Все они считают, что не имели ничего общего в политическом аспекте их отношений. И, что касается собственности и идеологии этой Лиги, они никак не связаны с Дай Ниппон Бутокукай. На это проливает свет анализ книг счетов, инструкций и Устава Ассоциации (громкое название является одним из обычаев, которые были популярны у такого рода спортивных организаций в старину, и в этом Бутокукай не особенно выделяется).
Тем не менее на нынешнем этапе некоторые главные должностные лица этой лиги являлись и главными должностными лицами организации, распущенной в соответствии с приказом Министерства. В этой связи нет необходимости говорить о том, что эти сотрудники не являются необходимыми в свете Меморандума от 4 января 1946 г., даже если они непосредственно и не станут объектами действия статьи 4 Императорского указа № 101.
.. Лига будет создана вновь как организация для развития спорта в демократическом духе и собственными силами, а потому люди, связанные с бывшим Бутокукай, должны быть выведены из числа главных должностных лиц.
…Здоровую и яркую организацию не следует рассматривать как правопреемника Дай Ниппон Бутокукай по форме и способам действий.
М. Ёсикава.
Примечание: На полях карандашная отметка: «рекомендовать утверждение».
ПИСЬМО ВСЕЯПОНСКОГО СОЮЗА ДЗЮДО В ВЕРХОВНОЕ КОМАНДОВАНИЕ
СОЮЗНЫМИ СИЛАМИ (8 ИЮНЯ 1949 г.)
Дорогой сэр,
Всеяпонский союз дзюдо был создан 6 мая демократическим путем по воле всех дзюдоистов Японии. Мы, члены Союза, сделаем всё зависящее от нас в настоящее время для здорового развития нашего мирного спорта— дзюдо.
Мы слышали в эти дни о том, что наш министр образования представил Вам документ с просьбой об одобрении школы дзюдо. Ждем с нетерпением Вашего подтверждения о восстановлении нашей школы.
Здесь мы представляем волю и нетерпение со стороны всех членов Союза.
Надеемся, что Вы поможете нам Вашим утверждением данного вопроса.
С по-прежнему огромным уважением,
Рисэй Кано, президент Всеяпонского союза дзюдо.
МЕМОРАНДУМ НАЧАЛЬНИКУ ОТДЕЛА ГРАЖДАНСКОЙ ИНФОРМАЦИИ И ОБРАЗОВАНИЯ (4 МАРТА 1950 г.)
От начальника отдела образования [Артур К. Лумис]
Вопрос о восстановлении спорта будо [так в оригинале]
Выводы
1. Преподавание и практика дзюдо, кэндо, кюдо, нагината и каратэ были запрещены в школах и университетах Японии в течение последних четырех лет. По официальным каналам со стороны членов и спонсоров этих организаций были предприняты [следующие] усилия для поощрения этих видов спорта в Японии:
Ликвидация символических церемоний, которые отвлекают и вмешиваются в спортивную деятельность.
Изменение норм и правил, регулирующих спорт, с целью соответствия стандартам чистой спортивной деятельности с акцентом на добрые спортивные отношения.
Отделение спорта от военных упражнений в сознании спортсменов и широкой общественности с помощью различных средств в области образования и публичной прессы. Степень достигнутых результатов по пункту «С» трудно оценить. Можно предположить, что частично это будет сделано сейчас, но для сравнительно полного разделения понадобится много времени, возможно, от 10 до 15 лет.
2. При оценке целесообразности выдачи разрешений на обучение и участие в спортивных организациях, которые сейчас запрещены в школах, следует иметь в виду, что:
Учащиеся средних школ и студенты высших учебных заведений в той или иной степени принимали и принимают участие в этих видах спорта в клубах и других организациях, которые поощряют занятия этими видами.
