Если малыша укусила пчела или оса, выньте жало пинцетом и наложите холодный содовый компресс.
Особенно опасен укус клеща. Если в округе водятся клещи, лучше сделать ребенку соответствующую прививку. Если малыша все-таки укусил клещ, немедленно извлеките насекомое из-под кожи. Делайте это осторожно, чтобы удалить клеща целиком. Можно также намазать место, куда присосался клещ, растительным или машинным маслом. Тогда насекомое не сможет дышать и, возможно, вылезет само. В противном случае, подождите полчаса и осторожно выньте клеща пинцетом. Затем тщательно промойте пораженное место водой с мылом.
Умение вести себя за столом
В период, когда маленькие дети начинают есть твердую пищу, большинство родителей не требуют от них аккуратности во время еды. Конечно, дать малышу возможность научиться есть и получать удовольствие от еды важнее хороших манер. Сначала малыш раскидывает еду своей ложкой во все стороны, но вскоре он старательно начинает учиться правильно обращаться с ней. Однако даже ребенок шести-восьми лет обладает манерами, далекими от совершенства, и часто использует пальцы вместо вилки. Здесь важно помнить, что для каждого возраста характерно определенное поведение.
Дети обычно учатся есть наблюдая за взрослыми и стараясь подражать им. Родителям необходимо подавать пример в поведении за столом (например, не говорить с полным ртом), объяснить, когда и как пользоваться вилкой или ложкой, какую пищу можно есть руками.
Однако не стоит придавать поведению малыша во время еды слишком большое значение. Если ребенок будет чувствовать, что он не оправдывает ожиданий родителей, он может отказаться от еды или не станет стараться научиться хорошим манерам.
Родители должны внушить детям, что обед или ужин могут стать приятнее, если все умеют вести себя за столом.
Ребенок учится считать, постепенно постигая окружающий мир. Когда малыш, всякий раз увидев на улице автомобиль, спрашивает: «Машина?», он тем самым показывает, что отличает автомобиль от других предметов и понимает, что этих предметов много. Приблизительно в два с половиной года ребенок начинает различать понятия один и много. Считает малыш в этом возрасте так: один, два и много. Когда он выучит счет до трех, то сможет назвать три предмета.
Для того чтобы научиться считать, от ребенка требуется большое усилие. При счете малыш еще не осознает, что значит какое-то конкретное число. Так, когда он, считая до 10 или 20, ошибается, то начинает считать заново. И ребенку легче просто называть следующие друг за другом цифры, чем вести счет имеющихся в наличии предметов.
К пяти годам дети хорошо ориентируются в счете до десяти и могут называть последовательность чисел до тридцати.
Четырех-пятилетний ребенок часто задает вопрос: «Что это значит?» – и при этом указывает пальцем на соответствующее слово. И тогда у родителей возникает вопрос: может ли он уже читать? Специалисты считают, что малыш уже догадывается о том, что за таинственными символами скрывается какой-то смысл.
Умение читать теперь приобрело несколько иное значение. Если раньше считалось, что знание наизусть алфавита и умение складывать буквы вместе уже означало готовность к чтению, то в наше время это понятие включает в себя много сложных факторов, таких, как стиль и манера языка и речи, физическая готовность (не только зрительная, но и с учетом способности слышать, физической координации, общего здоровья), интеллектуальная зрелость, эмоциональная зрелость, социальное окружение и адаптация к нему. С учетом этих факторов ученые пришли к выводу, что в основном дети готовы учиться читать в период от шести до семи лет. Конечно, это достаточно индивидуально, некоторые овладевают этим навыком от четырех до пяти лет, а другие – до восьми лет.
Родители должны знать, что их роль в развитии вышеперечисленных факторов очень велика. Им следует ясно и отчетливо говорить, следить за своей лексикой, внимательно слушать ребенка и вовлекать его в беседы. Если родители обнаруживают симптомы зрительных или слуховых нарушений у малыша, они должны незамедлительно обратиться к специалисту. На общем развитии ребенка благотворно скажутся новые впечатления, поездки, исчерпывающие ответы на его вопросы.
Ребенок, которому в детстве много читали, который растет в семье, где чтение ассоциируется с удовольствием, будет больше предрасположен к постижению искусства чтения. Интеллектуальная готовность и его эмоциональный рост тесно связаны с атмосферой дома и отношением к малышу родителей.
