понимать слова «воин», «боец»? – решил уточнить я. – Да и в религиозных текстах встречаются упоминания о так называемом «Небесном воинстве». Например, в зороастризме воинство – одна из ступеней божественного служения.
– Только защитник, обороняющий свою землю, родину и семью, может назвать себя ВОИНОМ. А тот, кто использует свою силу и волю для нападения, – всегда агрессор, захватчик, одним словом, враг.
– Любое убийство есть преступление, а массовые убийства – это сознательное истребление, геноцид. И убийца, вольный или невольный, и провокатор, толкающий на преступление, имеют одинаковую степень вины. В этом вопросе Небесный Суд ни для кого не предусматривает адвокатов. Только осознанная жертва является искуплением и смягчает вину, ибо, скольких убил, столько раз и умрёшь. Войну можно остановить, лишь предотвращая зло в любых его проявлениях, следуя принципу: «И как хочешь, чтобы поступали с тобой, так поступай и ты».
– Уже после окончания школы, – сказал я, – нам стало известно, что в начале 60-х годов нынешнего, двадцатого, века мир стоял на грани третьей мировой войны, и говорили, что только чудом её удалось избежать. Это значит, что человечество стало мудрее, или в нашу историю вмешалось Божественное Провидение?
Глава 9. Выбор
«Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу»
О. Генри
Мир не стоит на месте. Все войны когда-нибудь да заканчиваются, и жизнь продолжает своё победное шествие. А новые времена приносят с собой новые игры и увлечения.
Отголоски той страшной войны постепенно затихли, боль ушла, как сходит растаявший по весне снег, а память об ужасах и лишениях той поры подёрнулась дымкой забвения. Мирный технический прогресс набирал обороты.
Как заезженная пластинка, игра в «войнушку» изживала себя, становясь бессмысленной и неинтересной. На смену ей пришли игры миролюбивые и развивающие.
Девочки традиционно играли отдельно от нас, в свои женские игры с куклами, оттачивая навыки будущих мам. А мы, мальчишки, бегали по двору, лазали по подвалам и крышам, играя в салочки или прятки. Ребята постарше гоняли в футбол, который в те годы был на пике популярности. Взрослые под это дело даже расчистили площадку в середине двора. А вот футбольных ворот не было, вместо них клали по несколько кирпичей.
Из всех игр в те годы мне больше всего нравилась лапта. Мы собирались своей компанией во дворе, брали маленький мяч и деревянную палку и уходили подальше от кирпичных домов с их стеклянными окнами. Именно там мы ощущали свободу.
Это было велением времени на всех уровнях и для всех возрастов.
Позже этот период назовут «оттепелью» – своеобразным «потеплением» в отношениях между нашей страной и другими мировыми державами. Но для нас тогда намного важнее были собственные интересы и отношения.
И вот однажды произошло событие, в корне изменившее наш детский мир. Я заканчивал тогда первый класс, и во время весенних каникул мы узнали нечто особенное.
12 апреля 1961 года наш соотечественник Юрий Гагарин совершил полёт в космос. Это событие было настолько значимым, что нам срочно пришлось повзрослеть. Шутка ли, весь мир говорил о первом человеке, слетавшем в космос, а мы даже вообразить не могли, что собой представляет этот загадочный «космос».
Активные игры отошли на второй план. Мы собирали информацию об этом уникальном событии из всех возможных источников, приставали к родителям и учителям, чтобы понять, чем взволнован весь мир. «Космос», «ракета» и «космонавт» стали главными словами начавшегося десятилетия, открыв новую страницу в истории развития человечества.
В последующие годы начали повсеместно создаваться кружкѝ, отряды и даже школы ускоренной подготовки. Все хотели стать космонавтами.
И я в том числе. Но оказалось, что для этого нужно иметь большую выносливость и крепкое здоровье, а этим похвастать я как раз и не мог. Поэтому вновь оказался среди аутсайдеров.
Но всё-таки это событие изменило мои увлечения и пристрастия. Я начал много и с интересом читать. И в первую очередь меня привлекало всё загадочное и необычное.
Теперь вместо активных игр со сверстниками я часами просиживал в школьной библиотеке. Книги затягивали меня с головой в свой неведомый мир – мир путешествий, романтики и приключений. Вместе с героями произведений я храбро сражался с пиратами, совершал подводную одиссею внутри «Наутилуса», боролся за выживание на диком необитаемом острове. Каждая новая книга раскрывала передо мной иные возможности и перспективы.
Книги были моими проводниками в этом особом, придуманном измерении пространства и времени. Но при этом реальное время летело стремительно и незаметно. Мои дни, недели и годы проходили между чтением и учёбой. Играть в обычные игры с ребятами было уже неинтересно, да и школа всё более воспринималась как рутинная и однообразная обязательность. Хотя ещё оставались предметы – история, ботаника, биология, – которые вызывали к себе интерес, но общее впечатление о школе было безрадостным, и мне хотелось её поскорее закончить.
– Странные они, эти люди, – нарушила ход моих мыслей своим замечанием Личность в Белом. – Сначала, когда у них масса времени и неограниченные возможности для развития, они торопятся повзрослеть, а когда на них сваливаются обязанности и ответственность за свою жизнь – мечтают вернуться в своё беззаботное счастливое детство. Не проще ли каждый период жизни использовать более эффективно, с максимальной самоотдачей?
– А что, собственно, Вы понимаете под «самоотдачей», особенно в подростковом периоде? – уточнил за меня Субъект в Чёрном.
– На мой взгляд, в детстве и отрочестве, когда хранилища мозга ещё пусты, нужно использовать все имеющиеся ресурсы для сбора, анализа и закрепления всевозможной информации самыми различными способами, чтобы использовать всё накопленное в дальнейшей жизни, – пояснила свою позицию Личность в Белом.
– Сударыня, Вы забываете, что человек – это не тупая машина с заложенной в неё перфокартой. Человек – саморазвивающийся программный продукт, снабжённый к тому же устройством свободного выбора, этаким регулятором, дозирующим собственную активность в зависимости от внешних и внутренних факторов. Поэтому нельзя грести всех под одну гребёнку.
– Простите, а можно подробнее узнать о факторах, влияющих на активность, – решил уточнить я.
– Вообще-то, я не планировал читать лекции на околонаучные, по нашим представлениям, темы. Но вкратце, так и быть, объясню. Внутренние факторы – это индивидуальные характеристики: темперамент, характер, способности и физиологические особенности индивида, а внешние – социальное окружение, условия и особенности жизнедеятельности.
– А как же эзотерический опыт души и метафизические законы, – на этот раз съязвила Личность в Белом.
– Коллега, это не тот уровень и не подходящий случай, чтобы разглагольствовать здесь о непреходящем. Земная жизнь уже сама по себе следствие предыдущего опыта, а события жизни – причины последующих изменений. Мы с Вами присутствуем при знаковом случае, который может значительно изменить ситуацию,
