Раздел 5. ТЫ И СЕКС
ЭТОТ ТРУДНЫЙ ПЕРЕХОДНЫЙ ВОЗРАСТ…
Женщины до 16 лет не допускаются.
Н. Фоменко
Удивительный, загадочный процесс, когда гадкий утенок превращается в прекрасного лебедя, называется половым созреванием. В это время в организме происходит “гормональная революция”, и в конечном итоге неуклюжая, прыщавая девочка-подросток превращается в грациозную, привлекательную девушку.
Половые гормоны во многом определяют внешний облик человека. Все эти радующие мужской глаз женские округлости и выпуклости во многом зависят от функции яичников и уровня в крови эстрогенов (женских половых гормонов).
В здоровом женском организме, помимо эстрогенов, есть и андрогены (мужские половые гормоны), но в норме их уровень невысок, эстрогенов гораздо больше.
Если уровень андрогенов значительно выше нормы, то фигура девушки больше напоминает фигуру юноши — высокий рост, худощавое телосложение, длинные руки и ноги, большие ступни, узкий таз, плечи шире бедер, ягодицы “с кулачок”, а бюст — “с вишенку”. Потом, если яичники начнут нормально функционировать, или после родов, все это сгладится, появятся симпатичные округлости, бедра станут шире, прибавится бюст.
В период полового созревания происходят не только физиологические, но и психологические изменения. Меняется поведение и отношение к окружающим, в первую очередь, к противоположному полу. Формируется либидо.
Либидо (от латинского “libido” — желание, влечение) означает половое влечение. Термин “либидо” предложен Зигмундом Фрейдом. Сейчас это слово известно всем.
Фрейд попытался создать единую концепцию психосексуального развития и поведения человека, расширив понятие либидо. Он считал его основным фактором, определяющим все развитие человеческой психики, начиная с момента рождения и дальше, в течение жизни, подвергающимся очень сложной эволюции. Теория Фрейда утверждает, что именно сексуальные силы формируют поведение личности.
Фрейд рассматривает сексуальность не как одно из проявлений человеческой жизни, а как ее основу. По Фрейду, либидо является источником всей психической энергии человека, а всякое эмоциональное удовлетворение он расценивает как сексуальное.
В подростковом возрасте нормально развивающееся либидо проходит три стадии: платоническую, эротическую и сексуальную.
На психосексуальное развитие могут повлиять многие отрицательные факторы: наследственные, биологические, психологические, социальные, условия воспитания и микросреда (члены семьи, родственники, сверстники или кто-то из взрослых людей).
Нарушение темпов психосексуального развития сказывается на всей дальнейшей жизни.
Дальше, на примерах из моей клинической практики, ты и сама увидишь, как повлияли на жизнь женщины события или условия воспитания в подростковом возрасте.
Если в переходном возрасте все идет нормально, либидо развивается по своим закономерностям, доходит до своей завершающей, сексуальной стадии.
Но если что-то мешает формированию либидо, его развитие затормаживается, а дальше у девушки будут проблемы во взаимоотношениях с противоположным полом.
— Девушка, вы прекрасно выглядите!
— Спасибо за комплимент.
— С первым апреля вас!
Анекдот
— О ком ты в детстве мечтала?
— О принце на белом коне.
— А о ком больше?
Анекдот
Платоническое либидо вначале проявляется “детской влюбленностью” и желанием духовного общения. Девочка-подросток хочет находиться рядом с объектом влюбленности, например, сидеть за одной партой с мальчиком, в которого влюблена, ходить вместе в школу, готовить вместе уроки, гулять с ним на улице. Ей хочется остаться наедине, прикоснуться к тому, кто нравится.
Не всегда желаемое осуществляется. Мечтая о своем кумире, грезя о необыкновенной любви и предаваясь романтическим фантазиям, девочка страдает от безответной любви, плачет ночами, посвящает возлюбленному стихи, пишет дневник и прячет его от всех.
Если уж мечтать, так ни в чем себе не отказывая!
Данил Рудый
Переживания влюбленной девочки бурные, драматичные, на постоянной экзальтации, раскачке чувств и “надрыве”. Увидела своего возлюбленного, тот улыбнулся ей, и она на верху блаженства. Но если тот прошел мимо, не заметив ее, та впадает в безграничное отчаяние. Жизнь для нее кончилась, дальше жить не стоит, остается только покончить жизнь самоубийством.
