Галина Абрамова - Введение в практическую психологию [плохое качество OCR]

Психолог (варианты реакций):

- А почему он должен любить одного человека?

- А ему плохо от этого?

- А как вы думаете это долго?

- Как вы думаете, Ваша любовь зависит от Вас или от

того, кого Вы любите?

- Как вы думаете, любовь определяется субъектом или

объектом любви?

- Неужто он не может?

- Глобы ему писали гороскоп?

- И это действительно происходит с ним?

- А он верит в гороскоп?

- Что вы понимаете под словами долго?

- А вы, что, неуверены в нем?

- А вы сомневаетесь в его любви?

- Может ли он вообще любить?

- В его гороскопе не может бьпь опечатки?

- У вас есть любимый человек?

- Вы любили?

- А его могут любить?

- Скажите, вы верите в гороскопы?

- Вы хотите узнать о себе?

- Что такое гороскоп?

- Он любит?

- А разве это плохо?

- Что он собой представляет?

- А что с ним случилось?

Задайте свой вопрос к высказыванию клиента, помните,

что ключевое слово в высказывании можно определить сле-

дующим образом-оно не может быть заменено синонимом,

иначе смысл высказывания нарушается.

Задание № 3.

Определите, к какому методу воздействия можно отнести

следующие высказывания психолога во время интервью:

1. Вы думаете, что Ваш сын не уважает вашего мнения?

2. В моей практике такие случаи были достаточно часто?

3. Я чувствую, что вы не хотите говорить об этом случае.

4. Вы очень точно передали свои переживания в этот

момент…

5 Если я правильно Вас поняла, Вас огорчает етсутствив

внимания.

6. Если он будет постоянно звонить Вам, вы будете ду-

мать как-то иначе…

7. Я не могу принять вашу точку зрения, но…

8. Моя жизнь приносила мне такие переживания…

9. Мне тоже бывает страшно, когда я думаю о похожем.

10. Вы смогли понять, что отношения с сыном определяют-

ся вашим отношением к себе.

Задание № 4.

Проанализируйте возможности применения следующих

методик во время интервью.

Методика ^ (Дом-Дерево-Человек) — проективная мето-

дика исследования личности. Предложена Дж. Бухом в

1948 г. Тест предназначен для обследования как взрослых,

так и детей, возможно групповое обследование.

Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево, че-

ловека. Затем проводится детально разработанный опрос.

Объекты рисования, по мнению автора методики, стимулиру-

ют более свободные словечные высказывания, нежели другие

объекты, а каждый рисунок-своеобразный автопортрет, де-

тали которого имеют личностное значение. По рисункам мож-

но судить об аффективной сфере личности, ее потребностях,

уровне психосексуального развития и т. д. С помощью этогR

теста можно определить и уровень интеллектуального разви-

тия человека.

Методика Жиля тест-фильм-проективная методика иссле-

дования личности, опубликована Р. Жилем в 1959 г. и пред-

назначена для обследования детей.

по кн. Л. Ф. Вурлачук, С. М. Мороз зв. <Сло-

') Описание методик

') иписанив ivioi'/^Mi^ ч."…….-.

варь-справочник по психологической диагностике>, Киев, 1989,

Стимульный материал состоит из 49 стандартных карти-

нок, на которых изображены дети и взрослые. Ребенку нуж-

но выбрать себе место за столом среди других членов семьи.

Завершится обследование опросом, в процессе которого

уточняются интересующие психолога данные. Систему лич-

ностных отношений можно рассмотреть по двум переменным:

1) показатели конкретно-личностных отношений с членами

семьи; 2) показатели, характеризующие особенности самого

ребенка: любознательность; стремление к доминированию в

группе; стремление к общению с другими людьми; стремле-

ние к уединению, социальная адекватность поведения.

Методика <завершения предложения>, группа проектив-

ных методик, которые исследуют личность. Предложения

формируются таким образом, чтобы стимулировать обследуе-

мого на ответы, относящиеся к изучаемым свойствам лич-

ности. Обработка полученных данных может быть качест-

венной, так и количественной, принцип вербального заверше-

ния используется чакже в методиках типа завершения исто-

рии. Допускается групповое обследование.

