на них пациента и теми реакциями, которые могут возникать в ответ на интерпретации типа 1 или 4; этот их аспект не связан с содержанием.
6 Наконец, последний выделяемый мною тип – это утверждение, которое, несмотря на внешнее сходство с репрезентациями всех других типов, используется в качестве оператора. Смысл этой коммуникации заключается прежде всего в том, что она призвана дать пациенту возможность найти решение проблем собственного развития. (Пациент, конечно, может использовать интерпретации данного типа для решения прежде всего своих текущих проблем, а не проблем развития, то есть воспринимать их как советы, однако я не намерен обсуждать здесь данную или другие реакции пациента.) Интерпретации данного типа, а следовательно, и интерпретации в данном конкретном аспекте, выполняют функции, аналогичные действиям в рамках других форм человеческой деятельности. Для аналитика переход от мысли к вербальной формулировке типа 6 близок к принятию решения и преобразованию мысли в действие. Из сказанного мной в главе 4 ясно, что в случае действий данного типа чувства одиночества и изолированности, по-видимому, особенно выражены.
Данные категории не являются исчерпывающими и единственно возможными. Надо надеяться, что опыт работы с ними сможет привести к их замене другими, лучшими категориями. Важно сдерживать стремление чрезмерно расширять количество категорий отчасти потому, что этим слишком легко увлечься, но также и потому, что на данный момент мне необходимо, чтобы основных категорий было как можно меньше.
Я должен подчеркнуть, что хотя в практической работе интерпретации могут облекаться в самые различные формулировки, теоретически одна и та же интерпретация, сформулированная в одних и тех же терминах, легко может выполнять любую из этих шести (и даже более) функций в ходе одной и той же сессии. Данные категории выделены мною по основанию той задачи, которую они призваны выполнять, а не по содержанию или форме представления теории. Забегая вперед, скажу, что если пациент и аналитик определили категории, то эти категории используются так, как используются «мысли». В этой главе был затронут специфический аспект того, что шире можно назвать мыслями, переданными словами или комбинациями слов.
Таким образом «I» категоризируется (гл. 1, с. 14) в соответствии с тем, как могут использоваться репрезентации I. Такое описание I является схематическим и исключает временну́ю составляющую, которая играет существенную роль в генетическом или эволюционном описании. Ввиду той важности, которая должна быть признана за I как кандидатом на то, чтобы быть элементом психоанализа, я намерен посвятить следующие несколько страниц генетическому (в противоположность схематическому) описанию I, хотя это и будет повторением некоторых идей, представленных в моей статье о мышлении [27].
Предложенная мной классификация аналитических интерпретаций может быть применена ко всем утверждениям как пациента, так и аналитика. Однако я хочу ввести другой вариант классификации для того же самого материала, и с этой целью я предлагаю обратиться к опыту работы с пациентами, страдающими расстройствами мышления. В отличие от схемы, предложенной в предыдущей главе, здесь я представлю ее генетически, а не систематически. Вопрос о существовании соответствующей ей реализации я оставляю открытым.
1 β-элементы. Этот термин обозначает самую первичную матрицу, на которой возможно возникновение мысли. По своим свойствам она напоминает и неживой объект, и психический объект без каких-либо отличий между ними. Мысли – это вещи, вещи – это мысли; при этом они имеют личностный характер.
2 α-элементы. Этот термин означает результат воздействия α-функции на чувственные ощущения. Они являются не объектами реальности внешнего мира, а продуктами переработки чувственных данных, признаваемыми относящимися к этой реальности. Они делают возможным формирование и использование мыслей сновидения.
Я не считаю, что есть или могут быть какие-либо иные свидетельства существования реализаций, соответствующих α-элементам, β-элементам или α-функции, помимо наблюдаемых фактов, описать которые возможно лишь с помощью гипотетических элементов. В случае остальных формулировок ситуация иная. Можно предположить наличие свидетельств существования мыслей сновидения, преконцепций [28] и всего остального. Продолжим.
3 Мысли сновидения. Они зависят от предварительного существования β- и α-элементов; во всем остальном они не требуют иного уточнения помимо того, что дает классическая психоаналитическая теория. Они передаются посредством манифестного содержания сновидения, но остаются скрытыми до тех пор, пока это содержание не будет переведено на язык более сложных понятий.
Посредством сновидений мы проникаем в те области, где феномены, с которыми мы имеем дело, представлены явно. По крайней мере, у нас есть прямое свидетельство этого, когда пациент говорит, что видел сон, и продолжает подробно его излагать. К сожалению, эта уверенность пропадает, когда осмысляется сам предмет исследования. Для продолжения работы, как правило, достаточно утверждения о том, что пациент видел сон, но не в тех случаях, когда нам нужно знать, что именно происходило с пациентом во время сна. Например, если пациент жалуется на боль в ноге, должны ли мы предполагать (в соответствующем сеттинге), что ему приснилась боль в ноге, или мы должны считать, что иногда манифестное содержание сновидения может составлять серия болезненных ощущений, а не только серия зрительных образов, которые вербализуются и связываются повествованием?
4 Пре-концепция [29]. Это понятие относится к состоянию ожидания. Это такое состояние, в котором сознание готово к восприятию определенного ряда явлений. Ранним его проявлением может быть ожидание младенцем груди. Соединение пре-концепции и реализации порождает концепцию.
5 Концепция. Концепция может рассматриваться как переменная, замененная на константу. Если мы представим пре-концепцию как Ψ (ξ), где (ξ) – это ненасыщенный элемент, тогда из реализации, с которой связывается пре-концепция, возникает нечто, что делает (ξ) константой. Тем не менее, концепция может сама затем стать пре-концепцией, выражением ожидания. Соединение Ψ (ξ) с реализацией удовлетворяет ожиданию, но увеличивает способность Ψ (ξ) к дальнейшему насыщению [30].
6 Понятие возникает из концепции в результате процесса, организованного таким образом, чтобы освободить ее от элементов, непригодных в качестве средств прояснения и выражения истины.
7 Научная дедуктивная система. В данном контексте термин «научная дедуктивная система» означает объединение понятий в гипотезы и системы гипотез так, что они оказываются логически [31] связанными друг с другом. Логическая связь одного понятия с другим и одной гипотезы с другой расширяет значение таким образом связанных понятий и гипотез, и это означает, что понятия, гипотезы и связи не существуют порознь. В связи с этим можно сказать, что смысл целого должен быть больше суммы смыслов его частей.
8 Исчисление [32]. Научную дедуктивную систему можно представить как алгебраическое исчисление. В алгебраическом исчислении несколько символов объединяются вместе согласно определенным правилам сочетания. Символы лишены каких-либо
