Мы нашли в записях учеников Школы свидетельства того, что этот ученик вернулся в Школу только спустя три года. И когда Учитель спросил его: «Где ты был так долго?» – он ответил: «Учитель, после того разговора я понял, сколько в моем предприятии важных проблем и серьезных ошибок на самом деле! Я стал их исправлять одну за другой. Теперь я директор этой фирмы. У нас действительно все очень хорошо и мне не стыдно теперь стоять перед тобой».
* * *
Ученик спросил: «Учитель, скажи, как должен одеваться продавец? Мы тут недавно спорили с друзьями, и одни говорят, что продавец всегда должен выглядеть так, словно он собрался в гости, а другие, – что главное – это аккуратность и опрятность».
– Ну, а сам-то ты как считаешь? – спросил Учитель.
– Я склонен согласиться с первыми, ведь, тогда у всех будет впечатление, что продавец успешен и ему будут больше доверять.
– В твоих словах есть истина. Это хороший вариант, но, может быть, не лучший… Вспомни, мы говорили о том, что продавец всегда должен быть своим, близким для покупателя человеком. И если он не сможет встать с ним рядом, а будет всегда стараться приподняться повыше, то едва ли будет продавать этому покупателю много и долго…
Ученик поблагодарил Путь. Учитель остался доволен.
Эта история произошла в самом начале работы Школы Пути. Мы нашли интересное примечание к ней в более поздних записях. Ученик, спрашивавший про одежду, впоследствии стал большим начальником в своей фирме. Рассказывали о его забавной особенности: когда приходил посетитель, секретарь подавал условленный сигнал, и бывший ученик быстро переодевался, так чтобы не сильно отличаться одеждой от посетителя. Рассказывали также, что когда Учитель услышал об этом, он сильно смеялся. В ответ на вопрос, что же его так развеселило, Учитель сказал: «Я представил, что к нему в гости зашел Император!»
* * *
Однажды во время занятий ученик воскликнул: «Я понял!» Учитель удивленно повернулся к нему и спросил:
– И что же ты понял? Поделись с нами, пожалуйста! Ученик поднялся и начал говорить:
– Я пришел в Школу недавно. Я закончил одно из самых престижных в Европе учебных заведений, получил образование «менеджер», и весьма успешно начал на первом своем рабочем месте. Знаний достаточно: у меня огромное количество информации о том, как функционирует любой бизнес. Я прекрасно понимаю происходящие процессы и могу легко внести изменения, достигая улучшений в любой области. Руководитель был очень доволен моей работой. Но сам я вовсе не был удовлетворен! Я постоянно чувствовал, что мне чего-то не хватает, как не хватает и всему бизнесу компании. Поскольку было непонятно, чего именно, никто, кроме меня, не придавал этому особого значения, да я и не обсуждал это ни с кем. Я пришел в Школу в надежде понять, что это такое. И я понял, это…
Ученик перевел дыхание, в это время Учитель спросил его:
– Любого человека?
Ученик в недоумении посмотрел на Учителя:
– Абсолютно любого! Но как…
– Молодец, – улыбнулся Учитель. – Садись. Я тоже так думаю.
Только в одной из обнаруженных нами тетрадей мы нашли объяснение. Ученик, которому принадлежала эта тетрадь, дождавшись, пока все остальные ученики разойдутся, спросил: «Учитель, что такое понял новичок? И второе: почему ты не дал ему договорить?» – Учитель рассмеялся: «Я знал, что кто-нибудь спросит, мне было очень интересно, кто именно!» – Перестав смеяться, Учитель продолжил: «Новичок понял, чего ему не хватало – осознания того, какова ценность в любом бизнесе любого человека. Это само собой разумеется в Пути Торговли, поэтому мы здесь обычно над этим и не задумываемся… Как не думаем, когда дышим. Договаривать было незачем, ведь все прояснилось. А вот как ты думаешь, почему спросил только ты один?» – «Ну, может быть, остальные поняли?» – опустил голову ученик. – «Я сомневаюсь», – ответил Учитель. Мы разделяем сомнения Учителя, так как во всех остальных найденных нами записях этого дня около истории стояли лишь вопросительные знаки.
* * *
Ученик спросил Учителя: «Скажи, какой возраст лучший для продавца?» Вот как Учитель ответил на этот вопрос:
– В молодости у человека обычно много сил, для него все интересно и все внове. Кроме того, он хочет учиться и ему это легко дается. Молодость, конечно, хороший возраст для продавца. В зрелости человек уже имеет опыт. Он может не просто догадываться, как поступить, пользуясь знаниями, которые он получил, он еще и может вспомнить, как он поступал раньше в схожей ситуации, и что из этого вышло. Зрелость – хороший возраст для продавца.
Увидев, что Учитель не собирается продолжать, ученик спросил:
– Учитель, а старость?
– Старость? – усмехнулся Учитель. – Старость – это плохой возраст.
Эта история, судя по всему, произошла, когда возраст самого Учителя было между шестьюдесятью пятью и семьюдесятью годами. По свидетельствам учеников, он был вполне бодр, весел и жизнерадостен. Тем не менее, история показывает нам, что Учитель явно неявлялся сторонником того, чтобыубеж-дать людей, что каждый возраст хорош по-своему.
* * *
Ученик спросил: «Учитель, что такое деньги?» Учитель взглянул на спросившего и рассмеялся:
– Только не говори, что ты не видел денег. По крайней мере, ты однажды платил за обучение в Школе! Лучше спроси еще раз!
– Да, конечно, – улыбнулся ученик (видно было, что он хочет задать непростой вопрос). – Что такое деньги в кошельке покупателя?
– А это очень хороший вопрос, – одобрительно кивнул головой Учитель. – В кошельке покупателя деньги… – он сделал паузу, подумал и улыбнулся: – Да, в этом случае они вообще ничего не значат!
–Как же так?-удивился ученик, – ведь мы всегда говорим о прибыли, считаем расходы… Предприятие, в котором не будут обращать внимания на деньги, просто разорится!
– Ты прав, – сказал Учитель, – но мы ведь говорим о деньгах в кошельке покупателя! До тех пор, пока деньги лежат в его кошельке, это просто кусочки бумаги или металла. Человек может думать о том, что он на них купит, но это – в его голове, а не кошельке! Потом он покупает что-то, но только то, что он считает на сколько-то более ценным для себя, чем деньги, которые отдает. И уже когда он несет покупку домой, он радуется той разнице, которую выиграл. Но это опять не деньги.
– Получается, что деньги сами по себе ничего не значат?
– Конечно! – улыбнулся Учитель. – Я же сказал, это – кусочки бумаги или металла.
Нельзя сказать, что эта история сильно расходится даже с современными нам представлениями о природе и функции денег. Интересно, что в большинстве записей, где мы обнаружили упоминания об этой истории, она помечена как очень важная.
* * *
В место последней истории мы решили привести текст, авторство которого иногда приписывают Учителю.
Даже бывшие ученики Школы Пути спорили об этом, одни из них считают, что это действительно строки Учителя, другие, что автор – один из учеников, а третьи говорят, что Учитель где-то прочитал эти слова, и они ему понравились:
Утром в саду Императора поет соловей.
Его никто не видит
И никто не заставляет его петь.
Я послушал, улыбнулся и пошел дальше.
С легкой грустью вошел во дворец.
Мы не смогли установить автора стихотворения, тем не менее, изучив истории, которые вошли в этот сборник, а также те, что не вошли в него, считаем строки неизвестного автора вполне подходящим завершением книги.
