— Бросайте Ребёнка в огонь Любви, и всякая ненависть, если есть в нём она, сгорит.
Но вот какой вывод сделали американские учителя, которым очевидец этой истории рассказал о варенье: «На следующий день этот мальчик должен был ударить девочку палкой по другой руке». Значит, мальчика надо было наказать, а не угощать вареньем.
Но он же был поражён?
В нём же родилось явление жизни?
Воспитание с недоверием?!
Не собираюсь обсуждать, что могло бы произойти с зародышем зерна Культуры в «чаше» мальчика, следуя американскому варианту решения педагогических проблем.
Сделайте это сами, если охота.
Я же в своём воображении много-много раз буду посещать Яснополянскую школу, буду созерцать, как Лев Николаевич Толстой творит этот необычный педагогический образ, и восклицать в душе: «Ой, какая утончённая Любовь к детям! О, как красиво преподносится она им! О, какие глубокие знания души Ребёнка!»
* * *
— Дети, дети, что это?
— Факел!
— Зачем он нам?
— Чтобы хорошо видеть!
— Что видеть?
— Свет во тьме!
* * *
Почему эта школа так грустно выглядит, что за вывеска у входа?
Подростки толпятся во дворе: девочки, мальчики, курят, грубо шутят, плюются, толкают друг друга.
— Ребята, вы тут учитесь? Что это за школа?
— Специальная? Противная? Для дураков? Ну-ну, не надо так шутить!
— Значит, школа выравнивания!
— А вы «выравниловцы»?
— Почему в этой школе так много вас из детского дома?
— Другие школы вас не принимают, считают, что раз вы из детского дома, значит, малоразвитые, и вас сразу надо выровнять. А себя называют «элитарными», видите ли, «кадетская школа», «благородная гимназия», некий лицей…
— Понятно!
— А вы, ребята, тоже из детдома?
— Тогда почему вы не там, в «элитарных»?
— Вас «выперли» оттуда?!
— Психологи решили вашу судьбу? По какой причине вас направили в «школу выравнивания»?
— Просто избавились от вас?
— Из-за двоек?
— Из-за нарушения дисциплины?
— Из-за драки?
— Из-за того, что родители не смогли заплатить какие-то «взносы»?
— А учителя ваши, наверное, не хотели с вами расставаться, как никак, они, должно быть, хоть чуточку любили вас…
— Расстались с радостью?
— Там так и угрожают ученикам, что нерадивых направят в «уравниловку»?
— А как родители, они не защищали вас?
— Как это: «Кто их спрашивал?»
— А богатые родители?
— Значит, детей богатых родителей, что бы там ни случилось, не трогают!
— Среди вас есть хоть один из богатой семьи?
— Ни один!
— Многие из вас не имеют отцов, они бросили вас…
— Грустно!
— А как в этой школе вас приняли, радостно?
— Чего вы смеётесь? Это же, как бы она ни называлась, школа, дом радости!
— Как вы себя чувствуете в этой специальной школе?
— Наверно, учат совершенно по-другому, чтобы вас быстрее выровнять и отправить обратно, не так ли?
— Учат хуже?! Странно!
— А как к вам относятся, с уважением?
— Вас унижают? Не может быть!
— Какими словами? Ой-ой, не повторяйте, пожалуйста!
— Вы стыдитесь вашей школы? Скрываете от других, где вы учитесь?
— Ну, конечно, кому понравится такое клеймо!
— А вы сами, ребята, чувствуете, что вы и вправду, простите за такое слово, «слаборазвитые», «трудновоспитуемые», «труднообучаемые»?
— Вы такие же, как все!
— Отлично.
— Тогда вот что мы вам предлагаем: давайте изменим в школе всё-всё! Сделаем так, чтобы школа стала обычной средней общеобразовательной, а эту вывеску-табличку похороним где-нибудь во дворе!
— Вы нам поможете?
— Сделаем школу элитарной?
— Не надо шутить, мы всерьёз!
— Сейчас в школе нет начальных классов. Какая мама, какой папа приведут сюда в первый класс своё чадо и сразу обрекут его на умственную отсталость? Но сделаем, чтобы были и начальные классы.
— Ничего не получится?
— Это почему? Вы не верите в себя?
— Ах, вы не верите в учителей, они не согласятся!
— Посмотрим.
* * *
— Учителя, почему вы такие озлобленные и недовольные? Вас кто-то обидел?
— Дети?! Как они могут обидеть вас?
— Какие они, вы говорите?
— Недоношенные, неполноценные, кретины, дебилы…
— Ой, ой, какие выражения!
