Сюжет этого повествования прямо указывает на цели рассказчиков. Мы продолжим рассматривать роль повествования в критическом мышлении на протяжении всей книги.
Мировоззрение
Последний термин в нашем словаре критического мышления – мировоззрение. Это слово говорит само за себя. Оно обозначает ваши взгляды на мир. Мировоззрение носит более общий характер, чем перспектива. Под перспективой мы понимаем моментальный срез во времени, а мировоззрение охватывает всю совокупность того, что вы знаете и чего не знаете. Оно часто действует как бессознательный фильтр в ходе восприятия новой информации. Мировоззрение труднее идентифицировать, потому что оно похоже на невидимую броню, которая позволяет вашему разуму сталкиваться с воззрениями других людей, не смешиваясь с ними при этом. От мировоззрения зависит, каким смыслом вы наделяете каждое взаимодействие с окружающими, каждый бит информации, каждое мельчайшее несоответствие вашему идеальному образу мира.
Один из моих любимых примеров, демонстрирующих столкновение мировоззрений, касается выхода в 1998 году анимационного фильма студии Disney «Мулан». Главная героиня фильма – женщина, которая выдает себя за мужчину и идет сражаться в армию, чтобы ее престарелому и немощному отцу не нужно было рисковать своей жизнью в качестве солдата. Диснеевская версия включает песни Мулан, в которых прослеживается стремление зарекомендовать себя как яркую личность, не ограниченную патриархальными стереотипами. Американцы с восторгом восприняли эту историю, видя в ней воплощение своего мировоззрения в отношении независимости и индивидуальности. Однако когда этот фильм показали в Китае, местные зрители были озадачены. Мулан – это их история. И мораль этой истории, как они ее понимают, заключается в том, что хорошие люди в традиционном обществе ставят благосостояние своих семей и общин превыше личных амбиций. Учитывая, что эта сказка родом из Китая, неудивительно, что диснеевская версия там провалилась. Ведь она была переосмыслена в соответствии с американским мировоззрением.
Все эти термины кажутся вполне понятными, но только до тех пор, пока вы не вступаете в дебаты с близким человеком, который смотрит на вещи несколько иначе. И тут вы начинаете сомневаться: это у него просто предубеждения или действительно сформировавшееся мнение? А может быть, он просто излагает факты, которых вам не хочется слышать? Возможно, вы до сих пор спокойно жили со своими убеждениями, и тут вдруг… ба-бах! То, что вы всегда считали правдой, оказалось разрушено прямыми, неопровержимыми свидетельствами. Может быть, вам не стоило знакомиться с мнением другой стороны, которое неожиданно обрело смысл, и вы теперь не можете понять, куда девать эту новую информацию? Дестабилизация точки зрения особенно болезненна, когда она сказывается на вашем положении в обществе, браке или отношениях с членами семьи. Неудивительно, что в ходе обучения и воспитания детей мы защищаем свои точки зрения. Каждый хочет набрать новых членов в «команду правильных идей». Мы самые ярые сторонники собственной перспективы!
Однако подлинное образование предполагает умение быть беспристрастно любознательными. А как же приверженность своим мнениям и убеждениям? Все это хорошо – для самих себя. Но мы также несем ответственность за то, чтобы научить наших детей быть любознательными, не вставая в защитную позу. Самым надежным подходом для исследований и размышлений является беспристрастный научный подход. Приняв его на вооружение, учащийся обеспечивает себе прочную защиту. Этот подход предполагает, что нет необходимости выносить вердикты каждый раз при встрече с новой перспективой. Другими словами, ознакомление с точками зрения, которых учащийся не придерживается, вовсе не ставит под сомнение ничью честность и порядочность. Ознакомление – это не голосование. Единственное, что требуется, – это провести глазами по странице или экрану. Только и всего.
Научный подход проявляется в следующем:
• Вы лишь знакомитесь с точкой зрения другого человека.
• Вы знаете, что такая точка зрения существует, и знаете, как автор к ней относится.
• Признайте, что эта точка зрения имеет такое же право на существование, как и ваша.
• Приготовьте себе чай, сядьте и спокойно прочтите соответствующий материал. Проявите любознательность, поразмыслите над ним.
• Первым делом добейтесь понимания и только потом начинайте критиковать.
Понимание начинается с признания права на существование других мнений. Мы словно перерисовываем пейзажи эпохи Возрождения с нескольких точек обзора. Прежде чем обсуждать что-то, надо это понять. Возвращайтесь к этой главе всякий раз, когда вы встретите на следующих страницах книги обсужденные выше термины и захотите освежить их в памяти.
Занятие «Просеивание фактов»
Это занятие следует сначала испробовать на себе и только потом приглашать к участию в нем своего ребенка-подростка (если он у вас есть). Освоив эту практику, вы сможете использовать ее и в разговорах с младшими детьми. Чтобы отделить факты от рассказов о них, надо начинать с выявления фактических данных. Можно потренироваться, к примеру, на новостных сообщениях. Ищите в них имена, даты, поддающиеся проверке действия или поступки, места и предметы, имеющие непосредственное отношение к событию.
1. Возьмите какое-нибудь актуальное новостное сообщение.
2. Найдите несколько других подтверждений описываемого события. Распечатайте три-четыре статьи на эту тему.
3. Подчеркните в одной статье все факты.
4. Перейдите к следующей статье и также выделите в ней все факты. Точно так же поступите и со всеми остальными источниками.
5. Проверьте, не опущены ли в какой-то из статей факты, упоминаемые в других статьях. Отметьте, какие факты опущены (если таковые есть). Не забывайте, что факты нельзя опровергнуть.
6. Отметьте в каждой статье, где именно упоминаются факты (в самом начале, в середине, в конце или разбросаны по тексту в случайном порядке).
7. Составьте перечень фактов на чистом листе бумаги в том порядке, как они упомянуты в статье, никак не интерпретируя их. Проделайте то же самое с другими статьями.
8. Говорит ли порядок упоминания о важности, которая придается фактам в статьях?
9. Не являются ли некоторые найденные вами факты скорее интерпретациями (это можно определить, прочитав несколько сообщений на одну тему)? Например, если вы читаете об очередной перестрелке в общественном месте, то говорится ли о мотивах стрелка как о факте или предположении? Если вы читаете о лесном пожаре, то описывается ли только сам факт или причины возгорания?
Выявление фактов в первую очередь помогает уберечься от влияния интерпретаций автора статьи. Ознакомление с несколькими версиями одной и той же истории позволяет легче отделить факты от интерпретаций.
Полезный совет. Если статья выражает предубеждения, которые вы не разделяете, это порой помогает в просеивании фактов. В таком случае интерпретации автора сразу бросаются в глаза.
Давайте перенесем приобретенные знания о терминологии в следующую главу и поразмышляем об отношении традиционной школы к
