Во всех приведенных описаниях намечены лишь некоторые общие тенденции, которые не обязательно должны полностью воплотиться в том или ином ребенке. Но их, несомненно, следует иметь в виду, чтобы избежать возможных деформаций в развитии. Самое важное, что надо запомнить родителям, сколько бы у них ни было детей, – каждый ваш ребенок – единственный, и достоин уникального отношения к себе как к личности.
Впрочем, надо отдавать себе отчет, что родителям, если у них двое детей или больше, никогда не удается добиться абсолютно одинакового отношения к каждому. Вряд ли это вообще возможно, да и не стоит к этому стремиться. Важно только чтобы индивидуальное отношение не выливалось в явное предпочтение одного и отвержение другого. Так или иначе, даже у родных братьев и сестер судьба наверняка сложится не одинаково. Можно ли тут проследить какую-то закономерность?
Как показало недавно проведенное исследование, порядок рождения может повлиять на выбор человеком сферы профессиональной деятельности в зрелом возрасте. Исследователи выяснили, что единственные дети и, до некоторой степени, первенцы чаще, чем рожденные позже, предпочитают умственный труд. Рожденные не первыми более тяготеют к свободным профессиям, ручным ремеслам, а также к занятиям в сфере бизнеса.
Автор исследования, Фредерик Т.Л.Леонг, объясняет это так: “Как правило, родители имеют различные ожидания и предпочтения в отношении ребенка в зависимости от порядка его рождения. Так, в отношении первого ребенка они склонны проявлять повышенную заботу и беспокойство о его физической безопасности. Возможно, поэтому единственные дети и первенцы скорее проявят интерес к интеллектуальному труду, чем к физической активности. К тому же, единственному ребенку уделяют больше времени и внимания, чем тем, у кого есть братья и сестры, а это само по себе стимулирует его познавательную, интеллектуальную активность”.
Стремясь реализовать свои амбиции, родители могут ориентировать единственного или первого ребенка на те сферы деятельности, где возможна престижная карьера (на Западе это, в частности, медицина и юриспруденция). Вероятно, поэтому дети, рожденные позже, скорее проявят интерес к сфере искусства, где успех отнюдь не гарантирован.
С появлением большего числа детей родители в общем становятся более демократичными и могут позволить младшим детям больше рисковать. Если первый или единственный ребенок в семье хочет стать поэтом, его намерение может обеспокоить родителей – слишком уж маловероятен в этой сфере успех. Если поэтом мечтает стать четвертый ребенок, родители вряд ли станут ему препятствовать.
Леонг также отмечает, что наиболее явная разница была обнаружена между единственными детьми в семье и младшими детьми. Первенцы, имеющие братьев и сестер, плохо поддаются классификации – каждый из них разное время пребывал в положении единственного ребенка, и это по-разному сказывается на его жизненных установках.
Так или иначе, профессор Леонг считает, что консультантам по трудоустройству следует обращать внимание и на такой фактор, как порядок рождения соискателя. С этим советом, если только не принимать его как жесткую директиву, следует, наверное, согласиться.
Детская игрушка: развлечение или судьба?
Детская игра – это примерочная души.
Виктор Кротов
Среди сенсационных сообщений о жизни и смерти титулованных особ почти незамеченной промелькнула краткая заметка в недавнем номере журнала “Тайм”. На исходе века ушел из жизни человек, чье имя каждому из нас знакомо с малых лет, – Кристофер Робин Милн. Тот самый Кристофер Робин, которому его отец – английский писатель А.А.Милн – отвел заметную роль в сказке о Винни-Пухе. Наверное, это и явилось самым ярким приключением в жизни К.Р.Милна. По крайней мере на протяжении долгих лет он не давал никаких иных поводов вспомнить о себе. И лишь на склоне лет невольно подарил миру сенсацию. Не так давно на аукционе Сотби были выставлены редкие игрушки, среди которых особое внимание коллекционеров привлек старый плюшевый мишка. Он якобы когда-то принадлежал семейству Милнов и послужил прообразом знаменитого Винни. Дотошные корреспонденты разыскали бывшего хозяина мишки – Кристофера Робина, который сам давно успел стать дедушкой, и поинтересовались, как он относится к факту продажи столь ценной реликвии. Его ответ обескуражил миллионы поклонников доброй старой сказки. Кристофер Робин заявил, что мишка вовсе не его. Сам он, оказывается, мягких игрушек вообще не любил и не припомнит, чтобы когда-то играл с плюшевым медведем. Наверное, ради светлой памяти сказочника Милна упоминать этот факт вообще не следовало бы. Но, похоже, отношения отца и сына складывались неважно, и даже по прошествии лет сын не удержался от обескураживающей колкости. Конечно, это нисколько не умаляет достоинств милой сказки. Но кое о чем заставляет задуматься. Писатель Милн выдумал особый сказочный мир, куда и поселил своего сына вместе с ожившими игрушками. А сын тем временем жил в совсем ином мире, не подвластном воображению отца. Он играл совсем с другими игрушками и в итоге стал, судя по всему, совсем не тем человеком, которого хотел воспитать папа Милн.
