Также необходимо внедрение метода СОЭВС во всеобщую педагогическую практику. Обучение принципам воспитывающей медицины будущих педагогов дало прекрасные результаты во время работы автора с учащимися Курского, Горловского и Калужского педагогических институтов (1972–1974 гг.).
В 1989 году по рекомендации третьего управления Минздрава СССР метод использовался для восстановительной терапии людей, пострадавших вследствие аварии на Чернобыльской АЭС.
Спортсменам метод Г. Н. Сытина рекомендован для достижения рекордов. С 1978 по 1981 год Георгий Николаевич занимался разработкой настроев для мастеров спорта международного класса. Использование воспитывающей медицины привлекло внимание работников спорткомитета СССР, и после первого же успеха Георгию Николаевичу официально поручили подготовку спортсменов для чемпионата Европы. Результатами этой работы явились победы наших спортсменов в соревнованиях по стрельбе из пистолета, выигранный чемпионат парусной регаты и успехи в легкой атлетике (спортсмены Игорь Раенко, Борис Будников, Виктор Потапов, Владимир Рец и др.). Сообщение об этом было опубликовано в газете «Советский спорт».
Для подготовки космонавтов к различным перегрузкам и лечения нервных расстройств, которые возникали у многих из них после долгого пребывания на орбите, Г. Н. Сытину была поручена разработка настроев и проведение практических занятий. Результат: в течение одних суток был вылечен от сильнейшей депрессии летчик-космонавт СССР, Герой Советского Союза Виталий Михайлович Жолобов, которому официальная медицина не смогла помочь в тот момент абсолютно ничем. Другие члены экспедиции, в том числе руководитель группы поддержки космонавтов В. Н. Колесов, также отметили улучшение состояния своей нервной системы и повышение работоспособности.
Управление своим состоянием с целью достижения высоких результатов в работе полезно для руководителей предприятий, специалистов и квалифицированных рабочих кадров. Во всех организациях, где применялся метод СОЭВС, было зарегистрировано повышение работоспособности людей и увеличение производительности труда.
В 1985 году министр приборостроения К. Н. Руднев направил Георгия Николаевича Сытина на московский завод по огранке алмазов «Кристалл», где автором метода СОЭВС были разработаны программы по сокращению временной нетрудоспособности и повышению производительности труда сотрудников. Огранщики алмазов болеют гипертонией – это их профессиональное заболевание. Один раз в неделю автор проводил занятия в большом конференц-зале завода на 200 посадочных мест на снижение артериального давления (АД). Весь медперсонал завода замерял АД у присутствующих на занятии огранщиков алмазов. Занятие продолжалось 30 минут, и за это время АД снижалось в среднем на 50 пунктов в сумме по верхним и нижним показателям. На этих занятиях зал всегда был переполнен.
После этого по рекомендации министра приборостроения воспитывающая медицина была внедрена в ЦКБ Минцветмета. За первый же год количество листов временной нетрудоспособности сократилось в 11 раз! Этому невероятному результату была посвящена большая статья в журнале «Городское хозяйство Москвы». На основании полученных результатов автор программ воспитывающей медицины полагает, что прослушивание оздоравливающих настроев должно войти в повседневную практику на всех российских промышленных предприятиях.
По рекомендации министра приборостроения воспитывающая медицина была внедрена в Большом театре Советского Союза. После прохождения курса лечения значительно улучшилось нервно-психическое и физическое состояние многих артистов оперы и балета. Несколько человек были спасены от недугов, по поводу которых им предстояли хирургические операции. Работа Георгия
Николаевича Сытина получила одобрение и поддержку Министерства культуры СССР.
Настрои Сытина используют для лечения и омоложения многие известные люди – бизнесмены, деятели науки и искусства, спортсмены, руководители крупных предприятий, политики. Одновременно с этим метод является достоянием всех российских граждан, так как его применение не требует никаких финансовых затрат.
Глава 7. Научное обоснование метода
Как уже было отмечено ранее, в основе метода Георгия Николаевича Сытина лежит учение знаменитого русского физиолога И. П. Павлова.
