Итак, депривация – сложное, многообразное явление. Некоторые ее виды поддаются коррекции в большей степени, другие – в меньшей. Многое зависит от продолжительности воздействия депривационных условий, от возраста человека, его личностных особенностей. Поэтому работа с последствиями депривации требует учета всех обстоятельств и индивидуального психотерапевтического подхода.
1. Баттерворт Дж., ХаррисМ. Принципы психологии развития. – М.: Когито-Центр, 2000.
2. Бережнова Л. Н. Предупреждение депривации в образовательном процессе. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.
3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1988.
4. Беседина М. В. Образовательная среда как фактор эмоциональной депривации, влияющей на соматическое здоровье подростков: Автореф. канд. дис. – М., 2004.
5. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М. – Воронеж, 1995.
6. Боулби Дж. Привязанность. – М.: Гардарики, 2003.
7. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977.
8. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1982. Т. 2.
9. Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1984. Т. 6.
10. Голик А. Н. Педагогическая психиатрия. – М.: Изд-во УРАО, 2003.
11. Гордеева О. В. Измененные состояния сознания при сенсорной депривации (сообщение 1) // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2004. – № 1. – С. 70–87.
12. Гордеева О. В. Измененные состояния сознания при сенсорной депривации (сообщение 2) // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2004. – № 2. – С. 66–82.
13. Депривация сна как метод лечения больных с депрессивными состояниями / Под ред. Р. Я. Бовина. – Л., 1980.
14. Дружинин В. Н. Варианты жизни: очерки экзистенциальной психологии. – М.: ПЕР СЭ, 2005.
15. Кондратьев М. Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений. – СПб.: Питер, 2005.
16. Короленко Ц. П. Психофизиология в экстремальных условиях. – Л.: Медицина, 1978.
17. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага: Авиценум, Медицинское издательство, 1984.
18. Лебедев В. И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции. – М.: Юнити, 2002.
19. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986.
20. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Сост. В. С. Мухина. – М.: Просвещение, 1991.
21. Лобзин B. C., Михайленко А. А, Панов А. Г. Клиническая нейрофизиология и патология гипокинезии. – Л., 1979.
22. Магилянцев М. К. Зимовка в Антарктиде // Знание – сила. 1980. – № 7.
23. Маркова Э. В., Кузнецов В. Н., Сидоров П. И. Социально-психологические особенности детской популяции социального изолята // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В. М. Бехтерева. 2006. – № 1. Т. 3.
24. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2003.
25. Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988.
26. Митина Л. М. Индивидуальный подход и схематическая типизация учащихся // Вопросы психологии. 1991. – № 5. – С. 28–35.
27. Нарицын Н. Н. Доверительный разговор. Психология счастья. – М.: АСТ-пресс, 1998.
28. Павлов И. П. Мозг и психика. – М.: НПО «МОДЭК», 1996.
29. Пристли Р. Антарктическая одиссея. – Л., 1985.
30. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства. – СПб.: Питер, 2004.
31 . Психическая депривация: Хрестоматия / Сост. Н. Н. Крыгина. – Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2003.
32. Психоаналитические термины и понятия: Словарь / Под ред. Борнесса Э. Мура и Бернарда Д. Фаина. – М.: Класс, 2000.
33. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 2001.
34. Развитие личности ребенка в условиях депривации. – М.: РИПКРО, 1994.
35. Сифр М. В безднах Земли. – М., 1982.
36. Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии. 1996. – № 5. – С. 41–52.
37. Спесивцева О. И. Отрицательные эмоции индивида как рефлексия относительной депривации // Вестник ЧелГу. Сер. 8. Экономика, Социология, Социальная работа. 2004. – № 1 (1). – С. 38–40.
38. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. – СПб.: Речь, 2000.
39. Фрейд З. «Я» и «Оно» // Труды разных лет: В 2 т. – Тбилиси: Мерани, 1991. Т. 1.
40. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1994.
41 . Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: Прогресс, 1990.
42. Хегенхан Б., Олсон М. Теории научения. – СПб., 2004.
43. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб.: Питер, 2003.
44. Хоменко И. А. Предупреждение образовательной депривации в условиях полиэтнического состава учащихся // Материалы межрегиональной научно-практической конференции 2–3 ноября 2005 г. – СПб.: Союз, 2005. – С. 37–41.
45. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – М.: Прогресс-Универс, 1993.
46. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989.
47. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: МПСИ; Прогресс; Флинта, 2006.
48. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – М.: Класс, 1999.
49. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Политиздат, 1991.
50. Farthing G. W. The psychology of consciousness. – Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey, 1992.
