А как же быть, если приходишь в оперу или на симфонический концерт - и тебе все-таки скучно, клонит ко сну?.. Притворяться, что интересно, аплодировать вместе с другими?
Что же делать, если не понимаешь, как это можно подолгу простаивать у той или иной картины в Третьяковской галерее, ходить туда не один раз в каждый зал? Порой такие вопросы приходится слышать от некоторых юношей и девушек.
Учиться слушать классическую серьезную музыку лучше всего начинать с лекций-концертов. Такие концерты периодически передаются по радио, телевидению, они проводятся в народных университетах, филармониях. Картинные галереи, художественные выставки, музеи тоже лучше посещать с экскурсией, внимательно вслушиваясь в пояснение гида.
Первое знакомство с шедеврами музыки, живописи, скульптуры, сопровождающееся интересными, яркими пояснениями об истории создания великих произведений, творческом и жизненном пути художника, композитора, делает их ближе, понятнее, вызывает желание еще раз прийти посмотреть, послушать.
Есть много прекрасно написанных интереснейших книг об искусстве. Каждая из них по-своему вводит читателя в чудесный мир звуков, красок, художественного слова.
Очень увлекательны книги, написанные выдающимися актерами. Они рассказывают о том, как создаются спектакли, как сложна творческая работа над каждым художественным образом.
Такова, например, книга Игоря Ильинского "Со зрителем наедине". Заканчивая ее, он пишет: "Я надеюсь, что, прочитав эту книжку и придя на спета акль, вы заметите в игре актеров, в мизансценах, в декорациях детали и тонкости, которых раньше не замечали. А потом вам невольно захочется подробнее узнать еще много другого об увлекательном и великом искусстве театра". Очень верно!
Так в жизни и бывает. Чем больше знает человек - тем сильнее у него становится желание знать еще больше.
Это с удовольствием подтвердит тот, кто уже почувствовал потребность посещать театры, концерты, выставки, музеи, принимать участие в концертах-загадках, музыкальных викторинах, коллекционировать любимые грампластинки, пополнять домашнюю библиотеку полюбившимися книгами по искусству.
Это те богатые источники, которые помогают формировав го вкусов.
Постоянное общение с искусством в течение всей жизни - вот верный путь в богатый мир эстетических чувств, облагораживающих человека.
"...Если бы мне пришлось вновь пережить свою жизнь, я установил бы для себя правило читать какое-то количество стихов и слушать какое-то количество музыки по крайней мере раз в неделю; быть может, путем такого упражнения мне удалось бы сохранить активность тех частей моего мозга, которые теперь атрофировались. Утрата этих вкусов равносильна утрате счастья и, может быть, вредно отражается на умственных способностях, а еще вероятнее - на нравственных качествах, так как ослабляет эмоциональную сторону нашей природы".
Это написал в автобиографии знаменитый Дарвин.
Уроки, которые извлекали из жизни люди, подобно Дарвину, поучительны для всех нас.
И чем раньше человек поймет, что самую тонкую кропотливую воспитательную работу по развитию эстетических вкусов должен проделать сам, тем более полноценным, счастливым сделает он себя, тем благороднее будет его влияние на окружающих.
Тот, кто глубоко, по-настоящему чувствует красоту, не только восхищается ею в природе, в искусстве, в окружающей жизни, в быту, в отношениях между людьми, но и оберегает ее, поддерживает, создает своим трудом и поведением.
Именно это мы имеем в виду, когда говорим о людях с хорошим эстетическим вкусом.
В нем, как в зеркале, отражается нравственный уровень личности, широта культурного кругозора, многогранность интересов, взыскательность, требовательность, отвращение ко всякой фальши, подделке под красивое.
Однако на вкусы всегда накладывают отпечаток и индивидуальные особенности, присущие только данному лицу. Не поэтому ли трудно встретить даже двух людей, у которых вкусы были бы совершенно одинаковыми. Это и хорошо! Ибо скучно было бы жить на свете, когда бы один человек был точным повторением другого. "Это красиво, но не в моем вкусе" - такую фразу мы порой слышим от других и сами говорим.
Но если человек находит красивым подлинно прекрасное, даже в том случае, когда оно почему-либо ему лично не импонирует, мне кажется, что это тоже говорит о хорошем вкусе.
Раздел 4
"ПОЧЕМУ Я ДОЛЖЕН
ХОДИТЬ НА КАЖДОЕ
СОБРАНИЕ?.."
На этот раз члены родительского комитета решили сами разнести приглашения на предстоящее родительское собрание.
