СЕМЁНОВА. Был.
ХАЛТИЯ. Муж?
СЕМЁНОВА. Сын.
ХАЛТИЯ. Живой?
СЕМЁНОВА. Живой. Тоже книжки читает. В институте учится.
ХАЛТИЯ. Это хорошо. Живой и в институте учится.
СЕМЁНОВА. Это просто прекрасно.
ХАЛТИЯ. Ну, я пошёл. Как прочитаю, так снова приду.
СЕМЁНОВА. Приходите.
Халтия уходит. Семёнова садится за стол, натягивает шаль на плечи.
Сцена 9
ГОЛОС ЗА СЦЕНОЙ. ИЗ ПРОТОКОЛА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО СОВЕТА ПРИ СОВЕТЕ МИНИСТРОВ СССР
В представленном техническом проекте предполагается размещение установки М в двух зданиях, соединенных между собой тоннелем. В первом здании – размещается электромагнит, разгонная камера с комплектом вакуумных и насосных агрегатов, блоки мощного каскада генератора, вентиляционная и охладительная установки. Во втором здании – дополнительная аппаратура, а также главный пульт центрального управления.
Особое внимание при разработке технического проекта было уделено проектированию разгонной камеры. Предложенная в проекте конструкция камеры позволяет вести агрегатное изготовление и сборку. В случае применения схемы каскадного циклотрона для получения более высоких энергий протонов проектом предусматривается возможность замены ускоряющих электродов внутри разгонной камеры без изменения самой конструкции.
Эксперты отмечают недостаточное экспериментальное и теоретическое обоснование проекта, в связи с чем поручается научному руководителю установки с привлечением физиков-теоретиков подробно разработать теоретические основы технического проекта. Результаты доложить Научно-техническому совету.
Длинный стол. По мере чтения протокола появляются – Молодой учёный, Инженер. Последним, с портфелем, приходит Учёный.
УЧЕНЫЙ. Ну, что скажите, коллеги? По поводу мнения экспертов…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Они правы.
ИНЖЕНЕР. Они совершенно правы.
УЧЕНЫЙ. Ну да, они правы… как могут быть правы люди, которые не отвечают за сроки.
ИНЖЕНЕР. Может быть, надо сделать так, чтобы они тоже отвечали?
УЧЕНЫЙ. Надо. (Пауза.) Ну, хорошо… Я не спрашиваю вас, уверены ли вы оба в заявленных параметрах технического проекта…
ИНЖЕНЕР. И правильно, что не спрашиваете…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Пока мы можем опираться только на американские параметры… Если на четырехметровом ускорителе в Беркли они достигают 200 мэв для альфа-частиц, то почему мы не можем получить 300 на пяти метрах?..
УЧЕНЫЙ. Мы не можем сказать Ванникову и всем остальным, что у нас одна надежда – на простое масштабирование американских параметров…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Так мы и не говорим, что только – простое масштабирование… Хотя и это – достижение…
УЧЕНЫЙ. Будет достижением, если достигнем…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Ну, пока что весь опыт и в Штатах, и в Англии говорит за то, что масштабирование работает. Если не пропорционально, то близко к тому…
ИНЖЕНЕР. Ну, и кроме того…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Кроме того (показывает на Инженера) – его идея каскадного ускорения… Тогда по протонам будет не 250 МЭВ, а все 500.
УЧЕНЫЙ. Это ещё бабка – надвое… (Инженеру) Верно?
ИНЖЕНЕР. Ну, друзья мои, побойтесь бога… Что я могу сказать? Интуиция говорит мне, что должно сработать… Но если б хоть три месяца на эксперимент…
УЧЕНЫЙ. Слишком многое – в первый раз… Вероятность неудачи высока… Они и так недовольны, что явного овса нет.
ИНЖЕНЕР. А кто это вообще придумал – этот дурацкий овес?.. Нет чтобы просто сказать – конкретный результат для вооружений.
УЧЕНЫЙ. Неважно, кто придумал… Важно, что это сильный аргумент – отсутствие овса, какого-нибудь нового оружия, сразу или хотя бы года через три… Деньги на проект огромные, а результаты будут – бумажные отчеты. У них в головах не укладывается.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Зато не нужен склад готовой продукции. (Пауза.) Это наш генерал так шутит…
УЧЕНЫЙ. Ты с ним ладишь?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Стараюсь не ругаться.
УЧЁНЫЙ. Не ругайся. Не порти отношений.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Не помню, кто сказал: не хочешь портить отношений, испортишь дело.
