Эти мысли, касающиеся иной сферы человеческих отношений, полностью распространимы и на педагогическую практику родителей.
Как мы уже говорили, задачи воспитания, которые приходится решать нам, современным родителям, много сложнее, чем те, которые стояли перед нашими отцами и матерями, а тем более дедами и прадедами. В таком сложном деле какие-то промахи, конечно, неизбежны: нелегко отвыкать от старых привычных взглядов, принимать и усваивать новое. Однако наивно думать, что если мы будем молчать об этих ошибках, дети их не заметят, не увидят.
"Удивительные характеры у моих родителей. Если папа скажет что-нибудь неприятное маме, то она тут же наговорит ему столько, что даже такой находчивый человек, как мой папа, теряется. Невольно наблюдая за своими родителями, я познаю много такого, чего в моем возрасте, наверно, и не следовало бы знать".
"Я не могу понять, почему мои родители постоянно ссорятся, говорят друг другу обидные слова. Но стоит только кому-нибудь прийти - дружнее их никого на свете нет. Они так меняются, что у меня иногда язык прилипает к нёбу от удивления, называют друг друга ласковыми именами, заботливы... Зачем они так лицемерят?"
"Каждый вечер я и мой младший братишка садимся за стол против отца и показываем ему свои дневники.
Если нет никаких отметок, то папа ведет с нами беседу, всегда почти одну и ту же: каким он был прилежным в детстве и как он хорошо учился. Отец не терпит возражения, поэтому во время беседы разговаривать, возражать и перебивать его не разрешается. Мы подолгу сидим молча и слушаем. Иногда у меня наступает такое состояние, что я на него смотрю, а ничего не слышу".
"Наша домашняя библиотека регулярно пополняется новыми книгами. Они аккуратными рядами стоят на стенных стеллажах, неплохо украшающих квартиру. Но нам с сестрой не разрешается брать эти книги. Имея дома много интересных книг, мы разыскиваем их у товарищей, но сами никому книг не даем, так они уложены и любят "порядок".
Бедные книги! Наверное, они тоже протестуют, как и мы с сестрой, против такого порядка!"
"Мои родители боятся, чтобы на меня кто-нибудь не оказал дурного влияния, поэтому меня почти никуда не пускают: ни в кино, ни в театр, даже на школьные вечера и то отпускают с оговоркой, нехотя.
Они даже выбирают мне подруг, и когда я протестую, спокойно говорят:
- Нюра тебе не нравится, а Люся - нам, и чтобы ее у нас не было.
Трудно с такими родителями!".
..."У моей мамы неудачно сложилась личная жизнь.
Думая о причинах этого, сопоставляя факты, я пришла к выводу, что во многом виновата она сама.
Я не знаю причины, из-за которой она разошлась с отцом. Но ведь после этого она еще дважды выходила замуж, и дважды ее оставляли и уходили. Почему? Слишком много в ней недоброжелательности к людям, мелочности, эгоизма и поэтому жить с ней тяжело, даже мне, ее дочери".
"Мой отец - ответственный работник, и я его очень редко вижу. Когда я ухожу в школу, он спит, а когда прихожу - он на работе. Вечерами он задерживается или ложится отдохнуть, а в выходной день рано утром уезжает на рыбалку, но меня с собой никогда не берет.
Я ни разу со своим отцом не разговаривал но душам:
обо мне и моих делах он ничего не знает и, как мне кажется, даже не интересуется.
Пусть я еще, как любит выражаться отец, молод, многого не понимаю, но я знаю, что в семье, по-настоящему дружной, все стараются побольше быть вместе".
Это строки из сочинений, написанные в классе, где преподает учительница Л. Г. Григорян. Не каждому педагогу удается достичь такого доверия, искренности, которые располагают к подобной чистосердечной откровенности.
Бывает, что на таких педагогов родители обижаются за то, что у них ребята пишут сочинения о своей семье.
Эти обиды - тоже ошибка, ибо совсем не о "семейных тайнах" идет речь. Учителя задают подобного рода сочинения, чтобы привлечь внимание к педагогической проблеме, которая многими родителями по разным причинам недооценивается.
- Волноваться о том, что подумает мой сын, если я, его отец, прикрикну на него,- этого только мне не хватало! - так еще говорит кое-кто.
Некоторым взрослым не удается установить такие отношения с детьми, при которых раскрывается душа ребенка, другие вообще не проявляют об этом никакой заботы.