Деятельность всех наших органов и систем регулирует нервная система , представляющая собой совокупность нервных клеток, снабженных отростками (нейронов). Она состоит из центральной части (головного и спинного мозга) и периферической (отходящих от головного и спинного мозга нервов). Нейроны взаимодействуют между собой посредством синапсов .
Согласно учению И. П. Павлова, центральная нервная система оказывает следующие типы воздействий на органы: пусковое , вызывающее либо прекращающее функцию органа (сокращение мышцы, секрецию железы); сосудодвигательное , вызывающее расширение или сужение сосудов и тем самым регулирующее приток к органу крови (нейрогуморальная регуляция), и трофическое , оказывающее влияние на обмен веществ (нейроэндокринная регуляция).
В ответ на раздражение специфических рецепторов центральная нервная система (далее – ЦНС) формирует соответствующие импульсы, определяющие деятельность всех органов и систем и обеспечивающие реакции нашего организма на изменяющиеся условия внешней среды. Наиболее совершенное приспособление (поведение) высокоорганизованных животных и человека к окружающей среде обуславливается деятельностью коры больших полушарий головного мозга и ближайших к ней подкорковых образований (высшей нервной деятельностью , далее ВНД).
Первым ученым, который высказал мысль о взаимосвязи сознания и мышления человека с рефлекторной деятельностью головного мозга, был И. М. Сеченов («Рефлексы головного мозга», 1863 г.). Впоследствии его идею развил и подтвердил экспериментальным путем И. П. Павлов.
Согласно данным научной работы этого выдающегося русского ученого, основой высшей деятельности являются условные и безусловные рефлексы . Безусловные рефлексы осуществляются низшими отделами ЦНС – спинным мозгом, стволом и подкорковыми ядрами головного мозга. Они являются врожденными и относительно постоянными, образующимися в ответ на действие определенных раздражителей (например, сосательный, глотательный, зрачковый рефлексы, кашель, чихание и т. д.). Условные же рефлексы возникают только при участии больших полушарий головного мозга. Они не являются врожденными, а образуются в течение жизни на базе безусловных рефлексов под воздействием определенных факторов внешней среды. Именно они обеспечивают сохранение жизнедеятельности организма и приспособительное поведение. В отличие от безусловных, условные рефлексы строго индивидуальны и помогают в изменяющихся условиях окружающей среды избегать опасности, находить пищу, ориентироваться во времени и пространстве и т. д.
При изменении условий происходит торможение выработанного ранее условного рефлекса и выработка нового. И. П. Павлов опытным путем выявил два вида торможения условных рефлексов – внешнее и внутреннее. Внешнее торможение происходит в результате воздействия какого-либо сильного раздражителя, не связанного с данным условным рефлексом (например, боль приводит к торможению пищевого условного рефлекса). Внутреннее торможение развивается в том случае, если условный раздражитель перестает подкрепляться безусловным (например, при зажигании лампочки в кормушке животного не появляется пища, как это происходило ранее).
Такие типы ВНД являются общими для животных и человека, однако у человека значительно лучше развита способность к дифференцировке раздражителей по степени их значимости. Синтетическая деятельность коры больших полушарий головного мозга человека проявляется в связывании, объединении возбуждений, возникающих в разных зонах коры, что формирует сложные формы поведения человека. По мнению И. П. Павлова, в основе этого различия лежит степень развития первой и второй сигнальной систем.
Первая сигнальная система имеется и у животных, и у человека. Это способность воспринимать сигналы из внешнего мира посредством различных органов чувств (зрения, обоняния и т. д.). Но только у людей в процессе жизни в социуме развивается вторая сигнальная система , основанная на вербальных (словесных) раздражителях и позволяющая человеку воспринимать абстрактные, не относящиеся непосредственно к данной ситуации понятия.
Таким образом, человек может оперировать не только чувственными образами, составляющими основу первой сигнальной системы, но и связанными с ними мыслями , формирующими понятия . Средством и формой выражения мыслей является речь , причем как устная, так и письменная. Речь дает человеку возможность обобщать и накапливать имеющийся опыт предыдущих поколений, создавать научные понятия, формулировать законы и строить умозаключения на основе использования многозначной (вероятностной) логики.
