• ЗНАТОК ЖИВОТНЫХ – узнает животных, обитающих в природных сообществах: белку, ежа, дятла, поползня, крота, ящерицу, жабу, дождевых червей, сороку, щегла, утку, пиявку (в природе), волка, зайца, лося, кабана, сову (на картинке). Может собрать их названия из кубиков по загадке, рассказать о строении, размножении и роли насекомых (лимонница, крапивница, капустница, шелкопряд сосновый, бражник сосновый, муравей, жук-долгоносик) и паука в природе, об изменениях в жизни животных осенью, почему исчезают насекомые и улетают некоторые птицы. Отвечает за изготовление кормушек и сбор семян для зимующих птиц.
• ЗНАТОК ВОДЫ – то же, что и в первом классе.
• ЗНАТОК ВОЗДУХА – может рассказать о свойствах воздуха (не имеет формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло), о составе воздуха (кислород, азот, углекислый газ), семена каких растений (клен, липа, тополь, одуванчик, ясень) распространяются с помощью ветра, о роли воздуха в жизни животных, обитающих в воздушной среде. Умеет играть в игру «Круговорот воздуха».
• ЗНАТОК ПОЧВЫ – то же, что и первом классе.
• ХУДОЖНИК – может сделать рисунок на тему «Осень» в технике «мятая бумага», аппликацию из листьев, назвать двух-трех художников, рисовавших осень, и названия их картин.
• ЗНАТОК МЕДИЦИНЫ – то же, что и в первом классе.
• ФИЗОРГ – может показать, как преодолевать естественные препятствия (спуск и подъем при помощи веревки, бревно), умеет подстраховать товарища, переходящего через канаву, ручей.
• ЗНАТОК ПИТАНИЯ – отвечает за организацию «перекуса» на прогулке, берет на прогулку клеенку для «стола», отвечает за мусорный «контейнер».
• РЕДАКТОР – ведет простейшие записи в отрядном дневнике.
Перед прогулкой следует вспомнить с детьми растения и животных пригородного леса, рассмотреть их иллюстрации. Рассказать о строении растений, о различии между травянистыми растениями, кустарниками и деревьями. Рассказать о том, что лес является домом для животных и растений, которые в нем обитают, что каждый из них живет на своем «этаже» (ярусе), объяснить, почему лесные обитатели расселяются таким образом.
Место проведения прогулки – пригородный лес.
Сопровождать детей на прогулке может Старичок-Листови-чок (младший инструктор).
Войдя в лес, дети слушают стихотворение С. Погорельского «Лес», которое читают заранее подготовленные дети.
Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
Затем Старичок-Листовичок начинает свой рассказ. Он говорит детям о том, что на определенной территории живут разные виды растений и разные виды животных. Такими территориями являются луг, болото, лес. Сегодня они познакомятся с лесом.
В лесу живут растения, животные, грибы и бактерии, которые связаны между собой и со своим местом обитания. Разные виды растений, животных, грибов и бактерий приспосабливаются к своему месту обитания в лесу, на лугу или на болоте. Расселение обитателей лесного дома по «этажам» (ярусам) является одним из таких приспособлений. При таком расселении каждому растению достается столько солнечного света, сколько оно любит, а каждому животному – достаточно пищи.
В лиственном лесу пять «этажей». Основу лесного дома составляют деревья.
Старичок-Листовичок загадывает ребятам загадки о деревьях, которые растут на первом «этаже» (в первом ярусе). Они их отгадывают, а затем отыскивают в лесу на указанном участке.
Что же это за девица
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
Темной он покрыт корой,
Лист красивый, вырезной.
А на кончиках ветвей,
Много-много желудей.
Стоит красавица:
Косы зеленые, платье белое,
Кора горючая,
Ветки плакучие, семя летучее.
Хоть неплохо я одета,
Бьет озноб меня всегда!
И весной, и жарким летом
Вся дрожу, как в холода.
Осенью, как только свистнет
Зыбкий ветер – дождевик,
У него зеленые листья
Покраснеют в тот же миг.
Есть сережки,
Но не девчонка.
Есть шишки
Да не сосенка.
А живет в низинке
Около лощинки.
Весной растет,
Летом цветет,
Осенью осыпается,
Зимой отсыпается.
А цветок-то – медок,
Лечит от гриппа,
Кашля и хрипа.
Листовичок хвалит детей за то, что они справились с его заданием и продолжает свой рассказ. «На втором «этаже», – говорит Старичок-Листовичок, – представлены такие деревья:
Ягоды не сладость,
Зато глазу радость.
И лесам – украшение,
И дроздам угощение.
Белые душистые цветы
«Дают» черные вязкие плоды».
После того как ребята выполнят и это задание Старичка-Листовичка, он предлагает им присесть и отдохнуть. Так как на маршруте растут не все кустарники, Старичок-Листовичок показывает ребятам открытки с изображением кустарников: калины, боярышника и лещины, а шиповник ребята находят сами по его загадке:
Зеленые кусточки, алые цветочки.
Кочки-коготочки стерегут цветочки
А плоды в красной рубашке,
Брюшко камешками набито.
Старичок-Листовичок обращает внимание детей на то, что кроме кустарников на третьем «этаже» они могут видеть молодые деревца, родители которых растут на первом и втором «этажах».
На обратном пути дети знакомятся с четвертым ярусом. Старичок-Листовичок предлагает ребятам посмотреть под ноги и сказать, что там растет. Дети находят землянику, ландыш, пижму, чернику. Старичок-Листовичок загадывает им загадки.
На припеке у пеньков
Много-много стебельков,
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Радугами стебельки —
Собираем огоньки.
Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный
Из кисти белоснежной.
В прореженном лесу и у дорог
Ты встретишь дикую рябинку.
Вместо красных ягод у нее
С июля по сентябрь
Желтые цветки собраны в корзинку.
Под листом на каждой ветке,
Сидят маленькие детки,
Тот, кто деток соберет,
Руки вымажет и рот.
Старичок-Листовичок хвалит детей за хорошее знание травянистых растений, а когда запас загадок иссякает, он ведет их к такому месту, где можно получше разглядеть мхи и лишайники, и говорит, что пятый «этаж» состоит из мхов, лишайников и грибов. Аккуратно, при помощи увеличительного стекла дети разглядывают мхи и лишайники. Затем Старичок-Листовичок просит рассказать стихи или загадать загадки, которые они знают об обитателях этого яруса леса. Дети с удовольствием выполняют просьбу Листовичка.
У него одна нога,
Да и та без башмака.
На лесных полянах, в рощах
Средь грибов расту и я.
По натуре, между прочим,
Ядовита, как змея.
В шапке красной
Враг опасный.
Полюбуйся, погляди,
Да скорее отойди!
Серенькие и желтые цыплятки
Растут под сосной, словно на грядке.
Похож я на гриб боровик,
Но имя мое…
Идя по лесу, не спеши,
Найдешь грибы: красные, желтые, зеленые,
Как цветные карандаши.
Старичок-Листовичок обращает внимание детей на то, что в лесу имеется еще и «подвал». Это – почва, в которой находятся корни деревьев.
Очень понравились Старичку-Листовичку любознательные дети и он решает, что пора поговорить с ними о других обитателях леса.
Он говорит им, что животные также занимают определенные «этажи». Для них лес, словно многоэтажный дом с многочисленными квартирами.
Дом открыт со всех сторон,
В доме тысяча колонн,
Над колоннами – шатры,
Под колоннами ковры.
Там живут и на коврах,
На колоннах и шатрах.
Старичок-Листовичок рассказывает детям, какие животные на каком «этаже» живут.