Надо же, наконец, выяснить, отчего на родительский собраниях, которые проводятся 1-2 раза в четверть, порой бывает 10 человек вместо 35-40.
Причины оказались разными: работа, болезнь, забыли, ходили в гости, в театр, нельзя было пропустить матч на первенство СССР.
Однако главный "секрет" такого положения, пожалуй, раскрыла встреча с Олиным отцом: "А почему я должен ходить на каждое собрание?- возмутился он.-Моя дочь учится хорошо, и на ее поведение, кажется, тоже никто не жалуется".
Вот не эта ли точка зрения и питает во многих семьях безответственное отношение к родительскому собранию?
Ее приверженцы, вищмо, серьезно не задумыМиша, читай мне со страницы двадцать пятой. Так. А теперь скажи, что же мы тут узнали".
Нет-нет-нет! Если так, то лучше не начинайте. Ваши Маши, Саши, Тани сбегут от вас, да еще в придачу возненавидят книги вообще. Прежде всего во время ваших общих чтений детям должно быть интересно".
Как говорить с детьми о прочитанном?
Можно пофантазировать: предложить придумать к ней продолжение.
Охотно отвечают ребята и на такие вопросы: "Ты хотел бы, чтобы эта книжка была длиннее?", "Если б тебе разрешили, что бы ты в ней изменил?", "Как ты думаешь, кому из твоих друзей эта книга понравится, а кому нет?".
Еще совет: почаще рассказывайте детям о том, что сами читаете в книгах для взрослых, выбирая то, что им доступно и интересно.
"Как только ребята подросли, научились легко и свободно читать словом, лет с десяти, на все их вопросы, требующие конкретного, делового, точного ответа, вы можете смело сказать: "Спроси у книжки". И вовсе не для того, чтобы сбросить с себя ответственность и заботу. Это на самом деле добрый и очень нужный совет.
Книги знают больше самого образованного отца или матери. Книги не могут забыть или перепутать..."
А где ребятам узнавать, куда и к какой книге, с каким вопросом обращаться?
В справочной литературе: энциклопедиях, словарях, справочниках, путеводителях,- прививайте и к этой литературе вкус с ранних лет,напоминает библиотекарь.
"Ничего, кроме всей жизни" Владимира Бушина;
"Тебе посвящается" Макса Бременера;
"Пароход идет в Ростов" Михаила Гранина;
"Мокрые под дождем" Симона Соловейчика;
"Время говорит - пора" Радия Погодина;
"Тревога" Ричи Достян.
Многие ли взрослые читали эти книги? Они написаны для подростков, а библиотекарь советует прочесть их и родителям, потому что они учат лучше понимать своих детей. А кто из родителей к этому не стремится?
Знакомство с книгами, помогающими воспитывать детей, всегда вызывает большой интерес у родителей.
Кто-то начинает рассказывать о своих семейных чтениях, кто-то спешит переписать список внеклассной литературы, прикрепленный к доске, кто-то предлагает организовать в классе специальную библиотечку для родителей, кто-то соглашается ка следующем собрании дать обзор книги В. А. Сухомлинского "Сердце отдаю детям".
В старших классах разговоры о книгах, литературе проходят иначе.
Недавно в одной из школ классный руководитель - учительница литературы решила пригласить на обсуждение письма Тани К. из Темир-Тау, напечатанного 5 февраля 1974 года в "Комсомольской правде", не только свопх учеников 10-го класса, но и родителей.
Что же такое написала Таня?
"Я учусь в 10-м классе. Очень люблю литературу как предмет личного мышления. Но хочу поговорить о том, что я считаю - и, надеюсь, меня поддержат мои сверстники - лишним сейчас в литературе как в предмете.
Два года назад мы изучали комедию Грибоедова "Горе от ума". Пусть Чацкий - прообраз Грибоедова, разночинец, одиночка среди окружающей его сытой и бессмысленной жизни. Все это понятно, ясно всем. Но "что дает это произведение восьмиклассникам, которые больше следят за выпуском "Подвига" и "Эврики"? Ч го даст нам это в жизни? Хорошо, я согласна: мы должны учиться размышлять, думать. Но, мне кажется, мы бы больше, горячее размышляли на том же уроке, если бы разбирали произведение писателя нашей эпохи, где затронуты наши интересы. Пусть современники Тургенева оценили "Отцов и детей", как одно из лучших произведений того времени. Я и мои сверстники с ними совершенно согласны. Но, мне кажется, это произведение все-таки для внеклассного чтения. А мы пишем сочинения о спорах Базарова с Николаем Петровичем и, разумеется, никогда не забываем упомянуть, как Базаров без жалости резал лягушек...
