нужд. У взрослого человека на его субъективное время влияют как внешние обстоятельства, так и внутренние мотивы. И, конечно же, его личностные характеристики. Поэтому, с одинаковых стартовых позиций один может вырваться в лидеры, а другой – стать аутсайдером.
Допустим, есть два человека, каждый из них является единственным ребёнком в семье. Оба – из так называемых «благополучных семей». Первый – сам получает образование, второму это образование покупают родители, разумеется, из благих побуждений. В результате первый становится квалифицированным специалистом и продолжает своё развитие, а второй, не найдя себе достойного применения, а точнее, не желая его искать, начинает прожигать свою жизнь и пускается во все тяжкие.
И где же, спросите вы, «собака зарыта»? По какой причине так кардинально разошлись пути этих двоих? А причина может быть в том, что второму ещё в раннем детстве «любящие» родители отбили охоту что-либо делать самостоятельно. Такое отношение к ребёнку называют «гиперопекой».
Поэтому очень важно НЕ прозевать тот момент, когда ребёнок впервые говорит: «Я САМ!»
Что же касается сознательного влияния человека на ход времени, то и здесь существуют тонкости. Например, умственный труд, точнее, мыслительная деятельность позволяет человеку не только дольше оставаться работоспособным и адекватным, но и продлевает жизнь. В целом это не зависит от образа жизни, хотя физическая активность в сочетании с эмоциональной устойчивостью и умеренным рациональным питанием способствует сохранению как телесного, так и душевного здоровья, что также ведёт к долголетию.
Так что, подытожив всё вышесказанное, можно заключить следующее: мочь то он может, да не особо хочет.
Один человек живёт недолго, но насыщенно и результативно, другой же, дожив до глубокой старости, чувствует себя неудовлетворённым и никому не нужным.
Поэтому у времени, помимо количественной характеристики, есть ещё и качественная. Это – то, как человек использовал отведённое ему время. Тот, кто при жизни «горел», то есть был активным, увлечённым, жизнелюбивым, «сгорает», не успев осознать переход, который вы здесь называете словом «смерть». Хотя в действительности, смерть – это нечто иное.
А есть люди, которые умирают в страданиях. И не от физической боли они страдают, а от непонятной им внутренней пустоты. Они капризны и раздражительны, мстительны и зловредны, вечно всем недовольны и требуют к себе особого внимания, третируя своих родных и близких. Такие люди боятся этого перехода, чувствуя интуитивно, что на «той стороне» с них спросится за бесцельно потраченный временнóй ресурс. А происходит так потому, что в своей жизни вместо того, чтобы трудиться, любить и жить ради других, они жили ради всевозможных благ для себя, удобств, прихотей и развлечений. Не скопили они духовных богатств и радостных душевных переживаний, отсюда их внутренняя пустота. Ведь формула истинного богатства проста: «Что отдал, то приобрёл, а что взял, то потерял».
А Вы, коллега, имеете, что добавить к моему столь пространному монологу?
– Я уж было решила, что Вы, сударь, напрочь забыли о моём существовании, – ответила Личность в Белом. – От такой занудно-нравоучительной тягомотины можно уснуть. Попробую объяснить проще.
Друг мой, время – оно, как воздух. Когда им дышишь, его не замечаешь. Когда живёшь с полной самоотдачей, трудишься, изобретаешь, творишь, достигаешь поставленных целей, радуешься всем проявлениям жизни, то становишься, практически, бессмертным, какой бы короткой или долгой ни была твоя жизнь, потому что ты продолжаешься в том, ради чего жил. Ну, а если живёшь исключительно для себя, и других вынуждаешь служить тебе, то ограничиваешь своё жизненное пространство до тесной наглухо закрытой коробки, где воздух заканчивается очень быстро и становится нечем дышать. И тогда появляется страх смерти и ощущение безысходности. Но всё это ты сотворил САМ, закрывшись от остального мира в своём маленьком эгоистичном мирке.
Глава 12. Юность
«В природе всё мудро продумано и устроено, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости – высшая справедливость жизни»
Леонардо да Винчи
Пора школьного обучения приближалась к концу. Впереди замаячили выпускные экзамены. Был конец мая 1968 года. Я заканчивал восьмой класс. Многие мои одноклассники решили продолжить учёбу в девятом классе, а после получения среднего образования поступать в ВУЗ. Я же был согласен с моими родителями, которые считали, что разумнее закончить «восьмилетку» и продолжить обучение в техникуме или профессиональном училище, и тогда через три года, перед уходом на армейскую службу, у меня будет и среднее образование, и специальность. А если в дальнейшей жизни мне захочется получить высшее образование, то, имея среднетехническое и опыт работы, поступить в ВУЗ будет намного проще и, возможно, даже вне конкурса.
Проблема была лишь в том, какую специальность мне выбрать? Кем я хочу быть? Какой работой я смогу заниматься всю свою дальнейшую жизнь?
На протяжении всего выпускного учебного года я пытался решить эту задачу, найти «своё дело», то единственное, которым мне будет интересно заниматься.
Мысленно я «примерял на себя» разные специальности, профессии и ремёсла. Среди них были и героические профессии, и просто востребованные, и даже редкие, экзотические. Но душа ни к чему не лежала. «Запойное» чтение художественной литературы сделало своё чёрное дело: я «переболел» всеми описанными в книгах подвигами, приключениями, всевозможными увлекательными приключениями, пережил всё это вместе с героями произведений и «перегорел».
Геройствовать уже не хотелось, смачно описывать чужие геройства я не умел, да и вообще каких-либо особых способностей за собой не замечал. Идти в ремесленное училище, а затем по стопам родителей, видя их постоянную усталость, измотанность, опустошённость и безразличие ко всему, мне, честно говоря, не хотелось. Из всех школьных предметов проще всего давалась мне математика. Вот она и определила мой выбор.
А много ли у нас профессий, где нужна математика? Не геометрия, а именно алгебра, арифметика? Сейчас, скорее всего, я бы выбрал другую профессию, а ещё вернее, закончил бы десять классов и поступил в институт. Но в те годы, в том возрасте хотелось скорее стать взрослым, самостоятельным и независимым от родителей. Тем более что мы богато не жили, как говорится, считали каждую копейку, и это стало дополнительным стимулом поскорее уйти «на вольные хлеба».
Среднетехнических образовательных учреждений в нашем уездном городе было не много. Свой выбор я остановил на профессии бухгалтера, и решил поступать в торговый техникум.
Прозвенел последний школьный звонок, и мы ушли готовиться к сдаче экзаменов. Хотя, какая там подготовка, когда за окном тёплая майская погода и буйство ярких весенних красок. Хотелось кататься на велосипеде, купаться в реке, гулять вечерами, вдыхая нежный сиреневый аромат, а не сидеть за учебниками и зубрить.
Экзамены мы, конечно, все сдали. Но, не потому что готовились, а просто нас хорошо учили по всем предметам на протяжении восьми лет.
А потом был выпускной бал! И новые ощущения: взрослости, цельности, завершённости,
