Разберем подготовку и проведение обучения отделения на конкретном примере из учебной практики. В ходе тактического учения отделение сержанта Герасимова находилось в 10 км от реки. «Северные» теснили наши подразделения; предполагалось, что их наступление будет приостановлено на рубеже реки. В ходе учения, когда подразделение оторвалось от «противника» и отходило к реке, сержант Герасимов провел с личным составом беседу об особенностях обороны на водном рубеже.
Свою беседу он начал с того, что разъяснил значение водного рубежа как препятствия для противника и выгодного рубежа для обороны. Значение реки как препятствия определяется ее шириной, глубиной, скоростью течения, режимом реки, характером берегов и поймы, наличием бродов, перекатов, островов, состоянием грунта дна, мостов, плотин, дамб и других гидротехнических сооружений. После этого командир отделения задал обучаемым несколько таких вопросов: какое влияние на переправу противника оказывает ширина и глубина реки, скорость ее течения; на каких участках противнику выгоднее форсировать реку; какое влияние на выбор позиции отделения и мест для автоматчиков оказывает состояние дна и берегов реки.
Вопросы задавались с целью активизации беседы и развития тактического мышления солдат. На большинство поставленных вопросов солдаты дали правильные ответы. Обобщая их, сержант указал, что чем шире и быстрее река, тем труднее ее форсировать, тем выгоднее она для обороняющихся. Для того чтобы водный рубеж превратить в неприступный для противника, нужно умело его оборонять. Для этого каждый солдат прежде всего должен уметь правильно выбирать себе место для стрельбы. Основное требование к позиции заключается в том, чтобы с нее простреливалось все зеркало воды. Извилины реки и крутые берега образуют ненаблюдаемые пространства, особенно у нашего берега. Поэтому нужно найти такое место, с которого они просматриваются и простреливаются. Солдат должен вести непрерывное наблюдение за противоположным берегом, особенно за местами, удобными для форсирования. Такими местами являются броды, мосты, пологие участки берега с твердым грунтом, выходы из рощ и кустарников на противоположном берегу, естественные и искусственные спуски к реке, имеющиеся в обрывистых берегах. Мосты, а также местные переправочные средства — лодки, паромы и плоты — после отхода наших подразделений по приказу старших начальников уничтожаются. Если такого приказа не поступило, то к ним выставляется охрана. На ночь или в туман, который часто бывает в речных долинах, к самому урезу воды выставляются дополнительные наблюдатели, которые выполняют свою задачу наблюдением и подслушиванием. Ночью на реке далеко слышны любые звуки, поэтому подслушивание может принести большую пользу обороняющимся подразделениям.
В беседе сержант подчеркнул, что противник наиболее уязвим во время движения его подразделений по воде — на плаву. Его подразделения, сосредоточенные на плавающих средствах, являются хорошей мишенью на фоне водной поверхности и могут нести большие потери от организованного огня обороняющихся. В ходе переправы большая часть десанта противника не может вести огня: до половины пехоты, расположенной десантом на плавающих средствах, огня не ведет; орудия, переправляемые на плавающих машинах и плотах, также лишены возможности вести огонь. Обороняющиеся в полной мере используют эти благоприятные условия и с началом форсирования противником реки доводят силу своего огня до предела, стремясь уничтожить врага еще на воде. Водная поверхность позволяет обороняющимся корректировать огонь по всплескам на воде от пуль и снарядов.
В заключение командир отделения дал характеристику реки в районе предстоящих действий наших подразделений.
Во время подхода к реке сержант Герасимов наметил для отработки следующие вопросы: выбор места для позиции; организация огня и огневой связи с соседями; наблюдение за подступами к реке; отрывка окопа на берегу; уничтожение разведки противника; ведение огня по плавающим автомобилям, транспортерам и танкам при подходе к реке и на плаву. Он продумал методику отработки этих вопросов, учитывая, что в ходе учения время будет строго ограничено, а поэтому некоторые вопросы будут отрабатываться одновременно, в комплексе. При таком методе надо уметь выделять главное и учить солдат как практическим показом, так и разъяснением непонятных вопросов и приемов.
