рукой, тем временем, аккуратно взял её чуть ниже левой подмышки.
— Нет ведь ничего плохого в небольшой помощи? — спросил я риторически. — Она, как не крути, всем когда-то нужна, и нет ничего плохого в том, чтобы принимать эту помощь.
Мияко замолчала, посмотрев на меня и ничего не предпринимая.
И когда я уже подумал, что мог «перейти черту дозволенного», она опёрлась на меня, начав идти небольшими шажками, почему-то более стараясь не смотреть на меня.
* * *
Когда мы вышли из гущи леса и смогли уже увидеть ворота, то заметили, как все участники сидели или лежали на траве, общаясь между собой и смотря в нашу сторону.
«Мы заставили их всех ждать? Ну да, наверное, тут уже все. Даже почти весь класс „C“ на месте, хотя все они были выведены из строя и более не могли продолжать участвовать.»
Кстати об этом, раз уж они были выведены из строя, но уже находятся тут, невольно появляется вопрос: «А как они смогли сопротивляться эффекту брони и добраться сюда?» Ответ прост: никак. Они совершенно ничего не предпринимали, чтобы деактивировать броню и суметь самостоятельно добраться до ворот.
Хотя зря я это — я ведь не знаю подробностей, и может быть, кто-то из них пытался провернуть такое.
Но даже если это так, то это всё равно ничего не меняет, потому что большинство участников точно ничего подобного не придумывали и не предпринимали никаких подобных попыток. Они просто ждали, пока к ним придут работники школы, которые появляются каждый раз после экзамена, если на территории экзамена остаётся хотя бы один ученик, который не может самостоятельно выбраться с территории.
Мне, кстати говоря, в этом плане сильно повезло на первом этапе, потому что мне бы не хотелось лежать лицом в землю, в ожидании, пока ко мне подойдут работники школы. Так что я даже, в какой-то мере, благодарен тем парням, кто деактивировал тогда эффект брони, сняв с меня маску. Если бы не они — подобной участи мне тогда было бы не избежать.
Ну ладно, не буду об этом, а то ещё накликаю беду — мне ведь ещё теперь в третьем раунде участвовать.
Подумав об этом, я невольно устало вздохнул.
Всё же в идеальном для меня варианте, мы должны были проиграть этот раунд. В таком случае, я бы избежал всевозможных наказаний, и следующий раунд был бы за третье и четвертое место, а не за первое и второе.
И вот кому-то может показаться, что разницы в сражении за первые два места и за третье с четвёртым — немного, но это не так.
Пускай разницы действительно мало, но она есть. Ведь стоит двум классам ощутить, что они могут быть самыми лучшими, как мотивации нахлынет на них, затмив разум и заставляя сражаться до последней капли сил.
Конечно же, подобная мотивация нахлынет далеко не на каждого ученика, но даже если у половины участников будет подобное состояние — матч будет очень агрессивным и «жарким». А я бы хотел, чтобы он прошёл примерно как и этот — тихо и спокойно.
По крайней мере, он был таковым для меня, а меня волнует только этот фактор…
Тем временем, мы с Мияко уже доковыляли до ворот, выйдя за них. И стоило нам это сделать, как учитель класса «C» прошёл к дисплею-замку, установленному на воротах и провёл картой, после чего ворота сразу начали постепенно закрываться.
— Получается, мы вновь последние… — с усмешкой сказала Мияко.
Я же в это время считал количество находящихся тут участников обоих классов. Сразу же бросается в глаза, что я зря ранее говорил про «почти весь класс C» — потому что сейчас тут нет восьми человек. Из нашего же класса не было всего двух: примечательно, что оба они простолюдины, а не аристократы.
И если их тут нет, и при этом ворота закрылись, выходит их отнесли в мед-пункт.
Кстати, похоже, аристократы не стеснялись прятаться за спинами своих слуг. Хотя, всё может быть и иначе, ведь, как правило, у простолюдинов куда более плохое физическое развитие, чем у аристократов. И это, не говоря о EMF-е, который играет основную роль в таких сражениях.
А пока я рассуждал на эту тему, оба учителя встали между двух классов, и как в прошлый раз, начали объявлять итоги экзамена.
— Для начала, как это и было в прошлый раз, я хотел бы узнать, есть ли здесь те, кто сильно пострадал в ходе испытания и в силу этого не может передвигаться самостоятельно, или испытывает сильную боль?.. — спросил учитель класса «C», осматривая всех.
Я посмотрел на Мияко, но она лишь промолчала.
— Тебе нужен медицинский осмотр и лечение, а иначе ты не сможешь полноценно вылечиться до следующего тура, — не смог не сказать я.
— Я это и сама прекрасно понимаю, только вот доберусь до мед-пункта сама. Не хочу, чтобы меня забирали на носилках, как кого-то инвалида, — тихо ответила она, так чтобы только я мог это расслышать.
Я, понимая, что пытаться ей что-то объяснить — бесполезно, только устало вздохнул в очередной раз.
Учителя же в это время выдерживали паузу, осматривая учеников, но никто так ничего и не сказал.
— Хорошо, раз так, то переходим к объявлению полноценных результатов экзамена: Победитель класс «G» — он проходит в третий тур, становясь финалистом; каждый его участник получает по двести командных баллов; личные баллы выданы следующим лицам, — тут он начал долгое объявление количества заработанных баллов каждого, кто хоть что-то сделал на экзамене.
Естественно, в числе этих лиц в этот раз я не был, поэтому мне начислили только двести командных баллов, которые так же дали каждому члену класса. Что же до Мияко, то ей досталось тысяча восемьсот баллов.
Много ли это, или мало? Трудно сказать…
С одной стороны, она в одиночку вывела десятерых противников из строя, притом, что они были в засаде; а с другой стороны — она действовала нерационально. У нас ведь было огромное преимущество перед другим классом в лице самой Мияко, потому что она «C» ранговая, и очевидно, что она на порядок сильнее других пользователей EMF-а. Так что действуй она «правильно»- полагаясь и рассчитывая на свою команду, то смогла бы внести куда больший результат.
Как пример этого — наш прошлый экзамен, в котором она действовала по плану и рассчитывала на меня и мои способности, в следствии чего она в одиночку вывела тринадцать бойцов, при этом сама не получив урон.
В общем, как по мне, так ей ещё и много начислили — думаю, порядка тысячи двухсот было бы справедливо. Но похоже, школа смотрит именно на личные
