако плохи те воспитатели, которые, вызвав у ребят размышления над вопросом, кем быть, не заставляют их постоянно задумываться над тем, каким быть.
Какую бы профессию ни избрали юноша или девушка, им, кроме знаний, связанных с любимым делом, необходим определенный политический, общественный, эстетический и нравственный кругозор. Им нужен солидный духовный фундамент, на котором вырастает хороший, человечный человек.
Это воспитательное направление рождает много интересных, разнообразных, многогранных видов работы с детьми.
Клубы в клубах - такая форма работы очень привлекает ребят. "Лесные патрули", "Зеленые дружины", обследование водоемов, озеленение улиц, дорог, закладка новых парков - подобной нужной обществу работой занимаются в клубе юных друзей природы. Само содержание этой деятельности показывает ее ценность: она воспитывает активный, действенный патриотизм.
День птиц! Для юннатов это очень важный день, в который они хотят напомнить людям о том, что птиц надо любить, заботиться о них. Под музыку от клуба идут необычные колонны. Мальчики и девочки в масках, костюмах, изображающих разных птиц, иесут скворечники, кормушки, плакаты, призывающие охранять пернатых друзей, поют песни о них. Колонны подходят к опушке леса, где их поджидают односельчане, жюри, участники концерта. Звучат стихи, отрывки из произведений, посвященных жизни птиц, наблюдениям за ними, исполняют танцы, изображающие птичьи повадки, жюри присуждает премии за лучший скворечник, маску, более содержательное оформление колонны.
В детских клубах проводят клубные праздники, тематические увлекательные игры, участие в которых воспитывает гражданские и эстетические чувства, укрепляет высокие нравственные качества, прививает организаторские повыкп.
Мне запомнился "Праздник сказки" для малышей. Любопытно, что его сценарий написала мать одного мальчика. Ояа и стала инициатором этого праздника. Сколько выдумки, азарта, труда, терпения вложили в подготовку костюмов, декораций, выступлений ее помощники - старшие ребята из клуба любителей книги.
Задолго до праздника у дверей клуба появилось красочное объяв лениз:
"Кто хочет 15 июня принять участие в "Празднике сказки", готовьтесь к нему. На празднике будут конкурсы:
на лучшего рассказчика сказок; на чучшип рисунок к сказке; на лучший костюм, изображающий героев сказок; на лучшую инсценировку сказки.
Победителей конкурса ждут награды".
В жюри по отбору лучших работ вошли старшие ребята из совета клуба, библиотекарь, учителя литературы, родители. Жюри прослушивало рассказчиков, просматривало рисунки, инсценировки, костюмы и лучшие отбирало для праздника.
Участие в таком празднике увлекает, развивает, воспитывает и малышей, для которых он предназначается, и старших ребят, которые его готовят. Пищу для наблюдений и размышлений дает он и родителям.
Среди подростков популярен клуб друзей Советской Армии. Чем занимаются ребята в этом клубе?
Каждую неделю слушают тематическую политинформацию, проходят строевую и стрелковую подготовку, принимают участие в военно-учебных играх, организуют вечера на военную тематику, устраивают военно-спортивные соревнования, походы, переписываются с пограничниками, бывают в гостях у воинов, приглашают их к себе, шефствуют над могилами погибших воинов, помогают их семьям, Здесь есть свои присяга, устав, форма.
Если такая работа ведется изо дня в день, то этот клуб способствует политическому. патриотическому, гражданскому, эстетическому развитию ребят. Они не только получают представление о работе, учебе, жизни нашей армии, но и учатся быть мужественными, отзывчивыми, гуманными людьми.
Интересную полезную работу ведут "красные следопыты". Есть в селе Пржевальском на Смоленщине народный музей. Он вырос из школьного. За время существования музея "красные следопыты" связались с тремя тысячами пятьюстами семей погибших, с тысячью ветеранов войны в здешних местах. Разве подобная работа не увлечет даже самых трудных ребят!
Клубы будущих воинов, военно-спортивные клубы, клубы юных техников, строителей, механизаторов сельского хозяйства, любителей книги, музыки, поэзии, изобразительного искусства, юных охотников, рыболовов, фсто- и радиолюбителей, юных туристов, путешественников, "клубы выходного дня", "клубы любознательных", "клубы занимательных встреч", "клубы юных друзей милиции, клубы "Звездочка", "Колобок", "Малышок".
Каждый клуб вырабатывает свой устав, определяющий цели, содержание, формы работы, права и обязанности его членов. Во главе клуба стоит совет, избираемый общим собранием. Такая структура клубов способствует активному развитию организаторской и общественной деятельности всех его членов.
Таким образом, воспитательные возможности разнообразных комплексных форм работы очень широки. Не потому ли их рождает и утверждает именно наше время?
Есть у клубной работы и еще одна очень благоприятная педагогическая возможность, которую хороший воспитатель никогда не упускает. Речь идет о формировании отношений воспитателя с детьми. Что это значит?
Если воспитатель в общении с детьми выступает все время в одной роли, то его педагогическое воздействие суживается. Руководство кружком ставит руководителя в позицию командира по отношению к детям. Командная роль помогает воспитателю добиваться необходимых для успешной деятельности порядка, дисциплины, но в какойто мере мешает видеть в личности ребят то, что не связано с дисциплинированностью.
Однако воспитатель может пойти с ребятами в поход, где возьмет на себя роль рядового участника, который подчиняется, как и все остальные ребята, установленным правилам и избранному на общем собрании командиру.
В такой педагогической позиции он как бы скрытой камерой, незаметно для ребят наблюдает за ними.