— Невоспитанные, подонки…
— Где их надо держать? В колонии для несовершеннолетних правонарушителей?!
— Не пробовали быть воспитателями?
— Даже в колонии для несовершеннолетних стараются перевоспитывать детей. А вы не занимаетесь этим? Не пробовали быть с ними добрыми, уважать их, проявлять к ним любовь?
— Они этого не поймут?
— Они этого не заслуживают?
— Почему? Они же ваши, ваши дети?! У вас нет времени на благотворительность? Надо успеть пройти программу?
— А успеть, чтобы в человеке состоялся человек, не надо?
— Послушайте, вот какую Благую Весть мы хотим сообщить вам: «В „чаше“ Ребёнка сияет зародыш зерна Культуры, и он рано или поздно прорастёт».
— Вы не радуетесь этому?
— Не верите?
— Не верите в то, что хотя бы в одном вашем ученике имелась какая-то чаша, где сокрыто зерно Культуры?
— Тогда во что вы верите?..
— Скажите, пожалуйста, кто из вас считает себя человеком Культуры?
— Все!
— Все вы культурные! Тогда почему же такое бескультурье в вашем образовательном мирке?
— Вы оправдываете образование без Культуры?
— Культура с палкой?
— С такими детьми по-другому нельзя?!
— Тем не менее, предлагаем испытать свои творческие возможности.
— Давайте изменим в школе всё-всё!
— Начнём жить на основе высокой человеческой Культуры:
Любовь. Красота. Знание…
Духовность…
Духовная общность…
Воспитание личности… Воспитание Сердца… Возвеличивание Блага…
— Похороним понятие «выравнивание», оно наш стыд и срам…
— Вот такой подвиг учительской души! Зачем вы хмуритесь, учителя? Почему вы так иронически улыбаетесь? Утопия?
— Чему вы не верите? В самих себя не верите или в ваших учеников?
— Так решайте: поможем нами же униженным молодым людям оживить в себе зародыш зерна Культуры или убережём в себе свои авторитарные убеждения?
— Значит, вы все покидаете школу…
— Остаются только двое «фанатов»…
— Ну что же, воля ваша.
— А мы наберём новый коллектив учителей и попытаемся сложить из него педагогический ансамбль, который прославит Культуру…
* * *
Дорогие Коллеги!
Это действительность экспериментальной школы № 200 города Москвы. Школа выравнивания спустя два года прошла аттестацию и получила лицензию обычной средней общеобразовательной школы. Открылись начальные классы.
Ученики оправдали ожидания. А учительский ансамбль выполнил симфонию на тему Гуманной Педагогики.
Славных дел без славных предводителей не бывает.
Назову тех, кто своим талантом и преданностью к детям настраивал педагогический ансамбль:
Марина Игоревна Шишова, директор,
Марина Николаевна Абрамова, завуч.
Они провозгласили в школе свой манифест:
Почитать Свет.
Утверждать Красоту.
Возвеличивать Благо.
Радоваться Познанию.
Жить в Сотрудничестве.
Пылать Сердцем.
Дарить Любовь.
Проявлять Мужественность.
Восполниться Терпением.
Созидать в Творчестве.
Чтить Ежедневность.
Верить в «чашу» Ребёнка. Что Вы на всё это скажете?
* * *
Мальчик размечтался перед сном.
«Вот скоро стану взрослым, и что я сделаю для людей? — подумал он. — Давай подарю всем жителям Земли что-то самое прекрасное, чего никогда не было и не будет».
И начал он перебирать, какую такую Красоту подарить людям.
«Построю великолепный Храм».
Но сразу передумал: храмов прекрасных очень много.
Подумал ещё: «Сочиню необыкновенную Песню!»
Но опять замешкался: песен тоже много.
«Лучше изваяю нерукотворную Скульптуру!»
И снова отбросил мысль: скульптур нерукотворных много.
И он загрустил.
Так и заснул с этой грустью.
И увидел сон.
Пришёл к нему Мудрец.
«Ты хочешь подарить людям нечто самое прекрасное?» — спросил он.
«Да, очень хочу!» — с жаром ответил мальчик.
«Так подари, чего медлишь?»
«Но что? Всё уже сотворено!»
И начал перечислять: «Хотел построить Храм, но все храмы уже построены…»
Мудрец прервал его: «Не хватает одного единственного Храма, который можешь построить только ты…»
Мальчик продолжил: «Хотел сочинить Песню, но их тоже много…»
Мудрец опять прервал его: «Людям не хватает одной единственной Песни, и её можешь сочинить только ты и спеть её в Храме том…»
