Шипошина Татьяна Владимировна
Нф-100: Шрамы на ладонях
Татьяна Шипошина
[email protected]
ШРАМЫ НА ЛАДОНЯХ
ВСТУПЛЕНИЕ
Пятьдесят на пятьдесят
Разве задумываемся мы, почему наш мир устроен так, а не иначе?
Неудобный вопрос. Может, и хорошо, что большинство людей подобные вопросы не тревожат.
Некоторые люди задумываются об устройстве мира только в ранней юности. Когда в душе появляется смутное чувство протеста: в мире, где я живу, что-то не так!
Потому, что если в мире всё так, то почему же у меня всё как-то не так?
Протест бывает разным. Бурным и затаённым. Значительным, или так, для видимости.
Проявляется - у всех по-разному: криком, грубостью, истерикой, слезами, унынием. Убеганием из дома. Но, как правило, ни к чему не приводит. Только доставляет неудобства своему обладателю. И проходит как-то незаметно, потихоньку уступая место спокойному человеческому бытию.
Со временем, становясь взрослее, люди всё больше приспосабливаются к своему миру. Привыкают видеть в устройстве мира закономерность и правильность. Учатся извлекать из мироустройства пользу для себя и своих близких.
Иначе - не выжить.
Иначе - неуютно жить. Неудобно.
К этому времени, как правило, у живущих появляются собственные дети. Подрастая, дети начинают задавать взрослым неудобные вопросы, протестовать, и пр.
Круговорот протестов и согласий не кончается. Таков закон.
У взрослых (совсем недавно бывших детьми), ко времени взросления появляется прекрасный набор ответов на неудобные "детские" вопросы.
"Мир так устроен! Ничего с этим не поделаешь!"
"Все так живут, и ты так живи!"
"Не мы это придумали, не нам это менять!"
"Если ты захочешь жить по своему, ты погибнешь! (Откуда я это знаю? Это опыт, дорогой! Опыт поколений!)"
Правы ли взрослые?
И да, и нет.
Правы ли дети?
И да, и нет.
Пятьдесят на пятьдесят.
ЧАСТЬ 1
Действительное и желаемое
ГЛАВА 1
Ео выросла в обычной, благополучной семье.
Совет соединил её родителей и дал им разрешение на ребёнка. В положенный срок родители произвели на свет Ео - отпрыска женского пола, по всем параметрам среднего, в меру симпатичного, в меру разумного.
Таковы правила.
Двух людей, достигших положенного возраста, соединяет Совет. Возражений, обычно, не следует.
Законы и Правила потому называются Правилами и Законами, чтоб не возражать против них. Чтобы их исполнять.
На этом - покоится мир.
Исключение, конечно, встречаются. Если двое, например, начинают испытывать какую-то взаимную симпатию ещё до того, как подходит время соединения, Совет может рассмотреть желания обоих. И принять положительное решение.
Но даже если решение окажется отрицательным, никто и не подумает возражать: мудрому Совету виднее. Ведь туда, в Совет, стекается вся информация о мире.
О том, кто есть кто. Какие у кого родители, какие способности, особенности, пристрастия. Наследственность. Какая, наконец, у кого внешность!
Даже если бы Совет захотел ошибиться - не ошибся бы никогда!
Мир стоит не только на Законах и Правилах.
Мир стоит на доверии к Совету.
А вообще...
Вообще, мир... ну, если не прекрасен, так просто хорош!
Одно дневное светило - звезда, по имени Альсиус, и два ночных - спутники. Голубоватый Гетор и красноватый Нетор сменяют друг друга на ночном небосклоне, проплывая среди мерцающих зеленоватых звёзд.
Голубую ночь сменяет красная ночь. А потом наступает изумрудный рассвет. Какая красота!
На зеленовато-изумрудное небо могут налететь лёгкие сиреневатые облачка. Иногда облачка собираются в тучки и проливаются на землю тёплым дождиком.
Есть леса, шумящие буроватой листвой, зеленоватые озёра, изумрудные моря.
Погода одинаково ровная, тёплая. В первом полугодии больше дождей, во втором - суше и ветренее. Лёгкая курточка должна всегда иметься в запасе!
Каждый школьник первого этапа обучение пишет сочинения о родной природе. Не раз, и не два.
Так, по Правилам, в учебниках написано: уважать и изучать родную природу.
Вот и наша Ео тоже, как все: уважала и изучала.
Не только природу. Все остальные науки, как положено по программе.
ГЛАВА 2
Итак, Ео родилась в обычной семье, на планете Эмит, в мире Эмит-трей.
Хорошая девочка получилась! Ласковая, любознательная. Не глупая. Росла, как положено. Как все дети.
Сначала за Ео ухаживала мама. Потом её направили на подготовительный этап обучения.
Ео начала осознавать себя только к концу подготовительного этапа. Далее - начинался первый этап обучения, и тут уже Ео помнила о себе всё.
Помнила, как хотелось ей скорее покинуть подготовительную группу и начать учиться по-настоящему! Помнила, как пыталась сама научиться читать по взрослым книгам. Водила пальчиком по строчкам и пела:
- А-ла... О-ла...
Родители не сомневались, что Ео быстро освоит обучение на первом этапе: она научилась читать и писать сразу же, как только детей начали учить этой премудрости. Главное - Ео легко заучивала Правила. А потом - Законы.
Основной предмет первого этапа, переходящий из года в год, так и назывался: "Законы и Правила".
Первые пару лет учителя только и делали, что хвалили Ео. Она получала высокие оценки по всем предметам.
- Мама, десятка по грамотности! Мама, папа, восьмёрка по счёту!
Все учителя отмечали, что Ео обладает живым и любознательным умом и упорным характером.
- Ваша девочка умна, смела и напориста! - говорили родителям учителя. - А, главное, она способна к обучению! На лету схватывает всё новое!
Вероятно, до поры, до времени, смелость и напористость укладывались в рамки "хороших" качеств. Или - "положительных". Допустимых.
Но дальше...
На пятом-шестом году первого этапа Ео впервые стала доставлять родителям кое-какие хлопоты. Сначала пошли жалобы от учителей на то, что Ео задаёт много лишних вопросов.
- Представляете, она спрашивает, что будет с человеком, если он перестанет соблюдать Законы и Правила! Допытывается, как человек будет жить! Как такое может прийти в голову ребёнку? Значит, она размышляет на эту тему? Вы ведь знаете, к чему это может привести? Кроме того, она не слушает учителей! На уроках - витает в небесах!
Учителя возмущались, родители сокрушённо кивали головами.
Что им ещё оставалось делать!
- Ваша девочка отказывается выполнять Правила! - каждая следующая учительская жалоба казалась родителям значительно хуже предыдущей. - Она не выполняет домашние задания. Она не слушает учителей, а смотрит в окно! Вам необходимо проследить за ребёнком!
