MyBooks.club
Все категории

Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь - Дэн Уиллингэм

На сайте mybooks.club вы можете бесплатно читать книги онлайн без регистрации, включая Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь - Дэн Уиллингэм. Жанр: Психология . Доступна полная версия книги с кратким содержанием для предварительного ознакомления, аннотацией (предисловием), рецензиями от других читателей и их экспертным мнением.
Кроме того, на сайте mybooks.club вы найдете множество новинок, которые стоит прочитать.

Название:
Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь
Дата добавления:
13 июнь 2023
Количество просмотров:
29
Читать онлайн
Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь - Дэн Уиллингэм

Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь - Дэн Уиллингэм краткое содержание

Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь - Дэн Уиллингэм - описание и краткое содержание, автор Дэн Уиллингэм, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки mybooks.club

Благодаря этому революционному руководству вы узнаете о том, как учиться продуктивно, избавиться от стресса, связанного с учебой, и, главное, получить удовольствие от образования.
Эта конкретная и практичная книга научит вас усваивать новые знания просто, быстро и эффективно, даже если у вас есть сложности с вниманием и обработкой информации.
Книга рекомендуется всем, кто учится или занимается самообразованием.

Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь читать онлайн бесплатно

Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь - читать книгу онлайн бесплатно, автор Дэн Уиллингэм
Performance: Self-Control by Precommitment // Psychological Science. 2002. May. Vol. 13. № 3. Pp. 219–224 // dx.doi.org/10.1111/1467-9280.00441.

Barrera M. Jr., Ainlay S. L. The Structure of Social Support: A Conceptual and Empirical Analysis // Journal of Community Psychology. 1983. April. Vol. 11. № 2. Pp. 133–143 // dx.doi.org/10.1002/1520-6629(198304)11:2<133::AID-JCOP2290110207>3.0.CO;2-L.

Frederick S., Novemsky N., Wang J., Dhar R., Nowlis S. Opportunity Cost Neglect // Journal of Consumer Research. 2009. December. Vol. 36. № 4. Pp. 553–561 // dx.doi.org/10.1086/599764.

Krause K., Freund A. M. It’s in the Means: Process Focus Helps Against Procrastination in the Academic Context // Motivation and Emotion. 2016. June. Vol. 40. № 3. Pp. 422–437 // dx.doi.org/10.1007/s11031-016-9541-2.

Lally P., van Jaarsveld C. H. M., Potts H. W. W., Wardle J. How Are Habits Formed: Modelling Habit Formation in the Real World // European Journal of Social Psychology. 2010. October. Vol. 40. № 6. Pp. 998–1009 // dx.doi.org/10.1002/EJSP.674.

Lickel B., Kushlev K., Savalei V., Matta S., Schmader T. Shame and the Motivation to Change the Self // Emotion. 2014. December. Vol. 14. № 6. Pp. 1049–1061 // dx.doi.org/10.1037/A0038235.

Neal D. T., Wood W., Labrecque J. S., Lally P. How Do Habits Guide Behavior? Perceived and Actual Triggers of Habits in Daily Life // Journal of Experimental Social Psychology. 2012. March. Vol. 48. № 2. Pp. 492–498 // dx.doi.org/10.1016/j.jesp.2011.10.011.

Ruby M. B., Dunn E. W., Perrino A., Gillis R., Viel S. The Invisible Benefits of Exercise // Health Psychology. 2011. January. Vol. 30. № 1. Pp. 67–74 // dx.doi.org/10.1037/a0021859.

Steel P. The Nature of Procrastination: A Meta-Analytic and Theoretical Review of Quintessential Self-Regulatory Failure // Psychological Bulletin. 2007. January. Vol. 133. № 1. Pp. 65–94 // dx.doi.org/10.1037/0033-2909.133.1.65.

Strunk K. K., Steele M. R. Relative Contributions of Self-Efficacy, Self-Regulation, and Self-Handicapping in Predicting Student Procrastination // Psychological Reports. 2011. December. Vol. 109. № 3. Pp. 983–989 // dx.doi.org/10.2466/07.09.20.PR0.109.6.983–989.

Wood W., Rünger D. Psychology of Habit // Annual Review of Psychology. 2016. January. Vol. 67. Pp. 289–314 // dx.doi.org/10.1146/annurev-psych-122414-033417.

Zhang S., Liu P., Feng T. To Do It Now or Later: The Cognitive Mechanisms and Neural Substrates Underlying Procrastination // WIREs Cognitive Science. 2019. July — August. Vol. 10. № 4 // dx.doi.org/10.1002/WCS.1492.

Глава 12

Allen A. P., Smith A. P. A Review of the Evidence That Chewing Gum Affects Stress, Alertness and Cognition // Journal of Behavioral and Neuroscience Research. 2011. Vol. 9. № 1. Pp. 7–23 // researchgate.net/publication/313065290_A_review_of_the_evidence_that_chewing_gum_affects_stress_alertness_and_cognition.

Altmann E. M., Trafton J. G., Hambrick D. Z. Momentary Interruptions Can Derail the Train of Thought // Journal of Experimental Psychology: General. 2014. February. Vol. 143. № 1. Pp. 215–226 // dx.doi.org/10.1037/a0030986.

Ariga A., Lleras A. Brief and Rare Mental ‘Breaks’ Keep You Focused: Deactivation and Reactivation of Task Goals Preempt Vigilance Decrements // Cognition. 2011. March. Vol. 118. № 3. Pp. 439–443 // dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2010.12.007.

