Можно и должно брать старые хорошие листовки, переделывать старые статьи.
Книга для чтения должна дать материал для публичных чтений и для чтения на дому, и для перепечаток отдельных листовок и для перевода (с небольшими добавлениями) на другие языки».
Это писано в 1918 г. В свое время такой сборник был составлен, но погиб в недрах какого-то издательства.
Прошло с тех пор восемнадцать лет, и по-прежнему крайне актуально Ильичево задание. Темы сейчас только надо подобрать несколько иначе. Это очень ответственная работа. Ее необходимо сделать.
1936 г.
Изо дня в день растет сеть сельских библиотек, изо дня в день увеличивается число читателей в них. Да и не может быть иначе. Современная деревня непохожа на старую. В прежнее время кругозор рядового сельского читателя был очень ограничен, все мысли его были привязаны к своему единоличному хозяйству, а что делается в городе, в стране, в других странах — до этого крестьянину не было дела. Коллективизация сельского хозяйства пробудила у колхозников, у колхозниц ряд новых интересов, расширила круг вопросов, ответы на которые они ищут в книгах, журналах, газетах.
Вся жизнь наша дышит сейчас техникой; не могло это не отразиться и на интересах сельчан. Раньше крестьянин вел хозяйство так, как его вели отцы и деды, а теперь вместе с техникой ворвалась в деревню наука и революционизирует мысль крестьянина. Ворвалась не отвлеченная наука, а та наука, которая каждодневно проверяется жизнью. Мне запомнился рассказ одного товарища, который наблюдал влияние совхоза «Гигант» на окружающее население. Когда заработали в совхозе тракторы, стали приезжать в совхоз крестьяне на своих лошаденках, чтобы посмотреть на то, как «нечистая сила» поднимает целину. Совхоз предложил окрестным крестьянам запахать тракторами и их земли. Кулаки агитировали против, говорили, что на вспаханных тракторами полях хлеб не будет расти, и даже середняки не решились согласиться на предложение совхоза, согласились лишь бедняки. Вспахали землю, засеяли, погода стояла в тот год сухая, всходов долго не было. Сияли кулаки. Но вот прошел дождь, и поля покрылись густой, ровной порослью. Техника и Наука победили. Целые деревни ринулись в совхоз с просьбой запахать машинами их землю. Кто теперь боится трактора, комбайна?
Сельскохозяйственные машины, агрономия быстро стали вытеснять старые поверья, умирать стала религия. Укрепляющаяся Советская власть ставила все больше науку и технику на службу массам.
Стала расти у крестьян, особенно у крестьянской молодежи, жажда знания, и чем дальше, тем сильнее. Миллионы обучились за последние годы грамоте, стали читать газеты, но до последнего времени библиотека не входила в быт. Сейчас библиотека на селе становится самым популярным учреждением. Сельские библиотекари в своей массе близки стали к населению, живут тем, чем живут колхозы.
В сельских библиотеках очень остро теперь встал вопрос об ориентировке в книгах: какие книжки закупать, какие из них давать в первую очередь, кому какую книжку присоветовать читать. Раньше так думали: для деревни надо давать книжки главным образом по сельскому хозяйству. Да, конечно, эти книжки нужны, но не только они. Интересует ведь сейчас колхозников, колхозниц уйма вопросов. Нужно давать беллетристику? Да. Но какую? «Поднятую целину»? «Как закалялась сталь»? Да. А еще_ что? Надо разобраться. По политическим вопросам книги спрашивают. Что давать? Ленина? Да, но что именно? Чувствует сельский библиотекарь, что нужно знать ему многое множество книг, чтобы удовлетворить запросы читателя. Раньше, когда мало было читателей, библиотекарь мог подолгу говорить с каждым читателем; теперь, когда читателей много, у библиотекаря нет времени на разговоры — и не только на разговоры, нет зачастую времени на чтение. У читателя же нет желания читать что попало, он требует хорошую книгу. Выбор книг теперь больше, чем когда-либо, имеет для него значение. Как выбрать нужную книгу — этот вопрос еще больше, чем библиотекаря, волнует читателя.
Вот почему сейчас необходимо создать журнал, дающий оценку вновь выходящих книг. Само слово «журнал» (в переводе означает печатное произведение, говорящее о том, что делается изо дня в день) говорит о том, что стержнем журнала должна быть оценка вновь выходящих книг. Какова должна быть оценка? Отзыв о книге должен быть написан просто: в библиотеку сельскую ходят не только специалисты, не только люди, имеющие среднее и высшее образование, ходят просто грамотные, часто самоучки; им особенно нужно пользоваться журналом, дающим оценку книг. Оценка должна говорить о сомом главном, существенном. Она должна быть написана кратко: ни у библиотекаря, ни у читателя сельской библиотеки нет времени читать длинные рецензии; рецензия. должна помогать библиотекарю и читателю узнать, какие еще имеются книги по данному вопросу, что они собой представляют, насколько они доступны, полезны, в каком порядке их следует читать.
