– И все? – удивился Первый Ученик.
Вместо ответа Учитель пожал плечами, внимательно глядя на ученика. Первый Ученик какое-то время помолчал, а потом спросил:
– Учитель, правильно ли я понял, что если он мне не понравился, то лучше не работать ему продавцом?
– Молодец! – обрадовался Учитель. – Я не зря трачу время на разговоры с тобой.
Когда мы попросили Первого Ученика прокомментировать эту историю, он сказал: «Дело в том, что если человек не понравился кому-то одному, то вероятно, он не понравится и кому-то еще. И если этот кто-то – покупатель… в общем, определить, может ли человек работать продавцом, с первого взгляда, конечно, не получится. Но зато явно неподходящего возможно выявить и с первого взгляда».
* * *
Однажды в гости к Учителю зашел начальник полиции города, рядом с которым находился тогда Дом Школы:
– Учитель, можно ли задать тебе один вопрос?
– Один вопрос ты уже задал, – засмеялся Учитель но, увидев, что гость смутился, добавил: – Спрашивай, конечно.
– Мой сын в следующем году оканчивает школу, и я хотел с тобой посоветоваться, какой путь ему избрать…
– А что он сам говорит? – спросил Учитель.
– Он до сих пор не определился. А я хотел бы, чтобы он стал или полицейским, или врачом…
– Какой странный выбор! – удивился Учитель. – Почему полицейским, я в твоем случае еще понимаю, но почему врачом?…
– Я сам в молодости мечтал стать врачом, но у моих родителей не было денег на это дорогое обучение. Поэтому я пошел в армию, и, прослужив пять лет, перевелся в полицию… Сейчас у меня достаточно денег, чтобы дать сыну возможность учиться в самой лучшей медицинской школе страны!
– Если тебе важно мое мнение, я скажу. Пусть будет кем угодно, только не врачом и не полицейским.
– Учитель, мне очень странно слышать это… Мудрость твоя не подлежит сомнению… но не мог бы ты все же объяснить мне свои слова?
– Дело в том, что если он станет полицейским, он постоянно будет сравнивать себя с тобой… это не прибавит ему сил, добавь к этому и то, что окружающие будут думать, что ты помогаешь ему двигаться по службе, даже если ты пальцем о палец для него не ударишь…
– Хорошо, это понятно, но почему ему не стать врачом? – воскликнул начальник полиции.
– Если он станет врачом, то сравнивать будешь ты. Его, каким он станет, с собой, каким ты мог стать…
Начальник полиции поблагодарил Учителя и ушел.
К этой истории надо добавить, что юноша, о котором шла речь, на следующий год пришел в Школу Пути. Когда его спросили, почему он сделал такой выбор, он ответил: «Главное, что мной двигало – благодарность к мудрости Учителя. Я с детства боялся врачей и терпеть не мог полицейских».
* * *
Однажды во время занятий один из учеников заснул, сидя на ковре. Учитель подошел к нему, погладил по голове и сказал:
– Это хороший ученик, – и стал говорить тише, так чтобы не разбудить его, а когда тот проснулся, Учитель сделал вид, словно ничего не заметил.
Через какое-то время история в точности повторилась с другим учеником. Тогда Учитель ударил его по спине бамбуковой палкой, а когда тот вскочил, очень сильно его отругал.
Первый Ученик сказал, что и его эти два случая поставили в тупик. Он подошел к Учителю и попросил объяснить. Учитель нахмурился: «Я думал, что ты понял сам. Конечно, меня не может радовать, что ученик спит. Но! Тот первый ученик был одним из самых слабых. Ты это знаешь. Я похвалил его в уверенности, что товарищи расскажут ему об этом. Обрати внимание: его успехи возросли. Второй ученик – один из лучших… Не мог же я ругатъ его за глаза!»
* * *
Ученик спросил Учителя: «Учитель, я никак не могу понять сути того, чем все восторгаются. А именно: в японском языке иероглиф, означающий слово «кризис», состоит из двух иероглифов, которые означают «проблема» и «возможности». Ну и что?» Учитель нахмурился:
– Действительно не понимаешь?! Это ужасно! Убирайся из Школы!!!
Ученик опешил:
– Но завтра я могу вернуться?
– Ты поймешь, когда тебе можно будет вернуться, – отрезал Учитель.
Прошло два дня, этот ученик постучал в дверь Школы. Учитель вышел к нему и сказал:
– Ничего не говори, я не поверю тебе! Уходи!