Взрослым людям порой непонятно поведение влюбленной девочки-подростка.
Расскажу часть истории одной своей пациентки.
Оля и Влад жили в одном доме, он старше ее на 4 года. Она была школьницей, а он уже учился в институте. Встречая во дворе, здоровался и проходил мимо. Оля хотела жить его жизнью, его интересами. Чтобы узнать о нем побольше, она подружилась с его сестрой, расспрашивала ее о брате, что он любит, есть ли у него девушка. Бывая у них дома, заходила в его комнату, рассматривала его вещи, книги, пластинки и аудиокассеты. Потом прочла все эти книги, полюбила ту же музыку, которую любил Влад. Тот относился к ней как подружке своей сестренки, добродушно-снисходительно. Конечно, он догадывался о ее чувствах, но считал, что это всего лишь влюбленность школьницы.
Вечерами Оля допоздна сидела на скамейке перед его подъездом, поджидая своего кумира. Мать уговаривала ее “не позориться”, частенько ругала, почти волоком тащила бедную девчушку домой, запирала и даже наказывала ее, но Оля не слушалась. Не обращая внимания на косые взгляды и смешки других девчонок, она часами сидела у подъезда и в холод, и в дождь, загораясь надеждой, как только в арке раздавались гулкие мужские шаги. Увидев Влада, она замирала, не в силах дышать и вымолвить хоть слово. Тот проходил мимо, на ходу обронив какую-то шутливую фразу, и входил в свой подъезд. Влюбленной девочке и этого было достаточно. Ради этих нескольких мгновений она и сидела часами на скамейке. Увидев своего кумира, Оля была счастлива и на крыльях летела домой, исписывая страницы своего дневника восторженными впечатлениями.
Неразделенная любовь всегда большая и цельная.
В. Коняхин
Помнишь новеллу Стефана Цвейга “Письмо незнакомки”? Как девочка-подросток часами сидела у своей двери, ожидая, когда вернется домой ее сосед, мужчина значительно старше ее… И даже то, что тот возвращался за полночь, с женщиной, ее не смущало. Она подобрала окурок, который тот небрежно выбросил, и бережно хранила его, потому что его касались губы любимого.
Цвейг — гений. Откуда он мог знать, какие чувства испытывает девочка, часами просиживая в прихожей, лишь бы увидеть силуэт своего кумира?!.. Это могла бы описать лишь женщина, которая, будучи подростком, сама пережила нечто подобное, но описал Стефан Цвейг.
Платоническая влюбленность проходит, как сходит первый снег. Девочки в этом возрасте очень влюбчивы. То она влюблена в брата подружки, то забывает его и влюбляется в старшеклассника, то в друга отца или в школьного учителя, то в одноклассника.
Если ты любил — повтори!
Д.Е.
Платоническое либидо формируется в возрасте от 12 до 15–16 лет. Оно считается завершенным, если девочка стремится его реализовать. Реализация либидо означает, что девочка совершает какие-либо поступки с целью обратить на себя внимание того, в кого влюблена: пишет ему записки, объясняется в любви, придумывает какие-то уловки, чтобы оказаться с ним наедине, побольше времени находиться рядом с ним, переключить на себя его внимание.
Строгие родители и педагоги расценивают увлечения девочки как легкомыслие и даже “распущенность”. Однако и влюбчивость, и неустойчивость увлечений и идеалов, — вполне нормальны для периода формирования либидо.
Это очень важный этап психосексуального развития. Здесь девочка проходит первый “женский практикум”: она учится обращать на себя внимание возлюбленного и общаться с ним.
Влюбленность дочери может показаться родителям необъяснимой (“Да что ты в нем такого нашла?!”, “Не из-за чего так страдать!”) или даже тревожащей (“Это до добра не доведет!”). Родителей пугают бурные всплески ее эмоций. Девочка то светится от счастья, то впадает в отчаяние, плачет, не спит, не есть и чахнет на глазах. Родители увещевают дочь, что ей еще рано влюбляться: “Вот станешь совершеннолетней, тогда…”.
К сожалению, в этом возрасте девочки редко слушаются советов родителей. И порой совершают ошибки.
Будущее девушки — не в руках ее матери.
Бернард Шоу
