Коммуникабельность, или умение общаться, – это умение налаживать контакты, способность человека к плодотворному общению с другими людьми, умение нравиться другим людям. Умение контактировать затрагивает как личную сферу человека, так и профессиональную.
Как можно научиться общению? Ответ напрашивается сам собой. По книгам и учебникам, по прописям и азбукам невозможно развить такую нужную способность. Конечно, очень важна роль взрослого, который объяснит, как лучше, а как вообще нельзя вести себя с другими людьми. Но все это может происходить только на практике, а значит:
• Не сторонитесь детских площадок, пусть дети встречаются, знакомятся, общаются и проигрывают будущие взрослые ситуации.
• Посещайте детские клубы. Они могут быть общеразвивающими, развлекательными, по интересам.
• Приглашайте других детей к себе домой для того, чтобы ваш ребенок мог играть в группе. Не обязательно собирать по 8–10 детишек, особенно если вам не позволяют это сделать размеры вашего дома. Но обычно можно сегодня позвать лучшую подругу дочки, а завтра – друга для совместных игр.
• Вовремя (около 3 лет) отдавайте ребенка в детский садик. С возраста социализации ему будет недостаточно общения с вами и в песочнице, поэтому позвольте ребенку нормально развиваться. Вы можете подобрать подходящий коммерческий садик или забирать ребенка раньше домой, если у вас есть какие-то опасения, но лишать ребенка старше 3 лет общества детей крайне нежелательно. Ребенок не должен быть изолирован от сверстников.
Важно!
Наша сегодняшняя действительность построена так, что выигрывает тот, кто легко идет на контакт и умеет свободно общаться с людьми.
12 советов по развитию уверенности в себе
Лидерство предполагает ведение за собой других людей. Чтобы это произошло, лидеру необходимо как-то повлиять на свою группу, но вряд ли будут слушать зажатого и неуверенного в себе человека.
Лидер заражает и заряжает окружающих своими идеями и настроениями, и поэтому он должен быть уверенным в себе.
Мало этого, уверенным в себе человеком быть приятно, ведь он:
• активно двигается по своему пути;
• уверенно и оптимистично смотрит в будущее;
• постоянно развивается;
• достигает поставленных целей;
• добивается успеха.
Как развивать и поддерживать уверенность в себе у ребенка?
1. Если вы видите, что у малыша что-то не получается, ненавязчиво и тактично помогите ему. Для этого упростите задачу, разложив ее на более мелкие и простые составляющие. Двигаться мелкими шагами для него намного проще и менее страшно, чем сразу решать всю задачу целиком. Успехи делают ребенка увереннее в себе.
2. Достаточно часто люди, достигающие промежуточных и важных успехов, не успевают им порадоваться. Обязательно отмечайте успехи ребенка, хвалите его за них, устраивайте небольшие (или большие) празднования, позволяйте ему радоваться и радуйтесь вместе с ним.
3. Если вы обратите внимание на жизнь успешных людей, то, скорее всего, увидите, что она подчинена порядку и режиму очень во многом. Такая жизнедеятельность дает стабильность и сохраняет время и силы, поэтому приучайте ребенка к порядку и режиму. Если обыденные ежедневные дела и обязанности ему не хочется выполнять в какой-то день, просто помогите ему немного, но не позволяйте их не делать. В будущем такой навык очень пригодится при достижении и поставленных целей. Стабильность вселяет во взрослого человека уверенность в себе.
4. Работа ребенка – это в большей степени игра. Позволяйте малышу играть как можно больше, старайтесь делать его игры сложнее и разнообразнее. В будущем он будет увереннее себя чувствовать во «взрослых играх».
5. Если ребенок знает, что может ошибаться, а потом исправлять свою ошибку, он более уверенно станет идти в активные действия. И наоборот, наказанный за ошибку ребенок еще подумает, стоит ли ему снова «нарываться на неприятность».
6. Уверенность в себе развивается только в случае, когда родители общаются с ребенком на равных, без унижения и «глаза в глаза». Не давите на ребенка возрастом, опытом, ростом, знаниями и т. д. Не сравнивайте ребенка с Ванечкой из первого подъезда или с Леночкой из кружка танцев, это делает его зависимым и неуверенным в себе.
7. Никогда не отнимайте у ребенка инициативы, стимулируйте его самостоятельность и автономию. Ваша помощь очень важна, но только если ребенок того желает.