Остальные ученики стояли за его спиной, боясь вымолвить даже слово. Никто не понимал, чем вызван такой гнев Учителя…
Прошло около года, и ученик вновь возник на пороге. Учитель внимательно осмотрел его, улыбнулся и сказал:
– Вот теперь ты действительно понял.
И когда ученик зашел, Учитель предложил ему рассказать все другим ученикам.
– На следующий день после того, как я покинул Школу, – рассказал ученик, – хозяин фирмы, где я работал, сказал, что не нуждается больше в моих услугах. Я догадался, что тут не обошлось без Учителя, и пришел, но, вы помните, Учитель снова прогнал меня.
Учитель улыбнулся:
– Ты не представляешь, насколько трудно было уговорить начальника расстаться с тобой.
– Это я понял уже потом. Я очень старался найти работу, но не смог найти подходящей, а мне надо было содержать семью. Тогда я создал собственную фирму… Не прошло и года – моя фирма сегодня одна из крупнейших в своей отрасли… Теперь я действительно понял, что означают эти иероглифы и… нет слов, Учитель, как я тебе благодарен!
– Благодари Путь, – по обыкновению сказал Учитель.
Эту историю мы не комментируем согласно традициям Школы Пути.
* * *
Однажды государственный чиновник спросил Учителя:
– Скажите, почему вы берете такую большую сумму за обучение в вашей Школе Пути?
– Вы действительно считаете, что сумма очень большая? – спросил Учитель.
– Да за эти деньги можно почти год отдыхать на самом престижном курорте!
– Кому что! – вздохнул Учитель и отвернулся.
Первый Ученик сказал нам, что Учитель крайне негативно относился к любым государственным служащим. Когда же его спрашивали, почему, он обычно приводил в пример истории, подобные этой.
* * *
Два монаха спорили на главной площади города. Один говорил:
– Совершенно не важно, как ты идешь по своему пути, главное – куда!
Второй не соглашался с ним, утверждая:
– Куда – это не важно, важно как именно ты идешь!
Они приводили различные аргументы, ссылаясь на древние манускрипты и взывая к современным философским и теософским школам, но ни один из них не мог убедить другого.
В это время по площади проходил Учитель в сопровождении нескольких учеников. Они остановились, обратив внимание на нарастающий шум, а один из монахов, узнав Учителя, попросил рассудить их.
Учитель внимательно выслушал аргументы каждой из сторон, (на что ушло около часа), а потом сказал:
– Сядьте спиной друг к другу! – монахи сели и Учитель продолжил:
– Это, конечно, очень интересно – то, о чем вы тут беседуете. Я думаю, что прав из вас будет тот, кто ответит мне, какого цвета глаза у его противника в этом споре!
Монахи помолчали минуту, потом встали, низко поклонились Учителю и ушли.
Ученики рассказывают, что никто из присутствовавших не смог оценить ни ответа Учителя, ни реакции монахов. Тогда они обратились к нему, спросив, почему все произошло именно так. Учитель засмеялся и сказал: -Если бы в городе не были такие жестокие законы о порядке на улицах, я бы лучше сразу побил этих двух бездельников палкой.
– Чем же это лучше? – удивились ученики.
– Как? Вы не поняли? – воскликнул Учитель. – Нам не пришлось бы тратить на них столько времени.
* * *
Однажды ученик спросил Учителя: «Учитель, скажи, в какой фирме лучше работать: в большой или маленькой?»
– Смотря чего ты хочешь от работы, – ответил Учитель и посмотрел на ученика.
Ученик, подумав немного, сказал:
– Правильно ли я понимаю, что есть плюсы и в том и в другом варианте?
– Конечно, – улыбнулся Учитель, – а разве когда-нибудь бывает иначе?
В ранных комментариях к этой истории говорится, что одним из основополагающих умений Учитель считал умение задавать вопросы.
* * *
Однажды ученик спросил Учителя: «Учитель, какой бизнес самый лучший?»
– Для чего? – спросил Учитель. – Для того чтобы им заниматься, для того чтобы пойти работать в компанию, которая им занимается, или для того чтобы просто вложить в него деньги?
– Для того, чтобы им заниматься, – сказал ученик. Тогда Учитель предложил ученикам вместе подумать над вопросом, пообещав сделать подарок тому, кто найдет ответ.
Ученики стали предлагать варианты:
– Тот бизнес, в котором выше прибыль?