Сейчас, когда у нас мало еще справочников, мало рекомендательных каталогов, журнал рекомендательной библиографии имеет особое значение.
Издание такого журнала — дело трудное. Над ним должны работать многочисленные работники, специалисты в ряде областей, должен работать весь Институт библиотековедения. Над ним должны работать библиотекари и читатели сельских библиотек. Читатели должны давать свои отзывы о книгах, что имеет особое значение для составителей книг, для авторов рецензий, для самих читателей. Одно дело — если читатель просто полистает книгу, другое дело — если он ее несколько раз просмотрит, даст оценку ее. Иначе после этого он будет читать и рецензии, помещаемые в журнале. Он будет расти на этой работе.
Когда-то проводилась большая кампания по выращиванию селькоров. Теперь селькорство уже вошло в быт. Сейчас нужно растить армию рецензентов из рядов сельских библиотекарей, из рядов читателей сельских библиотек.
Будем помогать журналу «В помощь сельскому библиотекарю и читателю» в его работе, окружим его армией активистов из сельских библиотекарей, из читателей сельских библиотек.
Пожелаем рождающемуся журналу успеха в его работе.
1936 г.
О СОБИРАНИИ МАТЕРИАЛОВ К ХХ-ЛЕТИЮ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ
Приближается ХХ-летие существования Советской власти. К ХХ-летию необходимо дать в ряде статей не только достижения — их, несомненно, надо дать, — но не менее важно осветить пройденный путь, дать конкретный показ того, что достижения явились результатом упорной работы партии, Советской власти, самих трудящихся. Достижения выковались в результате целого ряда начинаний, преследовавших великую цель, часто не удававшихся, терпевших крах, но не проходивших бесследно; они создавали кадры новых борцов, устремляли внимание на создание необходимых предпосылок для победы. К социалистической стройке примыкают все более широкие слои трудящихся нашей великой Родины. Им важно знать во всех деталях, какие трудности приходилось преодолевать, за что и как шла борьба. Все это в неменьшей мере надо знать широким массам трудящихся капиталистических стран. Опыт нашей борьбы за социализм особенно важно учесть, ибо это неотъемлемая часть международного движения, показывающая, как в труднейших условиях удалось достигнуть того, что двадцать лет тому назад казалось многим недосягаемой мечтой.
Музей Ленина является одним из мощных очагов пропаганды марксизма-ленинизма путем конкретного, живого показа работы, проделанной Лениным, партией, рабочим классом. Музей сумел перекинуть мост между прошлым и настоящим. В этом одно из крупных его достижений. Все товарищи отмечают только, что музею предстоит еще громадная работа по углублению поданного материала. Особенно хочется всем это видеть в отношении советского периода.
Думая на эту тему, разговаривая с т. Рабичевым, с другими товарищами, я пришла к заключению, что особенно важно осветить конкретную связь Ильича с рабочими массами на разных этапах его работы; думала о том, что надо создать ряд альбомов, отражающих эту связь, показать тех рабочих, на которых влиял Ильич, и их жизненный путь.
Необходимо, например, создать альбом, где были бы фото и жизнеописания рабочих, с которыми занимался Ильич в Питере, за Невской заставой, в 1895 г.
Немного было этих рабочих, но удельный вес их влияния был очень велик. Многие из этих учеников Ленина погибли потом на фронте революционной борьбы. Бабушкин погиб в 1906 г.: был захвачен в Сибири с оружием и расстрелян с группой товарищей у открытой могилы. Теперь товарищи Бабушкина присылают воспоминания о его революционной работе. Видно, как велика и важна была эта работа. Другой ученик, Арсений Бодров, был убит в гражданскую войну белыми в Мариуполе; красные выстроили погибшим товарищам памятник, вделали в него портреты погибших, а потом пришли опять белые, разорили памятник, уничтожили, изорвали портреты. Петр Грибакин — ученик Владимира Ильича — принимал активное участие в революции 1905 г. и был замучен царским правительством в тюрьме в 1909 г. О Грибакине я долго ничего не знала и лишь в 1926 г. получила письмо от жены его брата, Лидии Алексеевны Грибакиной, которая подробно сообщила мне о Петре Грибакине, его товарище Евгении Онуфриеве и о его брате Василии Грибакине.