Умственно отсталый ребенок
Родители умственно отсталого ребенка сталкиваются со многими трудностями. Для того чтобы руководство неполноценным малышом и помощь ему были более эффективными, важно как можно раньше выяснить причину умственного отставания и его степень. Некоторым детям можно при правильном руководстве и тренировке помочь стать полезными и самостоятельными людьми. И в этом велика роль родителей.
Одна из категорий умственного отставания – биологического или органического характера и связана с инфекциями в предродовом периоде, такими, как краснуха; послеродовыми инфекциями, влияющими на мозг; токсическими факторами при беременности; врожденными недостатками обмена веществ или механическими повреждениями. Например, синдром Дауна (монголизм), как считает современная наука, вызывается врожденным генетическим нарушением.
Умственная отсталость второй категории, как предполагается, вызывается психологическими факторами, такими, как беспокойство, чрезмерное эмоциональное и интеллектуальное возбуждение или длительный стресс. У детей с нарушениями слуха или другими физическими недостатками также может проявиться отставание умственного развития, если эти недостатки не были вовремя замечены. И, наконец, есть дети с большими эмоциональными нарушениями. Они ведут себя как умственно отсталые, но обладают хорошим интеллектуальным потенциалом.
Первое и самое важное для родителей умственно отсталого ребенка – пройти врачебный осмотр, чтобы установить диагноз. Это очень важно, так как только специалист сможет объективно определить степень отсталости малыша и выработать программу медицинской помощи, руководства и обучения.
Родители должны давать ребенку инструкции и объяснения просто, повторяя и демонстрируя их. Регулярные медицинские осмотры особенно важны, так как физические недостатки или слабое здоровье могут усугубить его умственное отставание.
Решая вопрос, что лучше для умственно отсталого ребенка: воспитываться в семье или вне ее, родители должны учитывать следующее.
1. Если пребывание в семье создает хроническое напряжение для ребенка или других детей, он не сможет реализовать даже свои ограниченные возможности. Он может страдать от различия между собой и своими братьями и сестрами или от их непреднамеренной жестокости. В то же время из-за того, что так много родительского времени и заботы тратится на неполноценного ребенка, здоровые дети могут почувствовать себя обделенными вниманием.
2. Даже в семье, в которой нет других детей, неполноценный ребенок может стать таким бременем для своих родителей, что они лишаются возможности вести мало-мальски полноценную жизнь.
3. Умственно отсталый ребенок обычно лучше развивается, если хотя бы первые годы жизни проводит в семейной обстановке.
5. Возможно сочетание периодов жизни в семье и вне ее.
Важным фактором при решении данного вопроса является степень отставания. Когда у ребенка слишком сильное отставание в умственном развитии, наименее болезненным решением для него и для других членов семьи обычно является воспитание вне дома. Он может быть счастливее в обстановке, специально приспособленной для него.
Все дети не любят принимать лекарства, особенно неприятные на вкус. В таких случаях можно порекомендовать следующее: растолките таблетки и смешайте с джемом или растворите их в воде, добавив сахар. Не растворяйте их в соке и не давайте их вместе с основной едой, иначе в будущем ребенок может отказаться от нее из-за неприятных ассоциаций с лекарством.
Когда малыш достигает школьного возраста, он уже обычно умеет глотать пилюлю или капсулу без особого труда. Некоторые педиатры специально дают детям, когда они здоровы, витамины в форме пилюль или капсул, с тем чтобы они приучились глотать лекарства в дальнейшем.
Важно помнить об обязательных правилах в отношении лекарств:
1. Никогда не давать лекарства без совета врача.
2. Не давать лекарство, назначенное при одном заболевании, в случае другого, даже если оно имеет сходные симптомы.
3. Никогда не давать лекарство с истекшим сроком хранения.
Часто родители путают упрямство с другими аспектами поведения детей, такими, как замкнутость или сопротивление. Многие малыши между годом и тремя годами проходят период отрицания. Это отстаивание своих прав, естественный признак роста, обычно уменьшается по мере развития ребенка. Однако некоторые дети склонны к упрямству и после окончания периода отрицания. Это особенно очевидно в семье, где родители придерживаются позиции: «Делай так, потому что я сказал!» Когда ребенок чувствует, что ему ничего не позволяют решать самому, он только больше сопротивляется требованиям родителей.
