Кому подходит?
Неполным либо очень молодым семьям, где растут избалованные детки, с каждым годом все более отбивающиеся от родительских рук.
Как проявляется?
Дает всем ценные указания каждые полчаса, стремится руководить жизнью подрастающего ребенка. Перечитывает горы воспитательной литературы и разрабатывает собственную систему наказаний и поощрений. Обидчива, часто находится в раздражении и ссоре с детьми и внуками.
Как понять друг друга?
Помните, что показная строгость пожилых женщин носит защитный характер. Психологическая установка типа «Я отвечаю за ребенка перед родителями!» — мотив пуританских действий. Если бабушка слишком строгая — нужно подготовить «психологическую почву» заранее. За вечерним чаем пуститесь как бы невзначай в воспоминания, какая бабушка в юности была веселая, пошутить любила, потанцевать. Отлично, если она сама вспомнит какую-нибудь выходку из своего детства!..
Средства от «холода»
• Ребенок 8–9 лет, не говоря уже о подростке, может компенсировать эмоциональную холодность бабушки общением со сверстниками.
• Поверьте, немножко внимания от вас и ребенка способны сотворить чудо. К примеру, внеплановый подарок пожилой женщине или приглашение просто на отдых или на прогулку — безо всяких обязанностей по контролю за ребенком! — могут растопить лед.
• Повторяйте такой бабушке, что чрезмерной суровостью наказаний воспитывается лишь умение лицемерить!
Переживая ссоры с бабушкой и ища пути к примирению, ребенок проходит своеобразный тренинг: он учится взаимопониманию с другими людьми, причем в облегченном варианте, ведь «на другом конце провода» — безусловно, любящий и понимающий человек.
Кто из нас не переживал по поводу приклеевшегося прозвища?! Иногда кличка, прицепившаяся в далеком детстве, отравляет человеку лучшие минуты всей его жизни. Между тем кличка, она же прозвище, она же, на современном жаргоне, «погоняло», согласно исследованиям психологов, сама по себе свидетельствует лишь о стремлении более точно идентифицировать объект.
Имена появились у людей как средство идентификации, причем древние имена нередко соответствуют современным кличкам — они говорят о свойствах объекта: физических особенностях (или недостатках), ярко выраженных душевных качествах или свойствах характера и наших ожиданиях либо стремлениях по отношению к объекту. Ничего плохого, как видим. Пещерные люди (и это сохраняется до сего дня у индейцев, народов Австралии и Океании, северных кочевых племен, некоторых африканских, индийских племен) присваивали человеку имя отнюдь не при рождении. Они наблюдали за растущим ребенком и в отрочестве, если, к примеру, его волосы были светлые и яркие, как золото, он получал имя Златовласый или Сияющая Голова либо уже юношей, удивив соплеменников удачной охотой, навсегда завоевывал почетное имя Убивающий Слонов или Меткий Стрелок. Интересно, что согласно антропологическим исследованиям, затрагивающим древнюю письменность, женщины получали имена гораздо раньше мужчин: разглядев красоту девочки, племя присваивало ей имя Свет Утренней Зари или, заметив длинные сильные ноги, ее называли Быстроногой… Более поздние имена свидетельствуют об ожиданиях родителей от ребенка и его судьбы. Например, Александр — значение «Защитник», родители ожидали, что он будет благороден, добр и всегда защищать слабых, в том числе их самих в старости, или Димитрий — посвященный богине Земли Деметре, от него, скорее всего, ожидали, что он станет знатным земледельцем. Так, изучая имена, психологи пришли к гипотезе, что прозвища и клички рождаются нередко в связи с несоответствием или недостаточной информативностью имени.
Ситуация 1. Красиво или обидно
«Меня саму в школьные годы дразнили Цыганочкой — похожа была. Не могу сказать, чтобы меня это обижало, а когда в юности я посмотрела с любимым человеком балет «Эсмеральда», то даже порадовалась своей кличке. Кстати, в варианте имени героини В. Гюго она перекочевала и в нашу семейную жизнь. А вот нашей дочке не повезло: в детском саду пухленькую девочку дразнили, как водится, Жиртрест-Мясокомбинат, в школе обзывают Тушенкой».