УЧЕНЫЙ. Это наверняка сказал кто-то молодой и горячий… А опытный руководитель должен искать разумный компромисс.
ИНЖЕНЕР. Слушайте, ну, пара месяцев есть. Пока конструкторы доводят основные вещи – магниты, рабочий проект оболочки разгонной камеры – нужно навалиться на моделирование…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. На нашем циклотроне…
ИНЖЕНЕР. День и ночь…
УЧЕНЫЙ. А может, на всех, что есть…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Организационно сложней…
ИНЖЕНЕР. Ну, это преодолимо…
УЧЕНЫЙ (Молодому ученому). Прояви свой талант руководителя… Родина на тебя рассчитывает.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Ну, если родина…
УЧЕНЫЙ. Завтра – проект приказа о группе с привлечением теоретиков…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Есть.
УЧЕНЫЙ. Тут главное что? Нужно в лепешку разбиться, но обеспечить такое параллельное движение… Чтобы разработка конструкции и моделирование подтверждающих параметров не приводило к тому, что заводы будут делать пустую работу, возвращаться назад… В том числе – разработка конструкции камеры по двум вариантам – традиционному и (Инженеру) твоему… Понимаете?
ИНЖЕНЕР. Как не понять… Понимаем. Хотя это проще сказать, чем сделать.
УЧЕНЫЙ. Конечно, проще сказать. Но кто-то должен это сказать?
ИНЖЕНЕР (разводя руки). Кто-то, конечно, должен. А я должен закончить техзадание для ваших… как это будет… Левша – единственное число? А множественное? Без этих тонкостей он (показывает в сторону Молодого ученого) ничего не намоделирует…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Множественное… Левша… Левшей! Лёвш… Ну, не знаю.
УЧЕНЫЙ (Инженеру). Иди.
ИНЖЕНЕР. Иду.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Когда будет готово техзадание?
ИНЖЕНЕР. Послезавтра.
УЧЕНЫЙ. Почему послезавтра?
ИНЖЕНЕР (уходя). Он завтра будет занят. Проектом приказа… (Уходит.)
Пауза.
УЧЕНЫЙ. Ты понимаешь, сколь много зависит лично от тебя?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Понимаю.
УЧЕНЫЙ. Ты понимаешь, что будет, если мы ошибёмся?..
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Вы хотите сказать: если я ошибусь?
УЧЕНЫЙ. Всем будет на орехи… если какого-нибудь овса будет недостаточно. Но да, в этом деле ты рискуешь больше меня.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Понятно.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Это хорошо, что тебе понятно. А мне вот что непонятно… Ты меня прости, дорогой мой, я никому в душу не лезу, советов, личных, как правило, не даю… Но тебе стоит, на мой взгляд, немного сменить… как бы это точнее сказать… манеру поведения.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Манеру?
УЧЕНЫЙ. Стиль работы, способы общения… Нельзя же первую мысль, первое впечатление вываливать на собеседника… Особенно, если ты его в первый раз видишь.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. А почему нельзя?..
УЧЕНЫЙ. Ей, богу, не валяй дурака!.. Тебе уже четвертый десяток…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Вот именно… А что я сделал для вечности?
УЧЕНЫЙ. Кое-что сделал. Надеюсь, сделаешь еще больше. Если будешь вести себя осмотрительно. Понимаешь?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. М-м… Пытаюсь понять.
УЧЕНЫЙ. Имей в виду… На тебя есть… как это называется… сигналы.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Сигналы?
УЧЁНЫЙ. Проще говоря, доносы. Целых два. Это – то, что я знаю.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Вот как…
УЧЁНЫЙ. Да, так.
Пауза.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Как вы думаете, что важнее для страны – я или донос?
УЧЕНЫЙ (почти шепотом). Конечно, ты… Но не играй с огнем. Я не хочу, чтобы ты повторил судьбу Вавилова.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Вавилова? А что с ним, он же главный академик…
УЧЕНЫЙ. Да не того! Николай, младший брат… Слыхал?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Биолог?
УЧЕНЫЙ. Гений! Настоящий… Признанный всем миром. Не помогло… Умер в тюрьме. Говорят, от голода.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. От голода?
УЧЁНЫЙ. Так говорят… Потихоньку. Какая ирония судьбы… Вавилов умер в тюрьме от недоедания, а его ученики спасали в блокадном Ленинграде крупнейшую в мире коллекцию семян…
Пауза.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Пусть земля ему будет пухом. Всем им – погибшим и умершим…
УЧЕНЫЙ. Я тебя очень прошу, дорогой мой научный руководитель установки «М», подумай