Эти виды спорта не являются более милитаристскими и напоминают некоторые из видов физической культуры и спортивной программы школ и университетов в Соединенных Штатах. Сравнение показывает, что борьба и дзюдо, стрельба из лука и юодо, фехтование (на саблях, в частности) и кэндо очень похожи и по технике, и по соревновательному духу.
Участие в соревнованиях и совершенствование в юодо не имеет более военной основы и не способствует в достаточной степени физической и боевой подготовке.
3. Оценка состояния спорта, в том числе запрещённых в настоящее время в школах и университетах Японии видов, свидетельствует о том, что спорт имеет довольно посредственный рейтинг воспитательного значения. Это следует указать, в частности, для того, чтобы понять степень акцента, который [власти] делают на этих видах спорта в рамках общей программы физического воспитания. Руководители не считают их настолько важными, какими они, очевидно, были в ходе войны.
4. Одна из целей Отдела по реорганизации, руководству и надзору за программой физического воспитания в Японии заключается в том, чтобы поощрять спортивные команды, которые имеют четкие образовательные ценности. Это было сделано в довольно большой степени, и запрещение будо способствовало достижению этой цели в значительной мере. Это не повлекло исчезновение педагогов этих видов спорта в Японии, а заключалось в отсутствии оборудования, спортивных площадок и спортивных залов, что блокировало дальнейший прогресс в развитии этой деятельности.
5. Хотя можно считать, что военное и ультранационалистическое влияние было фактически исключено из будо, включение его затем в качестве спорта и части физического воспитания в программы школ и университетов должно быть тщательно рассмотрено в свете образовательных ценностей, которые каждый из этих видов спорта может предложить:
Кэндо не является хорошей спортивной школой, потому что необходимое оборудование стоит дорого, и инциденты с травмами являются относительно частыми.
Каратэ это не спорт в реальном смысле этого слова. Оно во многих отношениях напоминает рукопашный бой и предназначено для защиты от врагов. Это практическое значение подходит для развития хорошей формы, но не допускает соревновательной конкуренции без опасности получения серьезных травм.
Нагината является борьбой с длинным мечом (алебардой) и является так называемым женским видом спорта. Этого представляется мало, чтобы рекомендовать его для образовательных программ.
Дзюдо практикуется многими военнослужащими Оккупационных сил и, как представляется, является фаворитом японского спорта. Оно похоже на борьбу, и имеется несколько причин, чтобы рекомендовать его для школьного физического воспитания и спортивных программ.
Кюдо—вид активности, который может быть доступным для мальчиков и девочек всех возрастов. Он может также быть использован в качестве спорта для людей с физическими недостатками. Существует очень малая опасность причинения вреда.
Рекомендации
1. Представляется целесообразным и возможным изменить строгие правила и инструкции, запрещающие участие будо в школах и университетах…
2. Поэтому можно рекомендовать толкование директивы № 74 с допуском некоторых исключений для разрешения некоторых из этих видов спорта в рамках ограничений, изложенных ниже:
Дзюдо допускается для включения в программу физического воспитания и внеклассной деятельности в старших классах средней школы и университетах.
Кюдо может быть разрешено на всех уровнях школьного образования и в университетах в рамках программы физического воспитания, а также на внеклассных мероприятиях.
Кэндо допускается как вид внутренней и межуниверситетской спортивной активности в университетах.
Каратэ и нагината не будут включены как часть физического воспитания и внеклассных спортивных мероприятий в школах и университетах.
3. Настоящим рекомендуется японским правительственным учреждениям иметь в виду эти изменения в политике по отношению к будо в целях разрешения Министерству образования внести поправки и изменения, необходимые для представления общих прав для развития будо. Также должно быть очевидно, что:
Школы или университеты должны включать любой из рекомендованных видов спорта в занятия физической культурой и внешкольные программы.
Особое внимание следует уделять подбору квалифицированных инструкторов в целях предотвращения травм в разрешённых отныне в школах видах спорта.
Вес и, возможно, рост и возраст учащихся следует учитывать при определении классификации в дзюдо и в соревнованиях.
