Для первоклассников такие соревнования вообще не были предусмотрены. Для следующих классов существовал свой определенный уровень состязаний. От школы выделялось по пяти дракончиков на класс. Обычно это были самые сильные маги — стихийники. Исключение составляли маги земли: их было настолько мало, что для них просто не имело смысл устраивать отдельные состязания. Так что в состав почти обязательно входили воздушник, огневик, водник, дополнительный маг по любой специальности и капитан. Вот последняя должность привлекла меня больше прочих.
— Мам, а какие права у капитана?
— Самое главное из них — это право на подбор команды…
У меня очень умная мама. Впрочем, что кадры решают все, я и так знал.
— …а еще капитан имеет право помочь любому из членов команды…
На состязаниях в стихийной магии моя помощь точно лишней не будет.
— …потом, только капитан имеет право объясняться с судьями…
Ну, это как в футболе: вряд ли много пользы, но все же лучше, чем ничего.
— …и, наконец, капитан определяет, какого именно дракончика из своей команды на какое состязание поставить. Кроме групповых, конечно.
Стоп, себе думаю. На одиночные состязания надо ставить по специализации. Единственное "но": если, к примеру, в команде два воздушника, то на состязание по магии воздуха есть из кого выбрать. И все же что‑то в этом есть…
— А групповые — они какие?
— Для второго класса: сложение, вычитание и телемагия.
А вот тут думать надо… хотя нет, не думать, а собирать информацию. Этим и займемся:
— По телемагии: это как?
— Тут все просто. Берут тонкий ствол дерева, телемагией кидают в него камни, округлые такие. Потом считают попадания. Причем попасть нужно не просто в ствол, а в определенную метку на нем. В зависимости от отклонения считают очки, их суммируют… ну и все. А, еще поощрительные.
— ?
— Если твой камень сломает ствол, начисляют… даже не знаю, сколько, потому что при мне такого не бывало. Верный выигрыш. Но не советую на это рассчитывать.
— Почему?
— При воздействии телемагии камень начинает вращаться. И в результате отклоняется от цели. Да и форма его не идеально круглая. Скорее она сплюснутая. Будешь уделять большое внимание усилию телемагии — не попадешь в цель.
Ага, понятно. Но как же права капитана? Именно об этом я и спросил:
— Мама, но ведь капитан может помогать. Кто‑то из команды дает усилие телемагии на увеличение скорости, а капитан подправляет, чтобы попасть…
— Забудь об этом. Дополнительное воздействие телемагии — и камень унесет так, что потом и не отыскать. Трудно дозировать, понимаешь?
Это было вполне понятно. И все же мысли о помощи капитана игроку не оставляли, но это надо оставить в сторону. Пока что.
Я не делал вид, что размышляю, ибо как раз анализом и занимался. Ага, вот наклевывается:
— А состязания по сложению и вычитанию — они как проходят?
— Тут все просто. Дают вам всем задание: на сложение отдельно, на вычитание отдельно. Кто первым решил, поднимает кончик хвоста. Ему за это пять очков — если ответ правильный, конечно. Следующему — четыре очка. Потом три и два. И еще шесть решивших получают по очку, а потом для каждой команды суммируют.
Вот тут вариантов целая куча. Ясно одно: даже если мне не дадут возможность тренировать своих, и тогда за счет земных умений в счете есть все шансы обставить соперников. А уж если их надрессировать…
Но есть еще существенный момент:
— Сколько же дней длится олимпиада?
— Думаю, что три дня. Один день на стихийную магию, еще один на сложение и вычитание, и отдельный день на телемагию. Когда я участвовала, так делали.
Иначе говоря, время на восстановление будет. Потому что если помогать каждому члену команды, то с моими собственными ресурсами как бы до истощения не допомогаться.
Но и это не все.
— А кто решает, кому отдать капитанство?
В голосе у драконы прорезалась нерешительность:
— Считается, что весь класс решает. Но у второклассников, как мне теперь кажется, голос наставника значит очень много. Вот в старших классах — там иначе…
Наставник против моей кандидатуры, вероятно, не станет возражать: у меня с ним отношения хорошие. Но это не значит, что он откажется от поддержки кого‑то другого. Значит, надо организовывать голосование.
Всю следующую неделю я старательно расспрашивал одноклассников: слыхали ли они что‑то о предстоящей олимпиаде? Большинство лишь знало, что такие бывают, да и то смутно. Но целью была лишь повышенная узнаваемость самого слова. Очень многие стали расспрашивать родителей — и это было моей второй целью.
А через неделю я по очереди подходил к тем, кого взял бы в команду (всего их было четверо), и многозначительно говорил:
— После уроков задержись. Есть серьезный разговор относительно олимпиады.
Собрались все. Я бросил быстрый взгляд. Вот группа, которая, надеюсь, и составит олимпийскую сборную. А то и дальше пойдут за мной.
Суирра, маг воздуха. Очень маленькая, даже меньше меня. Пропорционального сложения, поэтому, наверное, числится среди хорошеньких.
Фаррир, специализируется по воде. Типичный добродушный великан, самый крупный учащийся в нашем классе. Спокойный и основательный.
Согарр, маг огня. Длинный, худой, умный, проницательный. Все задатки хорошего аналитика. Наверное, таким и станет. Ему бы лишь теоретическую подготовку получше.
Хьярра, тоже огневичка, сильнее Согарра, но только на силе и выезжает. Типичная зубрила — отличница, немножко задавака.
Любопытство — огромная сила. Надо лишь грамотно ее использовать, желательно в мирных целях. Ну а женское любопытство…
По этой причине Суирра, самая сильная воздушница в нашем классе, первая спросила:
— Так что ты хотел сказать об олимпиаде?
— То, что мы, здесь собравшиеся, можем ее выиграть.
— Уж не хочешь ли ты сказать, что…
— Угадала. Я знаю, как ее выиграть.
Ошеломляющее нахальство даже по моим собственным меркам. У меня не было никакой информации о силе соперников, я ничего не знал о судьях (а в полную их беспристрастность не очень‑то верилось) и имел лишь приблизительное представление о настроениях в моем классе и о мыслях наставников в отношении личности будущего капитана. Но настрой команды — пока еще не моей — был нужнее всего.
В разговор вмешался Фаррир:
— Почему ты думаешь, что нам это под силу?
Его эмоциями не пронять, так что пришлось давить на факты, начиная с самых очевидных:
— Прикинь сам. В сложении и вычитании я сильнее всех в классе, так?
