— Не думала, что мой Котэ может так глубоко чувствовать.
— Знаете, Вы помогли нам улучшить наши взаимоотношения...
— Дорогие бабушки и дедушки, можно дать вам несколько советов о том, как воспитывать своих внучат?
— Конечно, это было бы очень хорошо!
— Тогда вот вам мои пакеты, тоже секретные, предназначенные только вам. Откройте их на досуге и почитайте.
Я раздаю всем по одному запечатанному пакету. Некоторые просят дать еще один или два пакета для бабушек и дедушек, не пришедших сегодня на урок. В каждом пакете лежит лист бумаги, на котором на машинке отпечатано следующее:
«Дорогие бабушки и дедушки!
Предлагаю вам несколько советов о воспитании внуков и внучек.
1. Свою любовь и преданность к детям не превращайте на деле в услужливость и рабское повиновение.
2. Не берите на себя детские заботы, которые нужны им самим для самовоспитания.
3. Не балуйте их бессмысленным множеством подарков и доставлением удовольствий.
4. Не проявляйте по отношению к ним мелочной опеки.
5. Рассказывайте им почаще о себе, о своем детстве, о своей работе.
6. Раскройте им свою душу, доверяйте им свои сомнения, горести, переживания.
7. Секретничайте с ними, играйте и гуляйте вместе с ними.
8. Показывайте им примеры смелости, отзывчивости, трудолюбия.
9. Давайте им трудиться рядом с вами.
10. Говорите с ними как со взрослыми.
11. Не напоминайте им, что они еще маленькие.
12. Старайтесь вовлекать их в дела, в которых они почувствуют себя взрослыми.
13. Заботьтесь о том, чтобы у них создавалось яркое представление о вас как о новом человеке.
14. Не забывайте, что ваш образ должен воспитывать их и после того, как вас уже не будет в живых.
Будьте, пожалуйста, последовательны в вашем общении с внуком и внучкой!»
Некоторым не терпится вскрыть пакет, но они сдерживаются.
Тем временем дети приводят в порядок классную комнату: выносят стулья, заносят парты, снимают со стен и заворачивают газеты, которые они посвятили своим дедушкам и бабушкам, укладывают в коробки ордена и медали, смеются, веселятся, шалят. Эка распоряжается, кому какой горшочек с цветами взять с собой, чтобы поухаживать за ними и в сентябре принести обратно. Аквариум забирает Ника.
— Ребята, вы не забыли, что должны сделать за лето?
— Неет! — говорят они весело.
— Все же перечислите...
— Писать дневники...
— Посылать Вам письма...
— Помогать старшим...
— Читать книги...
— Бегать...
— А главное?
— Не нарушать наши секретные заповеди!..
...Мы спускаемся в школьный парк, там нас ждет фотограф.
— Кого Вы хотели сегодня воспитать, не нас ли? — спрашивает меня дедушка. Он спускается по лестнице медленно, я его поддерживаю.
— Детей, конечно!
— Нет, не только... Вы на этом уроке воспитывали не только детей, но и нас тоже...
— Мы все друг друга воспитываем, — говорю дедушке, — воспитывая детей, я сам тоже воспитываюсь в какой-то мере...
Фотографу долго приходится нас устраивать: разве легко удержать на месте 38 шариков ртути и разве легко найти удачную расстановку более 100 человек, чтобы каждый из них хорошо был виден на фотографии?
— Смотрите в объектив... Не шевелитесь... Все!
И он опять устраивает нас — меня с детьми, теперь уже без дедушек и бабушек.
Снимок, который он сейчас сделает, спустя много-много лет сегодняшние мои ребятишки будут рассматривать с огромным интересом, с легкой горечью о прожитом детстве.
— Это Элла, она совсем не изменилась... Это Лери, ой, какой он был шалун... А это кто? Неужели это Зурико?! Это Ния, как она хорошо рисовала!.. Это Ираклий, тихий, спокойный, где он сейчас?.. Вот Котэ, наш композитор!.. Вот Магда... Сандро... Елена... Такими мы были тогда, когда закончили II класс и перешли в III!..
— Раз... Два... Три... Все, можете расходиться! — говорит фотограф.
Дети обнимают меня, бабушки, дедушки жмут руки, они медленно расходятся. А в школьном парке с шумом собираются ребятишки из других классов. Их тоже ждет фотограф, чтобы заснять на память об окончании учебного года...
«Р. S. Посмотрите, пожалуйста, 60-ю страницу этой книги. Там я обозначил абзац для Вас. Не этой ли идее Вы следуете?»
Я раскрываю 60-ю страницу избранных педагогических произведений Януша Корчака и тщательно выписываю отмеченный старческой рукой абзац:
«Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, — переживет вместе с ребенком много вдохновляющих минут, не раз следя увлажненным взором за борьбой ангела с сатаною, где светлый ангел побеждает».
Тбилиси, 1984; 24.II. — 30.XII.
Крупская Н. К. Пед. соч., т. 1. М., 1960, с. 140.
Там же.
Крупская Н. К. Пед. соч., т. I. М., 1960, с. 138.
Крупская Н. К. Пед. соч., т. I. М., 1960. с 139.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 3. М., 1955, с. 2.
Один из вариантов оформления темы «Бережно отношусь к общей социалистической собственности» показан на с. 142 данного пособия.