Не впадаем ли мы иной раз в подобную иллюзию? Мы оформляем мир наших детей по своему разумению, а потом, бывает, удивляемся их “неожиданным” желаниям и настроениям. Нас удивляет, отчего ребенок иной раз относится к дорогому подарку с непонятным равнодушием или с необъяснимым рвением предается игре, которая нам кажется совсем не интересной. А ведь, присмотревшись повнимательнее к детским играм, мы могли бы глубже и тоньше понять характер ребенка, отчасти предсказать его будущие увлечения и пристрастия, да и просто достичь большего доверия и взаимопонимания, так необходимого и родителям, и детям. Верно подмечено: “Мы поймем смысл всех людских занятий, если вникнем в суть развлечений” (Б.Паскаль). Впрочем, игра – это не только развлечение. Для ребенка это важнейшая часть жизни, а его игрушки – важнейшая часть окружающего материального мира. Играя, ребенок учится действовать и мыслить, и всякая манипуляция с игрушкой – прообраз его будущих отношений с миром. Повзрослев, ребенок научится более сложным действиям, его игрушки станут дороже и изощреннее. Но его мироощущение во многом останется тем же, что и в те далекие годы, когда он делал свои первые шаги. Почитайте жизнеописания великих людей. Если такие детали не ускользнули от внимания биографов, нетрудно заметить, что великий изобретатель с малых лет что-то мастерил из любого подручного материала, полководец водил в атаку войско оловянных солдатиков, архитектор свои первые постройки возводил из кубиков. Бывают и иные примеры. Печально знаменитый Филипп Испанский в детстве развлекался сожжением кукол и даже домашних животных. Прошли годы, и Европу затянул дым инквизиторских костров, зажженных повзрослевшим монархом.
Припомните, какие игрушки вы любили в детские годы. Психологи считают, что на этом основании многое можно сказать о характере взрослого человека. Попробуем и мы по этому несложному признаку провести своеобразный психологический самоанализ. А обратив чуть более пристальное внимание на вкусы и предпочтения своего ребенка, сможем в какой-то мере предугадать и его жизненный сценарий.
Для начала обратим внимание на то, что игрушка – это предмет, несущий в себе знаково-символическую функцию. Во все времена и у всех народов почти любая игрушка выступала более или менее точным аналогом реальных предметов – инструментов, оружия, посуды и т. п. Маленький ребенок еще не в состоянии выполнить многие действия взрослых, но он может выполнить их понарошку, используя не реальные предметы, а своего рода их заместители. В качестве таких заместителей могут быть использованы самые разные предметы, даже если они по форме лишь отдаленно напоминают реальные. Например, карандашом можно не только рисовать, но и представить его в качестве градусника, кинжала, детали архитектурной постройки. Конечно, игрушки-копии предметов, существующих в быту взрослых, приобщают ребенка к этим предметам. Малыш познает их функциональное назначение, и это помогает ему психологически войти в мир настоящих вещей. Но не меньшее, а, пожалуй, даже большее развивающее значение имеют предметы с не столь выраженными функциональными свойствами. По сути дела взросление в том и состоит, что человек учится решать проблемы. А главная проблема – приспособить окружающий мир к удовлетворению своих нужд и запросов. Если приспосабливать ничего не требуется, а надо лишь пользоваться, то и сам психологический механизм принятия конструктивных решений формируется с трудом. Эту особенность в редкой психологической наблюдательностью подметил сатирик М.Задорнов. В одном из своих монологов он заявил, что наши дети гораздо умнее, скажем. Японских. Почему? Наши готовы приспособить для игры любой предмет, их воображение не сковано заданными формами. Например, играя в рыцарей, в качестве меча можно использовать обычную палку (как чаще всего и бывает). Маленькому японцу мастера игрушечной индустрии предлагают на выбор множество точных копий самурайских мечей. О каком воображении тут может идти речь?
