Выгодская Г. Л. Особенности сюжетно-ролевых игр глухих детей // Психология и педагогика игры дошкольника. — М., 1966. — C.172–188.
Выгодский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. — 1996. — № 6. — С. 62–76.
Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч. Т. 2. — М.: Педагогика, 1982. — 504 с.
Дурова Н. В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки: Метод. пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2002. — 112 с.
Запорожец А. В. Проблемы дошкольной игры и руководства ею в воспитательных целях // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сб. науч. трудов. — М., 1978. — С. 3–7.
Запорожец А. В. Проблемы дошкольной игры и руководство ею в воспитательных целях. // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста. — М., 1978. — С. 3–7.
Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения // Избр. психол. труды. Т. 1. — М., 1986. — С. 66–78.
Илларионова Ю. Г.Учите детей отгадывать загадки. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
Казарцева О. М. Культура речевого общения: Теория и практика обучения: Учеб. пособие. — М.: Флинта, Наука, 1998. — 496 с.
Лепская Н. И. Детская речь в свете теории коммуникации // Вопросы языкознания. — 1994. — № 2. — С. 82–89.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М., 1981. — С. 481–508.
Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры. Проблемы развития психики. — М., 1965. — С. 469–497.
Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М.: Педагогика, 1986. — 144 с.
Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1984. — 444 с.
Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи. — М.: Аквариум, 1995. — 384 с.
Лурия А. Р. Язык и сознание. — М.: МГУ, 1979. — 320 с.
Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения. — М.: Педагогика, 1974. — 239 с.
Мельцер И., Менджерицкая Д. Игра в дошкольном возрасте //Игра и труд в дошкольном возрасте. — М., 1929. — С. 50–59.
Менг К. Коммуникативно-речевая деятельность старших дошкольников в ситуативной обусловленности (компоненты и градации) // Психолингвистика. — М., 1984. — С. 241–259.
Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. — М.: Онега, 1994. — 192 с.
Павлова А. А. Диагностика и коррекция речевого развития детей // Современные модели психологии речи и психолингвистики. — М.; 1990. — С. 153–164.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М.: Педагогика-Пресс, 1994. — 527 с.
Поддьяков Н. Н. Проблемы речевого и умственного развития детей дошкольного возраста // Проблемы изучения речи дошкольника/ Под ред. О. С. Ушаковой. — М., 1994. — С. 119–126.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников/ Под ред. О. С. Ушаковой. — М.: Просвещение, 1996. — 192 с.
Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. — М., 1987. — 189 с.
Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. — М.: Педагогика, 1989. — 216 с.
Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. — М.: Педагогика, 1988. — 232 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989. — Т. 1. — 488 с.; т. 2. — 328 с.
Сохин Ф. А. Психолого-педагогические условия развития речи дошкольников в детском саду // Повышение эффективности воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях: Сб. науч. трудов. — М., 1988. — С. 37–45.
Теплицкая И. Б. Игра и взаимоотношения детей раннего возраста // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста. — М., 1978. — С. 111–116.
Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. — М.: Просвещение, 1991. — 128 с.
Тумакова Г. А., Максаков А. Г. Учите, играя. — М.: Просвещение, 1983. — 144 с.
Усова А. П. Роль игры в воспитании детей. — М., 1976. — 96 с.
Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. — М.: Институт психотерапии, 2001. — 240 с.
Ушакова О. С., Арушанова А. Г., Максаков А. И. и др. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. — М.: Совершенство, 1998. — 368 с.
Ушакова Т. Н., Павлова Н. Д., Зачесова И. А. Речь человека в общении / Под ред. В. Д. Шадрикова. — М.: Наука, 1989. — 192 с.
Ушинский К. Д. Собрание сочинений. Т.8. — М.: АПН РСФСР, 1950.
Флоренская Т. А. Диалогическое общение как путь духовного преображения личности // Гуманистические проблемы психологической теории. — М., 1995. — С. 136–162.
Фрадкина Ф. И. Развитие сюжета в игре ребенка раннего детства // Психология и педагогика игры дошкольника. — М., 1966. — С. 49–56.
Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие. — М.: Владос, 2000. — 240 с.
Чуковский К. И. От двух до пяти. — M.: Педагогика, 1991. — 256с.
Шахнарович А. М. Детская речь в зеркале психолингвистики. Лексика. Семантика. Грамматика. — М., 1999. — 165 с.
Школа диалога культур. Основы программы / Под ред. В. С. Библера. — Кемерово: Гуманитарный центр «Алеф», 1992. — 96 с.
Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. — Л.: Наука, 1974. — 428 с.
Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1978. — 304 с.
Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М.: АПН РСФСР, 1958. — 115 с.
Юрьева Н. М. Проблема коммуникативного развития и диалог в контексте обучения дошкольников // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников. — М., 1993. — С. 86–98.
Якобсон Р. О. Лингвистика и поэтика // Структурализм: «за» и «против». — М., 1975. — С. 193–230.
Якубинский Л. П. О диалогической речи // Язык и его функционирование: Избр. работы. — М., 1986. — С. 17–59.