Во время движения к реке командир отделения учил солдат оценивать местность, указав им, что этим же путем подойдет к реке и «противник». Он обращал внимание подчиненных на места, которые могут быть использованы «противником» для посадки на плавающие машины, на состояние дорог. Когда подразделение подошло к реке, сержант обратил внимание солдат на начертание обоих берегов, их крутизну и состояние грунта.
Во время переправы все солдаты по приказанию сержанта практически определили скорость течения реки с помощью часов и плывущего предмета (щепки, спичечной коробки, бумажки), а также промерили ее глубину шестом. Когда подразделение еще только подплывало к середине реки, сержант задал вопрос: какой грунт у противоположного берега? Большинство солдат не смогло ответить. Сержант Герасимов разъяснил, что грунт берега можно определить на расстоянии по наличию растительности: если в воде у берега имеются заросли осоки, камыша, кувшинки и других болотных растений, значит, грунт вязкий, илистый, а берег — заболоченный; если у берега виднеется желтый песок, значит, грунт твердый, песчаный.
Когда подразделение, переправившись, высадилось на берег, сержант Герасимов получил у командира взвода боевую задачу. На противоположном берегу еще шел «бой» — это подразделения «южных» прикрывали отход и занятие обороны по реке. На этом берегу была отрыта траншея по берегу реки.
Сержант указал солдатам позицию, которую отделению приказано было оборонять. Прежде чем отдать боевой приказ, он дал распоряжение каждому солдату выбрать себе место для ведения огня. На это было затрачено всего 5–6 минут, зато каждый солдат получил практику в выборе места для стрельбы при обороне реки, а это не простое дело. Командир отделения, переходя от одного солдата к другому, проверил правильность выбранной позиции, указывая на преимущества и недостатки каждой из них. Берега реки были извилистыми, поэтому место для стрельбы выбирать было трудно. Нужно было пристрелять все извилины берега и держать под огнем все зеркало реки. Ввиду этого пришлось огневые позиции трех солдат переместить ближе к берегу, а отрытые вручную ячейки соединить с вырытой траншеекопателем траншеей.
Когда позиции для ведения огня были выбраны, командир отделения приказал солдатам оценить местность на противоположном берегу, затем поставил вопрос, на какое направление нужно обратить особое внимание при наблюдении и сосредоточить огонь пулемета. Большинство солдат правильно оценило местность: на правом фланге отделения берег был крутой и обрывистый — здесь переправа для «противника» была бы затруднительна (нужно было бы делать искусственный спуск), зато на левом фланге к воде вела дорога по долине пересохшего ручейка; этой дорогой «противник» мог воспользоваться для спуска к реке на плавающих автомобилях и транспортерах. У нашего берега грунт дна был вязким и заболоченным, поэтому здесь машины «противника» могли застрять. Тут их было бы легко подбить или уничтожить, чтобы они не вернулись за очередным рейсо-расчетом десанта. Таким образом было определено место сосредоточенного огня отделения — устье ручья.
После этого командир отделения уточнил задачи и места размещения огневых средств старших начальников и соседей и отдал боевой приказ отделению. Здесь же была поставлена задача наблюдателю, которому было приказано основное внимание обратить на спуск к реке и на кустарник, которым, вероятнее всего, могла воспользоваться разведка «противника» для выхода к реке. Сержант приказал солдатам до начала переправы «противника» без команды не стрелять и назначил дежурного пулеметчика. Он спросил, понимают ли солдаты, для чего это сделано. Сержант добивался, чтобы солдаты сознательно выполняли все действия. Так как этот прием отрабатывался ранее, это было повторением пройденного, но только в новой обстановке. Первый же из опрошенных ответил, что это сделано с целью скрыть от противника систему огня, а дежурный пулемет выделен для уничтожения разведки «противника».
Можно поставить вопрос иначе: что нужно сделать, чтобы скрыть систему огня отделения от разведки «противника».
Поставив боевую задачу и проверив, как она усвоена солдатами, командир отделения назначил каждому солдату участок для дооборудования траншеи и приказал приступить к работе. При этом он следил, чтобы солдаты соблюдали последовательность работ и не прекращали наблюдения за противоположным берегом. Некоторые солдаты сразу же принялись за углубление траншеи. Сержант указал им на ошибку и приказал сначала отрыть на выбранных местах ячейки для стрельбы стоя, затем соединить их ходом сообщения с траншеей и только после этого приступить к углублению и маскировке траншеи.