8. Помогайте ребенку адаптироваться в детских группах, учите его правильной коммуникации, ведь именно эта группа очень скоро станет влиять на самооценку ребенка, его личностные качества и его поведение.
9. Вера в ребенка дает потрясающий результат. Он чувствует себя защищенным и уверенным, если знает о вашей спокойной, оптимистичной и незыблемой вере в него.
10. Всегда лучше делать акцент на том, что у ребенка лучше всего получается, чем на том, что не выходит. Во-первых, это повысит уверенность ребенка в себе. Во-вторых, добиться успеха возможно только в том, что нравится и получается лучше всего.
11. Учите ребенка иметь собственное мнение и собственный взгляд на вещи, проговаривать его. Это сделает его уверенным и независимым.
12. Самую большую уверенность в ребенка вселяет родительская любовь. Любите своего ребенка просто так, и увидите, какие результаты это принесет!
РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ:Развиваем способность к творчеству, или «Репка» наоборот
Креативностью называют творческие способности человека, проявляющиеся в его мышлении, поведении, профессиональной деятельности.
Творческим умениям можно учиться и развивать их. Развитие творческих способностей также способствует усилению независимости личности и открытости новому. Среди особых условий, развивающих креативность, можно выделить:
• ситуации и задачи свободы и незавершенности;
• поощрение множества «почемучек» ребенка;
• стимулирование самостоятельной познавательной активности ребенка (исследования, поиск, игра);
• формирование ответственности, самостоятельности и независимости ребенка;
• стимулирование фантазий ребенка;
• избегание жестких рамок и стереотипов в поведении и мышлении и др.
Существует много техник и упражнений для развития креативности у детей в виде игры. Я предложу вам несколько вариантов таких игр:
■ Предложите ребенку поиграть и пофантазировать.
– Представь, что ты превратился в зайчика, покажи, что ты будешь делать, как ходить, звучать?
– Здорово! А теперь ты – зубастый тигр!
– А теперь превратись в… старый ботинок!
– А теперь ты – огромный извергающийся вулкан!
– Сейчас ты маленькая птичка!
■ Выберите с ребенком сказку, которую он хорошо знает, и попросите его представить и рассказать эту сказку иначе или наоборот.
Например, «Репка».
Жила-была красивая зеленая репка. Целыми днями она грелась на солнышке и любовалась собой. Однажды, прогуливаясь по своему саду, она услышала, как кто-то ее зовет. Наклонилась репка к грядке и увидела, что там сидит дед. Машет ей рукой и просит достать его из грядки. Взяла репка деда и отнесла в дом. Только вышла на прогулку, снова кто-то ее зовет. Глянула репка, а это бабка сидит на грядке и зовет репку, помоги, мол, мне выбраться отсюда. Помогла репка и бабке. Только разлеглась на солнышке, снова кто-то кричит. Обернулась репка, а это внучка машет платочком и зовет ее на помощь. Отнесла репка в дом и внучку. Вышла на огород и как крикнет: «Есть тут кто еще, признавайтесь!». Выглянули из грядки собака по кличке Жучка, кошка и мышка-норушка. Всех перенесла репка в дом и только тогда смогла отдохнуть и понежиться на солнышке.
■ Предложите ребенку поиграть в рассказы.
Сначала ребенок придумывает три слова, из которых вы должны составить небольшой и интересный рассказ. Потом, наоборот, вы придумываете три слова, опираясь на которые ребенок составляет свою историю.
Например, Цветок, Космос, Книжка.
Жил-был Цветок в горшке на подоконнике одного большого дома, который стоял в большом городе. Цветок был очень красивый, но никто его не разглядывал, не радовался его красоте. Из всех развлечений было у него только одно. Каждый вечер бабушка, живущая в этой квартире и поливающая Цветок, читала внуку книжку. Ох, и интересно же было ее слушать. Чего только не узнал Цветок из большой книги, которую читала бабушка. Однажды Цветок, как обычно, смотрел в звездное небо и скучал. Вдруг какая-то звездочка, живущая в космосе, ему подмигнула. Цветок кивнул ей в ответ. Так у них завязался разговор. Звездочка тоже была одинока, как и Цветок. Обсудив свою жизнь, Цветок и Звездочка решили жить вместе. Звездочка пригласила Цветок к себе, и он согласился к ней переехать. Ранним утром Цветок навсегда покинул свой подоконник и устремился ввысь. Пролетев через космос, Звездочка и Цветок соединились. Стали они жить дружно и счастливо. Только иногда Цветок скучал по книжке, которую читала по вечерам бабушка.