Berridge K. C. Wanting and Liking: Observations from the Neuroscience and Psychology Laboratory // Inquiry. 2009. August. Vol. 52. № 4. Pp. 378–398 // dx.doi.org/10.1080/00201740903087359.

Bratman G. N., Hamilton J. P., Daily G. C. The Impacts of Nature Experience on Human Cognitive Function and Mental Health // Annals of the New York Academy of Sciences. 2012. February. Vol. 1249. № 1. Pp. 118–136 // dx.doi.org/10.1111/j.1749–6632.2011.06400.x.

Duckworth A. L., Gross J. J. Behavior Change // Organizational Behavior and Human Decision Processes. 2020. November. Vol. 161 (suppl.). Pp. 39–49 // dx.doi.org/10.1016/j.obhdp.2020.09.002.

Duckworth A. L., Szabó Gendler T., Gross J. J. Situational Strategies for Self-Control // Perspectives on Psychological Science. 2016. January. Vol. 11. № 1. Pp. 35–55 // dx.doi.org/10.1177/1745691615623247.

Junco R., Cotten S. R. The Relationship Between Multi-tasking and Academic Performance // Computers & Education. 2012. September. Vol. 59. № 2. Pp. 505–514 // dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2011.12.023.

Onyper S. V., Carr T. L., Farrar J. S., Floyd B. R. Cognitive Advantages of Chewing Gum. Now You See Them, Now You Don’t // Appetite. 2011. October. Vol. 57. № 2. Pp. 321–328 // dx.doi.org/10.1016/j.appet.2011.05.313.

Orvell A., Vickers B. D., Drake B. et al. Does Distanced Self-Talk Facilitate Emotion Regulation Across a Range of Emotionally Intense Experiences? // Clinical Psychological Science. 2021. January. Vol. 9. № 1. Pp. 68–78 // dx.doi.org/10.1177/2167702620951539.

Rideout V., Robb M. B. The Common Sense Census: Media Use by Tweens and Teens // San Francisco: Common Sense Media, 2019 // commonsensemedia.org/sites/default/files/research/report/2019-census-8-to-18-full-report-updated.pdf.

Risko E. F., Buchanan D., Medimorec S., Kingstone A. Everyday Attention: Mind Wandering and Computer Use during Lectures // Computers & Education. 2013. October. Vol. 68. Pp. 275–283 // dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.05.001.

Seli P., Risko E. F., Smilek D., Schacter D. L. Mind-Wandering with and Without Intention // Trends in Cognitive Sciences. 2016. August. Vol. 20. № 3. Pp. 605–617 // dx.doi.org/10.1016/j.tics.2016.05.010.

Smallwood J., Schooler J. W. The Science of Mind Wandering: Empirically Navigating the Stream of Consciousness // Annual Review of Psychology. 2015. January. Vol. 66. Pp. 487–518 // dx.doi.org/10.1146/annurev-psych-010814-015331.

Stothart C., Mitchum A., Yehnert C. The Attentional Cost of Receiving a Cell Phone Notification // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 2015. August. Vol. 41. № 4. Pp. 893–897 // dx.doi.org/10.1037/xhp0000100.

Uncapher M. R., Wagner A. D. Minds and Brains of Media Multitaskers: Current Findings and Future Directions // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 2018. October. Vol. 115. № 40. Pp. 9889–9896 // dx.doi.org/10.1073/pnas.1611612115.

Willingham D. T. The High Price of Multitasking // New York Times, July 14, 2019 // nytimes.com/2019/07/14/opinion/multitasking-brain.html.

Zanesco A. P., King B. G., MacLean K. A. et al. Meditation Training Influences Mind Wandering and Mindless Reading // Psychology of Consciousness: Theory, Research and Practice. 2016. March. Vol. 3. № 1. Pp. 12–33 // dx.doi.org/10.1037/cns0000082.

Глава 13

Arens K. A., Marsh H. W., Pekrun R. et al. Math Self-Concept, Grades, and Achievement Test Scores: Long-Term Reciprocal Effects Across Five Waves and Three Achievement Tracks // Journal of Educational Psychology. 2017. July. Vol. 109. № 5. Pp. 621–634 // dx.doi.org/10.1037/edu0000163.

Brummelman E., Thomaes S. How Children Construct Views of Themselves: A Social-Developmental Perspective // Child Development. 2017. November — December. Vol. 88. № 6. Pp. 1763–1773 // dx.doi.org/10.1111/cdev.12961.

Dedonno M. A. The Influence of Family Attributes on College Students’ Academic Self-Concept // North American Journal of Psychology. 2013. March. Vol. 15. № 1. Pp. 49–62 // researchgate.net/publication/235986598.

Koivuhovi S., Marsh H. W., Dicke T. et al. Academic Self-Concept Formation and Peer-Group Contagion: Development of the Big-Fish-Little-Pond Effect in Primary-School Classrooms and Peer Groups // Journal of Educational Psychology. 2022. Vol. 114. № 1. Pp. 198–213 // dx.doi.org/10.1037/edu0000554.

Marsh H. W. Academic Self-Concept: Theory, Measurement,


Дэн Уиллингэм читать все книги автора по порядку

Дэн Уиллингэм - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки mybooks.club.


Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь отзывы

Отзывы читателей о книге Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь, автор: Дэн Уиллингэм. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.

Прокомментировать
Подтвердите что вы не робот:*
Подтвердите что вы не робот:*
Все материалы на сайте размещаются его пользователями.
Администратор сайта не несёт ответственности за действия пользователей сайта..
Вы можете направить вашу жалобу на почту librarybook.ru@gmail.com или заполнить форму обратной связи.