И все-таки никто из родителей не равнодушен к мнению собственных детей о себе.
Вспомним короткометражный телефильм "Здравствуйте, наши папы" (автор Р. Отколенко), который по просьбе родителей не раз демонстрировался по телевидению.
Сюжет его прост: классный руководитель собирает в школе отцов своих учеников и читает им, не называя фамилий, те строки из сочинений ребят, в которых они раскрывают свое отношение к папам.
За классными партами - инженер, портной, шофер, научный работник, дедушка - артист, молодой рабочий - брат, заменивший сестре погибших родителей. Все они с одинаковым волнением слушают учителя, узнают себя, улыбаются, радуются, когда сын или дочь пишут о них с любовью, уважением, огорчаются, когда они их в чемто упрекают, осуждают.
Все дальше и дальше отходят от нас времена, когда уже только то, что родитель кормил и одевал ребенка, давало ему достаточный для воспитания авторитет.
Общество, строящее коммунизм, предъявляет большие требования не только к тем, кого воспитывают, но и к тем, кто воспитывает, к семье - к самим родителям.
Сегодня родительский авторитет зиждется на уважении к разносторонним духовным, нравственным качествам личности отцов, матерей, к их умению успешно воспитывать, не унижая человеческого достоинства сыновей и дочерей. Вот почему задачи воспитания современных детей все теснее переплетаются с задачами перевоспитания, самовоспитания родителей.
Обо всем этом заговорили громко и серьезно, чтобы помочь и в семье глубже, правильнее разобраться в педагогических проблемах.
Нынче нередко всеусложняющуюся миссию отцов и матерей называют второй профессией. Как и другие профессии, она требует все новых знаний, беспрестанного усовершенствования.
Тот, кто успешно овладевает ей,- завоевывает прочный родительский авторитет.
Раздел 5
ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ В
СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ
Педагогическая роль общения в семье. Во многих семьях проблема общения с детьми, пожалуй, одна из самых сложных.
- Как же так? - недоумевают те, кто глубоко не вдумывался в этот очень непростой вопрос.- Ведь мы, родители, со своими детьми с первого дня их рождения, слышим от них их первые слова, сначала понятные только нам, приходим в восторг от их детского лепета... Мы их первые собеседники. И вообще, кто больше всех тревожится за них, хочет знать о них все, все: о чем думают, что хотят, что любят, что им нравится и не нравится, к чему стремятся, что их печалит и радует...
Да, именно на такие вопросы и можно получить ответы в процессе общения.
Однако если поговорить со школьными учителями, которые за многие годы работы имеют возможность наблюдать отношения между родителями и детьми, они многочисленными фактами подтвердят, что в близком общении с детьми находятся родители маленьких ребят: дошкольников, младших школьников. В таком возрасте дети сами тянутся к общению со взрослыми: забрасывают их вопросами, любят с ними гулять, читать, ходить в кино, театр. В это время общение с детьми особых усилий от взрослых не требует.
Вопросы маленьких забавляют, удивляют своей наивностью и искренностью, отвечать на них пока нетрудно.
Прогулки с ними доставляют удовольствие. Но вот сыновья и дочери подрастают, к пятому-шестому классу общение с ними перестает быть легким, уже не налаживается само собой.
Секрет такого положения прост: теперь общение с ребенком требует от родителей определенных усилий, хлопот, напряжения, умения пожертвовать личными желаниями.
Счастливое детство выпадает на долю того ребенка, который растет в семье, где взрослые не уклоняются от забот подобного рода.
"Когда я раздумываю над тем, на чем держится поразительная привязанность моей девочки к своему отцу, я знаю: прежде всего на том, что ее общество стоит для него любого другого. И я знаю, что если сегодня она променяет на лыжную прогулку с ним день рождения подружки, если сидеть рядом с ним в концерте - наивысшая для нее радость, если его возвращение с работы ежедневный праздник, то только потому, что вчера он отказывался от дружеской вечеринки, чтобы провести свободный вечер с ней, что вот уж тринадцать лет, с самого дня ее рождения, не представляет себе, как можно встретить Новый год где-то, без нее, как можно без нее провести отпуск. Бог ты мой, сколько соблазнительных предложений было напрочь отвергнуто по той единственной причине, что они требовали разлуки с дочерью".
Эти строки матери из небольшой, душевной книжечки "Согревая добром" [И.Г.Овчинникова. Согревая добром. Раздумья матери. М., "Знание", 1969, с. 14.] мне особенно запомнились.