Личностные опросники — направлены на измерение раз-

личных особенностей личности. Опросники могут быть разде-

лены на: а) оиросники черт личности; б) опросники типоло-

гические; в) опросники мотивов; г) опросники интересов;

д) опросники ценностей; е) опросники установок.

Основные проблемы использования личностных опросни-

ков связаны с возможностью фальсификации ответов, а так-

же со снижением достоверности получаемых данных в силу

влияния факторов, имеющих установочную природу, н раз-

личий в понимании вопросов обследуемыми.

Психологические автобиографии — получение сведений о

важнейших событиях, этапах жизненного пути личности, от-

ношении к пережитому и особенностях антиципации.

Словесный ассоциативный тест-стимульный материал

состоит из списка слов, при прочтении которых обследуемо-

му требуется как можно быстрее произнести первое пришед-

шее на ум слово. Фиксируется время реакции и другие осо-

бенности поведения.

Интерпретация результатов определяется теоретическими

взглядами исследователя.

Задание № 5.

Как вы думаете, на каком этапе интервью целесообразно

было бы использовать следующие цитаты из художественных

произведений;

1. <И было мукою Для них,

что людям музыкой казалось>

2. <За жирными коровами следуют тощие,

за тощими — огсутстБие мяса>

3. <Так беспомощно грудь холодела,

Но шаги мои были легки,

Я на правую руку надела

Перчатку с л^зой руки>

4. <Есть в близости людей

заветная черта,

ее не перейти влюбленности

и страсти>

5. <Нежным дается грусть>

(И. Анненский)

(Г. Гейне)

(А. Ахматова)

(А. Ахматова)

(С. Есенин)

Задание А"> 6.

Проведите обследование с помощью опросника и наметьте

по результатам обследования программу психологического

консультирования: '

ТЕСТ-ОПРОСНИК ИШИШЕКА

В основе теста-опросника лежит концепция акцентуиро-

ванных личностей К. Леоигарда, согласно которой акцентуа-

ции — это <заострения> некоторых, присущих каждому чело-

зеку, индивидуальных свойств. К. Леонгард различает акцен-

туированные свойства характера и темперамента. Подроб-

нее см. издание: Леонгард К. Акцентуированные личности.-

Киев: Вища Школа, 1981.

Тест содержит 10 шкал, которые реализованы в виде переч-

ня из 88 вопросов, предполагающих один из двух вариантов

ответов: <да> и <нет>. Для проведения теста необходимо

иметь тестовый буклет со стандартной инструкцией, а также

стандартный ответный лист, в котором рядом с номером пун-

кта испытуемым заносятся знаки <+> или <-> в соответст-

вии с вариантом ответа.

') Печатается по сб. <Методики изучения характерологических

особенностей личности>, Волгоград, 1991.

Список вопросов с ключами

1. Является ли ваше настроение в общем веселым и безза-

ботным? Ключ — = 1.

2. Восприимчивы ли вы к обидам? Ключ = 7.

3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать? Ключ = 6.

4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое

делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

Ключ = 4.

5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском воз-

расте? Ключ == -2.

6. Может ли ваше настроение меняться от глубокой радос-

ти до глубокой печали? Ключ = 9.

7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?

Ключ == 8.

8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных основа-

ний находитесь в угрюмом и раздражительном настрое-

нии и ни с кем не хотите разговаривать? Ключ == 5.

9. Серьезный ли вы человек? Ключ = 3.

10. Можете ли вы сильно воодушевиться? Ключ = 10.

II. Предприимчивы ли вы? Ключ = 1.

12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-то обидит?

Ключ == -7.

13. Мягкосердечный ли вы человек^ Ключ = 6.

14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили

письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в

прорези? Ключ == 4.

15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?

Ключ = 7.

16. Испытывали лл вы в детстве страх перед грозой или

собаками? Ключ = 2.

17. Считаете ли вы других людей недостаточно требователь-

ны? — и друг к другу? Ключ "= 4.

18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных собы-

тий и переживаний? Ключ — = 9.