Психолог М.В. Осорина пишет: «Обзывание — это всегда испытание детского «Я» на психологическую прочность». Это неизбежное, по ее мнению, явление в процессе формирования группы, когда выясняется, кто и на что может в ней претендовать.
В 1980 году американский психолог Ром Харе и его коллеги провели в США, ряде европейских и арабских стран исследование, посвященное роли кличек в детском сообществе. Включив в исследование около тысячи детей в возрасте от 5 до 15 лет, они пришли к выводу, что одна из главных причин присвоения кличек состоит в желании отделить «своих» от «чужих». Детей, у которых нет кличек, сверстники могут считать слишком незначительными. «Иметь кличку — это значит обладать каким-либо качеством, заслуживающим внимания сообщества, даже если это внимание будет не совсем приятным». Особенно чуткими и внимательными необходимо быть с детьми, имеющими различные дефекты внешности. В этом случае многое зависит от взрослых: родители могут помочь ребенку правильно отнестись к своему недостатку, а воспитатели и учителя — на корню пресекать всевозможные прозвища и издевательства. Чешский психолог Зденек Матейчек считает: «…наша воспитательная цель не в том, чтобы оградить ребенка от интереса и любопытных взглядов, а в том, чтобы свою необычность он воспринимал как саму собой разумеющуюся часть своего «Я» и жил с ней, не обращая на нее внимания и не делая из нее проблемы».
Родителям, если ребенок жалуется на то, что его дразнят, следует поговорить с ним о том, как можно и нужно реагировать на обзывание.
1. Проигнорировать, не обращать внимания. Это сделать довольно сложно, но в некоторых случаях эффективно. Не отзываться, пока не обратятся по имени, сделать вид, что не понятно, к кому обращаются. Сказать: «Меня вообще-то Васей зовут. А ты разве меня звал?»
2. Отреагировать нестандартно. Обзывающий всегда ожидает получить от жертвы определенную реакцию (обиду, злость), необычное поведение жертвы способно пресечь агрессию. Например, можно согласиться с прозвищем или посмеяться вместе: «Да, мама тоже считает, что мне не мешает похудеть».
3. Кстати, обидное прозвище очень легко перефразировать в более приятное: пару раз громко не побояться исправить Тушенку, например, на Пышечку — и дети с восторгом подхватят новшество!
4. Поговорить с ребенком о том, что часто в коллективе дети обзывают друг друга, перевирая, искажая фамилии, придумывают прозвища. Можно вспомнить, как в свое время обзывали их, попробовать вместе составить из фамилии новую, определить, кто придумает более оригинальную, необычную, вместе посмеяться. Тогда ребенку будет легче не обижаться на сверстников — он будет готов к этому.
5. Объясниться. Можно спокойно сказать обзывающему сверстнику: «Мне очень обидно это слышать», «Почему ты хочешь меня обидеть?» Одного второклассника (самого крупного в классе) другой мальчик обзывал толстым, на что объект насмешек сказал: «Знаешь, что-то мне совсем не хочется с тобой учиться и дружить». Это так впечатлило агрессора, что он извинился и перестал обзываться.
Ситуация 2. Ложное понимание юмора
«Наш сын-подросток буквально замучил окружающих придумыванием всем прозвищ. Дело доходит до того, что отец у него ходит в «занудах», я из теплой и ласковой «мамани» постепенно превратилась в «Масяню», да и на родительских собраниях на него все чаще жалуются учителя за то, что всем в классе придумывает обидные прозвища!..»
Не позволяйте собой манипулировать! Очень часто дети стремятся с помощью обзывательств добиться чего-либо. Например, всем известен прием «брать на слабо». Бывает и так, что ребенок обзывает непреднамеренно, не со зла — дразнящий не понимает, что другому обидно, он привык отмечать особенности окружающих, выявлять их характерные черты, например, сравнивая с животными. Возможно, дома у него принято награждать друг друга прозвищами. Так что бороться с раздаванием всем кличек начните с того, что истребите на корню все домашние прозвища, даже ласковые.
Основные причины обзывания и прозвищ
1. Агрессия.
2. Желание привлечь внимание того, кого дразнишь или окружающих.
3. Игра — дразнящий воспринимает обзывания всего лишь как забавную игру.
