эмоциями, на которые направлена ДПТ. Понимание положений этой книги важно для применения экспозиционных стратегий в ДПТ, учитывая страх перед эмоциями многих (или большинства) пограничных пациентов.
* Basseches, M. (1984). Dialectical thinking and adult development. Norwood, NJ: Ablex.
В этой книге даётся прекрасное описание того, что подразумевается под «диалектическим мышлением». В работе также приводится краткий обзор диалектической философии. Понимание положений этой книги существенно важно для проведения ДПТ.
* Berg, J. H. Responsiveness and self–disclosure. In V. J. Derlega & J. H. Berg Selfdisclosure: Theory, research, and therapy. New York: Plenum Press.
Чуткость и самораскрытие образуют основу стратегий реципрокной коммуникации, и в работе очень хорошо изложены её принципы.
* Bongar, B. (1991). The suicidal patient: Clinical and legal standards of care. Washington, DC: American Psychological Association.
В этой книге даётся прекрасный обзор клинических и юридических аспектов терапии суицидального поведения. Это одно из лучших пособий для клинической работы, опубликованных на сегодняшний день. Б. Бонгар анализирует теоретическую и эмпирическую литературу по суицидальному поведению высокой степени риска, а также кратко излагает результаты судебных процессов, относящихся к терапии суицидальных индивидов. Автор предлагает эффективные стратегии минимизации суицидального риска в контексте клинически сложных терапевтических условий. Книга содержит многочисленные шкалы оценки суицидального риска, перепечатанные из других источников.
Egan, G. (1982). The skilled helper: Model, skills, and methods for effective helping (2nd ed.). Monterrey, CA: Brooks/Cole. (В особенности см. главы 3-5.)
Работа содержит очень хороший материал о двух первых этапах валидации — наблюдении и описании (активное слушание, точная эмпатия). Обсуждение уважения, искренности и социального влияния относится к стратегиям реципрокной коммуникации.
* Hanh, T. N. (1976). The miracle of mindfulness: A manual on meditation. Boston: Beacon Press.
В книге даётся теоретическое обоснование и методы практики психической вовлеченности. Хотя это духовная практика, предлагаемый в книге подход не является религиозным. Психическая вовлеченность искусство психологического бодрствования. Понимание этого существенно важно для обучения основным навыкам психической вовлеченности. Невозможно проводить ДПТ без понимания сути и принципов этой практики.
Hollandswoth, J. G. (1990). The physiology of psychological disorders: Schizophrenia, depression, anxiety, and substance abuse. New York: Plenum Press.
ДПТ основана на биосоциальной теории поведения и поведенческих расстройств. Поэтому очень важно понимать, как взаимодействуют биология, среда и опыт, воздействуя на функционирование индивида. Системная модель функционирования, представленная Дж. Холландсвортом, совместима с биосоциальным диалектическим подходом. Книга будет хорошим введением в поведенческую генетику и исследовательскую литературу по роли физических, биохимических и психофизиологических факторов в развитии шизофрении, депрессии, тревоги, алкоголизма и наркомании.
* Kabat–Zinn, J. (1990). Full catastrophe living: Using the wisdom of your body and mind to face stress, pain, and illness. New York: Dell.
В этой книге описывается программа снижения стресса, разработанная в медицинском центре Массачусетсского университета. Хотя она была разработана в контексте поведенческой медицины, но включает полную практику психической вовлеченности. Как пишет автор, это интенсивная, саморегулирующаяся тренинговая программа, позволяющая освоить искусство сознательного бытия. Бесценный источник материалов для терапевтов, желающих обогатить тренинг психической вовлеченности.
Kanter, J. (1989). Clinical case management: Definition, principles, components. Hospital and Community psychiatry, 40. Pp. 361-368.
Работа представляет собой краткое обобщение принципов управления. Средовая интервенция подчёркивается в большей степени, чем в ДПТ, но в остальных аспектах стратегии консультирования пациента и средовой интервенции освещены весьма удачно.
Kohlenberg, R. J., & Tsai, M. (1991). Functional analytic psychotherapy: Creating intense and curative therapeutic relationship. New York: Plenum Press.
В книге подробно описывается применение принципов оперантного научения в контексте интенсивной психотерапии с межличностной ориентацией. Это те же самые принципы, что лежат в основе причинно–следственных процедур в ДПТ. Третий (и заключительный) этап ДПТ во многом близок к этой форме терапии.
Kopp, S. B. (1971). Metaphors from a psychoterapist guru. Palo Alto, CA: Science & Behavior Books.
С. Коп приводит множество метафор из первобытных религий, иудаизма, христианства, восточных религий, древнегреческой и древнеримской мифологии, эпохи Возрождения, детских сказок и научной фантастики. В конце приводится очень хороший список рекомендуемой литературы.
Maris, R. W., Berman, A. L., Maltsberger, J. T., & Yufit, R. I. (Eds.). (1992). Assessment and prediction of suicide. New York: Guilford Press.
В этом пособии обобщаются материалы современной специальной литературы по диагностике суицидальности и прогнозированию суицида. Авторы проводят обзор и обсуждают большинство методов диагностики суицидальности, в том числе шкалы прогнозирования суицида, психологические тесты, клинические интервью и т. д.
** Martin, G., & Pear, J. (1992). Behavior modification: What it is and how to do it (4th ed.). Part II: Basic behavioral principles and procedures. Englewood Cliffs, NJ: Prentice–Hall.
Прекрасный, основательный обзор принципов поведенческой модификации, включая оперантное научение и выработку условного рефлекса по методу Павлова, формирование, сцепление и т. д. Особенно это касается тренинга навыков и причинно–следственных процедур.
** Masters, J. C., Burish, T. G., Hollon, S. T., & Rimm, D. C. (1987). Behavior therapy: Techniques and empirical findings (3rd ed.). New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Хороший базовый обзор техник поведенческой терапии. Работа разбита на главы в зависимости от рассматриваемых техник, а не расстройств. Включает полезное приложение по основным принципам научения.
* Whitaker, C. A., Felder, R. E., Malone, T. P., & Warkentin, J. (1982). First–stage techniques in the experimental psychotherapy of chronic schizophrenic patients. In J. R. Neill & D. P. Kniskern From psyche to system: The evolving therapy of Carl Whitaker. New York: Guilford Press. (Оригинальная работа издана в 1962 году.)
Техники начального этапа для работы с шизофреническими индивидами, очень напоминающие стратегии негативной коммуникации ДПТ. Работа весьма информативна и насыщена множеством примеров. Некоторые техники, предложенные К. Уитакером и его коллегами, не используются в ДПТ, потому что способны приводить к злоупотреблению или неправильному применению. К тому же немаловажную роль играет личный стиль, а многие просто не воспринимают мой личный стиль.
Wilber, K. (1981). No boundary: Eastern and Western approaches to personal growth. Boulder, CO: New Science Library.
К. Уилбер представляет убедительное описание того, как создаются полярные противоречия, произвольные границы, а целое разбивается на части. Понимание сущностного единства противоположностей и искусственности границ существенно необходимо для диалектического подхода.
